儿童近视,如何戴镜?

儿子今年9岁,上小学三年级.从去年开始,感觉孩子的眼睛有些问题,经常目光无神,但没有太在意.最近感觉越来越严重,看电视时问他字幕写的什么,他经常看不见.     

儿童近视，宜否戴镜

幼儿园体检时，中班欢欢两眼视力为4．8（0．6）。 “小小年纪就近视，怎么得了？”一向办事认真的欢欢爸爸知道后，急忙带孩子到医院眼科就诊。眼科医生为欢欢仔细检查后，做出诊断：轻度近视，并告诉他们，暂时不要配眼镜，观察一段时间后到医院复查。     

戴云雾镜矫治近视效果观察

为了解云雾镜对学生近视的治疗效果,特在我区湖大子弟小学,122名初诊为近视学生中,随机抽取76名分为实验和对照两个小组(实验组44人,对照组32人)进行观察。实验组学生采用100～200度老光眼镜看书写字,以戴镜后无头晕、距离保持在33厘米左右,能舒适地     

儿童近视，如何戴镜？

儿子今年9岁，上小学三年级。从去年开始，感觉孩子的眼睛有些问题，经常目光无神，但没有太在意。最近感觉越来越严重，看电视时问他字幕写的是什么，他经常看不见。而且总是有意无意地往电视跟前凑。我们这才意识到，孩子可能近视了。到医院一检查，果然是近视，而且已经转变为真性近视，两眼都是125度。据大夫讲，真性近视没有什么好的治疗方法，只能配戴眼镜，成年后可以做准分子手术。     

不良戴镜习惯对学生近视发展的影响

目的探索近视矫正眼镜的不良配戴习惯对学生近视程度的影响,为指导近视学生合理配戴矫正眼镜和控制近视的发展提供依据。方法选取某寄宿初中2届一年级新生中的189名近视学生,对学生第1学年的近视发展情况进行历史性队列研究(戴近视矫正眼镜和不戴近视矫正眼镜)分。结果受不良戴镜习惯的影响,戴眼镜组学生1 a平均视力下降数明显高于未戴镜组。结论配戴以远视力为标准配制的近视矫正眼镜长时间从事视近作业,对近视的发展可能有促进作用。     

江苏省中小学生近视戴镜及用眼卫生状况调查

目的 了解江苏省中小学生用眼卫生和近视戴镜状况, 分析中小学生对近视戴镜的认知及影响近视戴镜的环境因素。方法 在江苏省82个学校监测点中抽取9所小学和9所中学共18所学校, 每一个年级抽取1~2个班级, 共调查中小学生4 068人, 采用“中小学生视力及用眼卫生调查问卷”进行调查。结果 全省中小学生近视戴镜率为34.56%, 城市明显高于农村, 女生明显高于男生;中小学生近视戴镜的高峰年龄在10岁, 70%以上学生戴眼镜在12岁前。中小学生读写距书本距离>30 cm只占1/5, 小学生平均每天读写时间1~2 h占20%, 五、六年级小学生有10%>3 h。中小学生平均每天参加户外活动时间在1 h以内占78%, 30%左右的学生睡眠时间不足。结论 预防及控制近视眼小学生是关键, 切实减轻学生的各种学习负担, 增加户外活动, 减少近距离用眼是预防及控制近视眼发生和发展的重要举措。     

青少年近视者应每年验光检镜

马上要读高二的王同学，是一名近视眼，暑假里不小心把眼镜弄坏了，为了不影响学习和生活，王同学趁着暑假在妈妈的陪同下来到离家不远处一家小眼镜店“快速”配了一副眼镜。王同学非常喜欢这副眼镜，不但款式新颖，而且价格便宜。     

全社会都要重视预防青少年近视

近视绝大多数发生于少年儿童时期,做好青少年儿童近视防治工作对提高我们民族的体质将产生良好的作用。1981年卫生部、教育部、国家体委曾联合召开了第一次全国学生近视防治工作经验交流会,1982年教育     

近视戴镜学生现状矫正视力影响因素的初步探讨

随着学生中近视发生率的持续上升;更多的近视学生急需配戴眼镜予以矫正视力。有关近视学生眼屈光状态及影响因素的调查已见甚多,但对近视戴镜学生眼屈光状态及影响因素的调查尚未见报道。本次调查初步探讨近视戴镜学生眼屈光状态及影响现状矫正视力的原因,为摸索近视戴镜学生眼屈光状态的变化规律和指导近视学生提高配镜质量等方面提供科学依据。我们在1987年11月组织专业人员对本市2所普通中学560名戴镜学生进行眼屈光状态及配镜质量调查,现     

2021年贵州省学生近视流行现状及戴镜情况分析

目的 分析贵州省学生近视流行现状及戴镜情况,为学生近视防控政策的制定提供依据。方法 2021年9—12月,采用分层整群随机抽样方法对贵州省135所学校的学生43 652人进行视力检查和屈光检测,采用χ²检验分析不同人口学特征学生近视及戴镜情况。结果 贵州省学生近视率为42.9%,近视率随年级升高呈上升趋势(χ²_趋势=576.293,P<0.05),其中低度近视占比随年级上升而呈下降趋势,中度、高度近视占比随年级上升呈上升趋势(χ²_趋势=619.278,P<0.05)。女生近视率为47.4%,高于男生的38.8%(χ²=325.654,P<0.05);城区近视率为46.3%,高于郊县的38.0%(χ²=297.807,P<0.05)。近视学生戴镜率为36.3%,足矫率为59.3%;戴镜率随年级升高呈上升趋势(χ²_趋势=546.063,P<0.05);女生戴镜率为3...     

假近视戴近视镜弄假成真

尽管国内外眼科专家均主张:“假性近视不宜配戴近视镜”!仍然有些误信“近视镜能防治近视”的人。如果眼调节疲劳和假性近视中小学生误戴近视镜,经历先喜后忧的折磨,方知滥戴近视镜之苦。 哈尔滨光明眼科研究所为了摸清近视眼镜对青少年的影响,立题观察5年多,获得大量事实,说明假性近视和调节疲劳误戴近视镜之危害。现将调查情况介绍如下: 4066名小眼镜公民戴镜前经     

近视戴镜中学生眼屈光分类及影响因素的分析

本文通过对市区628名近视戴镜中学生计1255只近视眼的屈光状态及近视分类影响因素的分析，以揭示近视戴镜中学生眼屈光状态的变化规律，为在学校制订防近视方案及提高配镜质量提供科学依据。结果与分析1近视戴镇中学生眼屈光状态：检测的1255只近视眼中，1107只为单纯性近视（88．21％），148只限为复性近视散光（11．79％）。近视程度分布以轻、中度为主，分别为43．51％、43．26％，高度近视仅占13．21％；近视类型分布以真性近视为54．98％，混合性近视为43．98％，假性近视为1．04％。2不同程度近视戴镇中学生眼屈光分类比较：假性近视…     

戴耳环与防近视

在耳垂上穿个耳洞,长期戴耳环的人,患近视的可能似乎大大减少。这一现象近几年来已引起海峡两岸医学界特别是中医研究人员的重视。研究者曾专门调查过34例16～65岁的长期戴耳环者。结果发现:34例中只有1例为“遗传性近视”,其余33例的视力均在1.0～1.5之间,都有一双十分明亮的眼睛。戴耳环与防近视之内在奥妙究竟在哪里?回答十分明了:就在于耳垂正中有一个称为     

近视戴镜中学生眼屈光分类影响因素的分析研究

本文报道无锡市区６２８名近视戴镜中学生眼屈光状态及近视分类影响因素的分析探讨，初步揭示了近视戴镜中学生眼屈光状态的变化规律和影响近视分类的因素。     

戴渐进式眼镜减缓近视

一项新研究显示,类似老花眼镜的渐进式眼镜,能把儿童近视加深的速度减慢。香港执业验光师协会在理大验光学系协助下研究了175名、平均有200度近视的儿童,比较使用渐进式眼镜前后,近视加深的速度。结果发现有75％的儿童近视加深速度减慢,     

角膜塑形镜治疗青少年轻中度近视的临床观察

目的评价配戴夜戴型角膜塑形镜矫治青少年轻中度近视的临床效果。方法选取我院眼科门诊2013年1月~2014年6月收治的12~18岁轻中度近视患者160例320眼,随机分组,观察组配戴夜戴型角膜塑形镜,对照组戴单焦点框架眼镜,分别在配戴后2年,观察两组屈光度数、角膜曲率、眼轴长度变化。结果在戴镜2年后,与对照组比较,观察组屈光度数、角膜曲率及眼轴的变化均具有统计学意义,近视矫治效果显著。结论角膜塑形镜具有快速、安全、可逆的特点,长期配戴可有效控制和延缓青少年近视的发展,是矫治青少年近视的安全有效的临床方法。     

角膜塑形镜矫治青少年低中度近视的临床观察

目的:探究角膜塑形镜矫治青少年低中度近视的临床观察。方法:选择我院2017年9月至2018年9月收治120例青少年低中度近视患者,采取随机分组的方法将患者分为对照组和实验组,每组60例,实验组患者将采用佩戴角膜塑形镜,对照组患者将采用佩戴单光镜片。在佩戴1年后比较两组患者的屈光度数、角膜曲率和眼轴长度变化。结果:在临床中经过佩戴1年后的对比发现对照组患者的眼轴长度为(24.92±0.24)mm,实验组患者的眼轴长度为(24.01±0.17)mm,对照组患者的眼轴增长明显高于实验组,差异具有统计学意义(P0.05);对照组患者的屈光度DS为(5.12±0.54)D,DC为(1.73±0.38)D,实验组患者的屈光度DS为(3.27±0.52)D,DC为(1.21±0.23)D,对照组患者的屈光度增加要高于实验组,差异具有统计学意义(P0.05);实验组患者的角膜曲率均有增加,而对照组患者的角膜曲率无明显变化,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:对青少年中轻度近视患者进行佩戴单光镜片,患者的屈光度和眼轴长度都有明显的提高,长期佩戴不利于缓解患者的近视。而对青少年中轻度近视患者进行佩戴角膜塑形镜,长期的佩戴能有效的缓解和控制青少年近视的发展,具有安全和可逆的特点,是矫正青少年近视最为有效的方法。值得在临床中推广。