积极情绪与压力应对

目的:探讨积极情绪的功能及在压力应对中的作用。资料来源:应用计算机检索EBSCO1990-01/2005-02和ProQuest1990-01/2005-02与积极情绪和应对相关文章,检索词为“Positivee-motion,coping”,并限定文章的语言种类为英文。同时计算机检索万方数据库2000-01/2004-12期间的相关文章,检索词为“情绪,应对”,限定文章的语言种类为中文。资料选择:对资料进行初选,选取最近8年与积极情绪和应对相关的文章,筛除观点陈旧和观点重复及综述类的文章。资料提炼:共收集31篇文章,筛除17篇,剩余14篇符合选择标准。资料综合:对14篇文献进行分析综合,提出了压力情境下与积极情绪相关的3种应对策略,即积极重评、问题应对和积极事件的建立。并指出未来研究应该思考的若干问题,比如积极情绪的多样性的探讨、应对问卷的设计取向及应对研究方法的整合等。结论:积极情绪使个体有更大的创造性、更有效地认知和作出决策、得到更多的社会支持并提供心理能量,使人在压力背景下远离困扰。     

师范大学生压力来源及特征

目的:调查师范生压力的主要来源及其特征,以期为学校心理健康工作提供理论依据。方法:施测于2005-03-18/04-08在西南师范大学3个校区完成。采用分层抽样,在原西南师范大学本科、专科和高职自考类师范生中按随机数字表法抽取640名被试,所有调查对象均知情同意。采用青少年生活事件量表对师范生进行无记名调查,整个问卷必须在10min内自主完成,当场收回。量表由27项可能给青少年带来心理反应的负性生活事件构成,共包括6个因子:①人际关系。②学习压力。③受惩罚。④丧失。⑤健康适应。⑥其他。分析师范生的主要压力来源,并对不同学制(本科/专科/高职自考)、学科(文/理)、性别(男/女)和户籍(农村/城镇)的师范生压力特点进行差异显著性检验。结果:收回内容详实问卷627份。①师范生的压力来源依次为学习压力、人际关系、受惩罚、健康、其他及丧失。造成心理影响的压力事件中,排在前3位的依次是:考试压力、学习负担重和升学就业压力。②性别、文理科、户籍和学制4个维度上的主效应显著(F=0.002～0.024,P<0.05);且学制和文理科、学制和户籍维度上有交互作用(F=0.002,0.043,P<0.05)。③本科文科生的压力感大于专科和高职自考文科生(P<0.05),本科和专科的文科生压力均显著大于理科生(P<0.05),高职自考的文科生压力小于理科生(P<0.05)。农村学生的压力感均大于城镇学生(P<0.05)。④文科师范生的人际关系压力、受惩罚压力显著大于理科师范生(P<0.05)。男生的其他压力大于女生(P<0.05)。农村师范生的学习压力大于城镇学生(P<0.05)。结论:①学习压力和人际关系压力是学生的主要压力来源,对学生造成心理影响的压力事件中,排在前3位的依次是考试压力、学习负担重和就业压力。②师范生的心理压力在学制、学科(文/理)、性别和户籍4个维度上有显著差异。③师范生的心理压力在学制和学科、学制和户籍之间有交互作用。     

生活事件和应对方式与急性心肌梗死发病关系的配对比较

目的研究生活事件(lifeevents,LE)和应对方式对急性心肌梗死发病的影响。探讨进行心理干预的可能性。方法83例初发心肌梗死患者按相同性别、年龄、职业和文化程度以及相同危险因素与同期住院的冠心病心绞痛患者1:1配对,并用LES量表和应对方式问卷进行评估和分类。结果心肌梗死患者发病前1年遭遇的LES频度和强度均明显高于心绞痛患者,t分别为2.132和2.341,P均<0.05。同时前者中遭遇负性LE的频度和强度,也显著多于正性LE的频度和强度,t分别为2.847和2.378,P均<0.05。不同类型的应对方式中回避应对方式的心肌梗死患者遭遇LES频度和强度明显高于面对和屈服应对方式患者,t=2.296～3.096,P均<0.05。结论LES和应对方式与急性心肌梗死发病有密切关系。     

生活事件与大学生焦虑状况的相关性

目的：调查分析生活中的主要事件对大学生焦虑状况的影响。 方法：于2005—10抽样调查河南大学360名在校大学生。采用状态一特质焦虑量表、生活事件调查问卷和自拟学生家庭基本情况问卷进行测评。状态一特质焦虑量表包括分别测定状态焦虑和特质焦虑的自评问卷量表，各由20个问题构成，采用5级量表评分制。生活事件调查问卷共27道题目，由人际关系、学习压力、丧失、健康适应、受惩罚和其他6个因子构成，采用4级量表评分制，其内部一致性为0．85，重测信度为0．69，分半信度为0．88。 结果：发放问卷387份，回收合格问卷360份，有效率为93％。①不同专业的大学生问状态焦虑比较，文科大学生高于理科，差异极其显著（54．42&;#177;9．44，51．22&;#177;10．33，t=2．892，P=0．004），在性别、家庭、年级维度上，大学生的状态-特质焦虑差异不显著。②在生活事件问卷中，学习压力因子的平均得分最高，其次是人际关系因子、丧失因子、健康适应因子、其他困素因子和受惩罚因子。人际关系、学习压力、受惩罚因子、健康适应和其他因素因子与状态焦虑和特质焦虑存在着极其显著的正相关（r=0．219，0．279，0．138，0．304，0．304，0．246，0．317，0．191，0．328，0．328，P〈0．01）。③生活事件和状态-特质焦虑的回归分析结果表明，对状态焦虑的预测以健康适应因子最佳，达9．2％解释量，其次为学习压力解释2．2％、受惩罚因子解释2．4％、其他因素解释1．4％；对特质焦虑的预测以其他影响因素的最佳，达11.4％解释量，其次为学习压力3.3％、受惩罚因子1．8％、健康适应因子1．6％。 结论：生活事件和焦虑正相关，学习压力和人际关系因素是影响大学生焦虑的主要生活事件。     

师范学院特困生幸福感认识成分与生活事件的相关性

目的：了解安阳师范学院特困生幸福感认识成分的现状，分析其与负性生活事件之间的关系，提高特困生的生活质量。 方法：于2005—04—21／26随机抽取安阳师范学院评定出来的特困生（由生活困难的学生个人提出申请，按照7％的比例，经过班级的民主评议，以系为单位初步评定，学院领导审批）160名，男生70名，女生90名；年龄18-24岁，平均21．6岁。采用欧洲晴雨表式调查、梯形量表（采用11级制评分标准，梯子底部记0分，以1分的级差依次向上推进，梯子的顶部记10分）、青少年生活事件量表（得分越高，说明生活压力越大）对150名师范学院特困生进行无记名测试，采用SPSS11．0软件进行统计和分析。 结果：共发放问卷160分，收回有效问卷150份，男生62份，女生88份。（1）有71．5％的特困生对目前生活比较不满意或不满意。（2）在对生活质量评价中，有大多数特困生认为他们5年前和目前的生活处于中下等，91．3％的特困生认为自己在5年后能过着中上等的生活。（3）特困生对生活质量评分：5年前为4．19&;#177;1．98、目前为4．03&;#177;1．82.5年后为8．34&;#177;1．41．5年前与目前的生活质量差异没有显著性（P〉0．05），5年前、目前生活质量与对5年后的生活期望差异有非常显著性（P〈0．001）。男、女特困生对目前、5年前、5年后生活质量的评价与预期上，差异无显著性意义（P〉0．05）。（4）特困生对目前生活质量评定的均分与家庭经济困难事件、被人歧视事件呈显著性负相关（r=-0．276，-0．288，P〈0．01）。 结论：特困生幸福感认识成分中的生活质量与对生活的满意度都比较低，这与特困生的家庭经济困难、（自我感觉）被人歧视有关；他们对5年后生活质量有很高的期望。     

生活事件、应对方式和社会支持与胃癌发病的关系

目的:探讨生活事件(lifeevents,LE)、应对方式和社会支持与胃癌发病的关系,寻求干预的可能性。方法:经临床、影像学和病理诊断确诊的胃癌患者(胃癌组),按相同年龄、性别、民族、职业、文化程度、婚姻状态和居住地区与正常对照组1:配对,并调查入选对象发病1年前遭遇的LV(杨德森,LV量表),评估应对方式(Feifel,医学应对方式问卷中文版)和社会支持(肖永源,社会支持评定量表)。结果:共配成65对,胃癌组发病前1年有61例遭遇不同LV,遭遇率94%,而对照组分别为28例和43%,前者明显高于后者(χ2=18.717,P<0.001)。胃癌组遭遇的LV频度(3.64±1.14)件/例、强度(20.40±7.66)/例,正性生活事件频度(0.80±0.19)件/例、强度(2.88±0.47)/例,负性生活事件频度(2.84±1.07)件/例、强度(17.52±8.2)/例均明显高于对照组(t=2.832～3.265,P均<0.01)。在应对方式评估中,胃癌组的面对应对方式评分明显高于对照组(5.23±1.62和4.09±0.87;t=2.234,P<0.05),而屈从和回避应对方式评分无明显区别(P均>0.05)。胃癌组的客观支持(9.83±2.65)、主观支持(21.52±4.71)、支持利用(6.54±2.80)和社会支持总分(40.26±11.75)均明显低于对照组(t=2.183～2.390;P均<0.05)。结论:LV、应对方式与社会支持与胃癌发病有密切联系。     

生活事件与大学生焦虑状况的相关性

目的:调查分析生活中的主要事件对大学生焦虑状况的影响。方法:于2005-10抽样调查河南大学360名在校大学生。采用状态-特质焦虑量表、生活事件调查问卷和自拟学生家庭基本情况问卷进行测评。状态-特质焦虑量表包括分别测定状态焦虑和特质焦虑的自评问卷量表,各由20个问题构成,采用5级量表评分制。生活事件调查问卷共27道题目,由人际关系、学习压力、丧失、健康适应、受惩罚和其他6个因子构成,采用4级量表评分制,其内部一致性为0.85,重测信度为0.69,分半信度为0.88。结果:发放问卷387份,回收合格问卷360份,有效率为93%。①不同专业的大学生间状态焦虑比较,文科大学生高于理科,差异极其显著(54.42±9.44,51.22±10.33,t=2.892,P=0.004),在性别、家庭、年级维度上,大学生的状态-特质焦虑差异不显著。②在生活事件问卷中,学习压力因子的平均得分最高,其次是人际关系因子、丧失因子、健康适应因子、其他因素因子和受惩罚因子。人际关系、学习压力、受惩罚因子、健康适应和其他因素因子与状态焦虑和特质焦虑存在着极其显著的正相关(r=0.219,0.279,0.138,0.304,0.304,0.246,0.317,0.191,0.328,0.328,P<0.01)。③生活事件和状态-特质焦虑的回归分析结果表明,对状态焦虑的预测以健康适应因子最佳,达9.2%解释量,其次为学习压力解释2.2%、受惩罚因子解释2.4%、其他因素解释1.4%;对特质焦虑的预测以其他影响因素的最佳,达11.4%解释量,其次为学习压力3.3%、受惩罚因子1.8%、健康适应因子1.6%。结论:生活事件和焦虑正相关,学习压力和人际关系因素是影响大学生焦虑的主要生活事件。     

师范学院特困生幸福感认识成分与生活事件的相关性

目的:了解安阳师范学院特困生幸福感认识成分的现状,分析其与负性生活事件之间的关系,提高特困生的生活质量。方法:于2005-04-21/26随机抽取安阳师范学院评定出来的特困生(由生活困难的学生个人提出申请,按照7%的比例,经过班级的民主评议,以系为单位初步评定,学院领导审批)160名,男生70名,女生90名;年龄18～24岁,平均21.6岁。采用欧洲晴雨表式调查、梯形量表(采用11级制评分标准,梯子底部记0分,以1分的级差依次向上推进,梯子的顶部记10分)、青少年生活事件量表(得分越高,说明生活压力越大)对150名师范学院特困生进行无记名测试,采用SPSS11.0软件进行统计和分析。结果:共发放问卷160分,收回有效问卷150份,男生62份,女生88份。①有71.5%的特困生对目前生活比较不满意或不满意。②在对生活质量评价中,有大多数特困生认为他们5年前和目前的生活处于中下等,91.3%的特困生认为自己在5年后能过着中上等的生活。③特困生对生活质量评分:5年前为4.19±1.98、目前为4.03±1.82、5年后为8.34±1.41.5年前与目前的生活质量差异没有显著性(P>0.05),5年前、目前生活质量与对5年后的生活期望差异有非常显著性(P<0.001)。男、女特困生对目前、5年前、5年后生活质量的评价与预期上,差异无显著性意义(P>0.05)。④特困生对目前生活质量评定的均分与家庭经济困难事件、被人歧视事件呈显著性负相关(r=-0.276,-0.288,P<0.01)。结论:特困生幸福感认识成分中的生活质量与对生活的满意度都比较低,这与特困生的家庭经济困难、(自我感觉)被人歧视有关;他们对5年后生活质量有很高的期望。     

生活突发事件对职业院校学生生活质量的影响

目的：调查职业院校学生急性生活事件发生状况，并测试和分析其对生活质量的影响。方法：于2005-11—06／11—16采用整群分层随机方法抽取湖南环境生物职业技术学院（简称湘环职院）医学部医学、药学、护理3个系1-4年级（2002～2005）在校学生393人。南宁卫生学校护理、口腔、中西医3个专业1-3年级（2003-2005）在校学生503人作为调查对象。采用世界卫生组织生活质量测定量表简表和自编生活事件量表对在校学生进行急性生活事件抽样调查、团体测评和比较分析。自编生活事件量表包含8个条目，生活质量测定量表简表包含4个维度和2个独立分析的问题共26个条目。结果：发放问卷896份。其中湘环职院393份，南宁卫校503份。全部收回并合格，有效率100％。①2005—09／11调查两校有401人（44．8％）发生过8种常见生活突发事件（打架斗殴、食物中毒、遗失贵重物品、发生重病、被敲诈勒索、受到严重处分、家庭变故、天灾人祸）。发生率第一、二位分别是受到严重处分（218人、占24．3％）和遗失贵重物品（193人、占21．5％）。②发生过生活突发事件的学生在生活质量满意度、生活状况4个方面及生活质量总分均低于正常学生。差异有显著性意义。（9不同类型生活突发事件对生活质量的影响比较。只有生理健康方面差异具显著性意义；受到严重处分的学生心理健康、生理健康两方面评分最低。家庭变故的学生社会心理功能方面评分最低，发生家庭变故和天灾人祸两类生活突发事件学生的生活质量总分最低。结论：生活突发事件影响学生生活质量4个维度及生活质量总分；处分对学生的心理和身体健康不利，不宜滥用；家庭变故和天灾人祸是严重影响学生生活质量的两类生活事件。应予关注。     

娱乐活动、生活事件与阿尔茨海默病

背景：阿尔茨海默病(Alzheimer’s disease，AD)的发病因素与生活事件及娱乐活动等相关因素有何关系目前还不清楚。目的：探讨娱乐活动、生活事件在AD的发生发展中所具有的作用。设计：以诊断为依据的病例对照研究。地点和对象：选择1997／1999北京、上海、成都、西安四城市患病率调查中的AD患者和年龄、性别、文化程度相匹配的健康人。以社区为基础进行1：1配对病例对照研究。方法：采用统一的调查问卷，由不了解诊断结果的调查员人户面访。主要观察指标：病例组和对照组参加娱乐活动、经历重大不良生活事件的量以及二者的比值比(Odds ratio，OR)。结果：共282对患者和对照纳人研究，940岁参加娱乐活动的量(按次年，即每日参加娱乐活动的次数&;#215;参加年计算)每增加1次年，与原娱乐活动量者相比，OR为0．978(95％CI：0．968～0．988)，患AD的危险性降低2．2％。与既往未经历重大不良生活事件者相比，既往经历上述事件者的OR为1．946(95％CI：1．052～3．599)。结论：参加娱乐活动可能是AD的保护因素，重大不良生活事件与AD的联系有待进一步研究。     

骨折患者的焦虑情绪及应对方式

目的:探讨骨折患者的焦虑情绪及应对方式,为心理护理提供依据。方法:对骨折患者应用焦虑自评量表( )及简易应对方式问卷进行调 SAS查。结果:患者 SAS 均分明显高于国内常模(t=15.75,P <0.001),焦虑发生率为 72%( 36/50;应对方式多为消极应对,积极应对不足。 )结论:应对方式与焦虑程度之间有显著相关关系,积极应对能降低焦虑程度。     

Prevention of and coping with professional stress

The article reviews publications dedicated to stress, especially professional one. The authors describe a severe form of stress, emotional burning-out syndrome, which is often found in doctors and nurses dealing with patients suffering from mental disorders, oncological diseases, AIDS, and those who are treated in intensive care units. Recommendations concerning stress prevention and medication support able to prevent or lower pathological consequences of chronic working stress are given.     

肠易激综合征患者的人格情绪和应对方式研究

目的分析肠易激综合征患者人格、情绪、应对方式的特点,探讨精神心理因素与肠易激综合征的关系。方法采用艾森克人格简式问卷、简式简明心境问卷对120例肠易激综合征患者（研究组）与120例健康志愿者（对照组）的人格、情绪状况进行测评分析,采用医学应对问卷对120例肠易激综合征患者的医用应对方式进行测评,并与肝病及消化性溃疡患者国内常模进行对比分析。结果艾森克人格简式问卷测评,研究组神经质维度分显著高于对照组（t=4.63,P〈0.01）。简明心境问卷测评,研究组紧张-焦虑、抑郁-沮丧、愤怒-敌意、疲乏、迷惑-混乱因子分及总分均显著高于对照组（P〈0.01）,精力因子分显著低于对照组（P〈0.01）。医学应对问卷测评,研究组回避因子分均显著低于肝病及消化性溃疡患者（P〈0.01）,屈服因子分显著高于消化性溃疡患者（P〈0.05）。结论神经质人格、紧张、焦虑等负性情绪及消极应对方式与肠易激综合征密切相关。     

Cardiac nurses: coping with stress

This paper describes issues relating to coping with stress as expressed by nurses in cardiology. The data were collected at a 1-day workshop on 'Coping with Stress', sponsored by the Israel Cardiac Nursing Association in response to repeated requests from nurses in cardiology. The programme included theoretical presentations. Group work focused on the nurses' self-evaluation of coping with stress, rather than on patients' needs. Twenty-two groups of 15 nurses each worked with pre-trained group leaders on the following issues: causes and origins of stress; coping strategies and mechanisms; feelings and emotions accompanying the different coping strategies; suggestions and alternatives for improving coping skills. The group process also included experiential exercises. Analysis of the nurses' coping strategies in relation to staff, patients and their families, and work-related issues suggests four distinct coping modes. Nurses' overall responses were positive and emphasized practical benefits for future work.     

Positive emotion following a stroke.

OBJECTIVE: Interest in exploring the positive emotional health of adults has increased. The current study investigated the positive emotion of adults with stroke at discharge from in-patient medical rehabilitation and 3 months post-discharge. DESIGN: A longitudinal study in which information was collected during in-patient medical rehabilitation stay and 3 months post-discharge. SUBJECTS: The study included 856 persons with stroke aged 55 years or older. RESULTS: Mean age for the sample was 72.5 years, 78.7% of subjects were non-Hispanic white and 51.9% were women. Mean length of hospital stay was 20.2 days. More than one-third of patients reported higher positive emotion over the 3-month follow-up, while 29.7% reported lower positive emotion. In addition to discharge positive emotion, 4 factors, including depression, level of education and motor and cognition functional status score, significantly predicted lower depression at 3-month follow-up. CONCLUSION: A large percentage of adults reported high positive emotion in the initial months following a stroke. This finding adds to work on stroke recovery and indicates the emotional resilience of adults when faced with a health challenge. Understanding the role of positive emotion in persons living with stroke may provide insight into long-term recovery.     

Positive coping and mastery in a rehabilitation setting

The objective of this study was to examine the predictive value of positive coping in relation to behavioral outcomes. Positive coping focuses on goal setting and preparative behavior in response to distress. The participants were 228 in-patients in a rehabilitation hospital following joint replacement. The average age of participants was 67.3 years old, 71% were women and two-thirds were married. Sixty percent had a hip replacement and 40% had a knee replacement. The study was designed so that at Time 1, two scales were used: the proactive coping subscale of the Proactive Coping Inventory and the Getting on with Life scale. Proactive coping measures future-oriented planning and goal-setting strategies that an individual develops when confronting stress. Getting on with Life assesses feelings about resuming activities and social relationships that give one day-to-day pleasure. At Time 2, behavioral outcomes were assessed using the 2-Minute Walk (2 MW) Test and a functional independence measure. In the 2 MW Test, participants were instructed to walk at a comfortable pace and the distance walked in 2 min was measured in meters. The functional independence measure was based on average ratings of participants' independence behavior by trained hospital personnel in different areas. Results indicated that proactive coping and Getting on with Life were significantly related to behavioral outcomes. In conclusion, the results illustrate the value of positive coping in a rehabilitation setting.     

Consistency and variability in causal attributions and coping with stress

Temporal and cross-situational consistency in causal attributions and coping were examined in reference to two ongoing stressors over a period of 4 weeks. Patterns of coping were characterized by moderate consistency in response to the same stressor over time and low consistency across two different types of stress (academic and interpersonal stressors). Causal attributions were moderately to highly consistent in response to the same stressor over time, but levels of consistency in attributions were low across the two stressors. There were individual differences in the degree of coping consistency, with some individuals displaying more stability in coping than others. Higher levels of consistency in coping were associated with higher levels of negative affect; negative emotions predicted significant portions of the variance in subsequent consistency in coping, but consistency in coping did not predict later emotions.