临床护生实习后期压力源及其应对方式的调查分析

目的调查实习后期临床护生的压力源、压力程度及应对方式,为临床带教过程提供依据, 完善带教体系。方法采用目的抽样法对156名实习护生进行调查,单因素及多元回归分析实习后期护生总体压力水平的影响因素。结果临床实习护生在实习后期的压力程度,重度、中度、轻度分别占14.7%、63.5%、21.8%;不同家庭居住地、家庭经济状况和是否喜爱护理专业护生总体压力水平比较差异有统计学意义(P < 0.05~P < 0.01);临床实习的后期,是否喜爱护理专业、家庭经济状况是护生压力水平的影响因素;实习后期,护生积极应对(2.71±0.57)分,消极应对(2.14±0.58)分,差异有统计学意义(P < 0.05)。结论临床实习后期护生面临各种类型的压力源,绝大多数处于中重度压力水平,护理教育者和管理者在护生实习后期更应注重其心理压力状况,并及时采取有效的应对方式指导帮助护生缓解压力,提高护生生活质量和实习效果。     

分析护生实习中的压力及应对策略

护理工作是脑力和体力相结合的双重劳动,对于接触护理工作不久的实习护生来说,由于特定的工作性质和职业的要求,使他们身心承受了很大的压力。本文就如何帮助护生应对压力提出几点策略,使其在适度的压力状态下能更好地学习工作,顺利成为护理事业合格的后备力量。     

高职护生实习前压力源、压力水平及应对方式研究

通过问卷调查法对高职护生实习前压力源、压力水平及应对方式进行研究和探讨,从而对护生进行积极引导,使其快速适应临床实习.     

实习护生的心理压力评估与带教老师的应对措施

目的了解与分析实习护生的心理压力源及自我应对方式,寻求临床带教过程中带教老师应采取的针对性应对措施,以便帮助实习护生切实减轻压力、身心健康地学习工作。方法采用自行设计问卷调查方法(问卷内容包括压力源及自我应对方式两部分),对45名实习护生进行工作心理压力调查分析。结果实习护生的主要心理压力源为:现实与理想的差距,毕业论文压力,担心工作出现差错等。自我应对方式主要为:与人交谈、倾诉内心烦恼;尽量看到事物好的一面;试图休息或休假,暂时把问题(烦恼)抛开等。结论实习护生尚未掌握应对压力的有效方法,临床带教老师应了解实习护生的心理压力来源,从而采取有效的应对措施,帮助护生切实减轻压力。     

高职护生实习初期护理职业认知的质性研究

采用半结构式深入访谈法,了解高职护生实习初期护理职业认知情况,为改进临床实习管理和学校护理教育提供依据。同时提出有效的应对措施,帮助护生融入医院环境,提高护生临床实习效果。     

分析护生实习中的压力及应对策略

护理工作是脑力和体力相结合的双重劳动,对于接触护理工作不久的实习护生来说,由于特定的工作性质和职业的要求,使他们身心承受了很大的压力。本文就如何帮助护生应对压力提出几点策略,使其在适度的压力状态下能更好地学习工作,顺利成为护理事业合格的后备力量。     

护生临床实习初期心理压力与应对探讨

目的调查护生在临床实习初期的主要压力和应对方式以及心理状态,为提高临床带教的质量和促进护生心理健康提供依据。方法采用Zung编制的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、Jaiowiec压力量表和自设的压力源量表,对56名实习护生进行问卷调查。结果护生在临床实习中存在一定的焦虑、抑郁心理反应,SAS为39.78±8.39,SDS为45.13±10.95,两者均高于常模数,P<0.05。学生的焦虑与积极应对方式呈负相关关系(R=0.524,P<0.01)。结论针对在临床实习初期护生的心理状态、主要的压力源及应对方式,给予适当的情感支持和干预,引导学生采用积极、有效的方式应对实习中的压力,缓解焦虑与担心,提高实习效果。     

男护生临床实习的心理压力与应对方式的展望

随着护理事业的快速发展,被人们视为男性禁区的护理职业出现了改变。男护生也出现在医院各个科室进行毕业实习。毕业实习是学生整个教育过程的重要组成部分,是由学生角色向护士角色转变的过渡阶段,是理论与实践相结合的重要时期。男护生在毕业实习期间,从学校步入临床,面临着社会偏见、传统观念、专业特点等因素的影响,均存在一定的心理压力。在此阶段能否适应,对今后的工作与发展有着很大的影响。本文就此相关信息进行综述。     

手术室实习护生真实体验的质性Meta整合

目的 系统评价手术室实习护生实习期间的真实体验,为今后提升护理教学质量提供参考。方法 检索建库至2022年6月Pub Med、Web of Science、The Cochrane Library、Embase、CINAHL、EBSCO、PsycINFO、中国知网、万方、维普及中国生物医学文献数据库关于手术室实习护生实习体验的质性研究。采用澳大利亚乔安娜布里格斯研究所（Joanna Briggs Institute,JBI）循证卫生保健中心质性研究质量评价标准对文献进行评价,并用汇集性Meta进行整合。结果 共纳入12项研究,提炼26个研究结果,将相似结果归纳组合形成6个新类别,得出多重情感体验、需求与期望和职业发展观影响3个整合结果。结论 临床护理教育者应建立组织支持系统,引导护生将压力转化为动力,重视职业安全培训,加强职业正向认知的教育,并积极建设手术室信息化教学资源,帮助护生缩短适应期。     

大专护生实习后期常见心理问题及分析

目的 探讨护生实习后期的心理状态,并提出对策.方法 对96例大专护生进行自制问卷调查.结果 护生实习后期存在多种心理问题.结论 实习后期护生受到诸多因素影响,出现多种心理问题,应采取对策,保证实习质量.     

中专护生入学后压力源与应对方式的调查分析

目的:调查中专护生入学后的主要压力源及常采用的应对方式。方法:采用问卷调查方法,对160名中专护生入学后的压力源构成情况和常用的几种主要应对方式进行了调查。结果:压力来源依次为:对本专业不了解,环境陌生,对所学专业不感兴趣,感到基础差、学习难度大,对教法不适应,自理困难等。常采用的应对方式为:自我调整,找人倾诉,求得他人帮助及咨询等。     

实习护生的压力分析研究

护理专业学生毕业实习是学校教育的深化和延续,护生在实习最初的两三个月中的压力以及对压力的应对能力将影响他们的职业情感和职业态度,影响他们在临床实习中能否灵活运用所学的理论指导实践,出色地完成实习任务。通过对2年来我院护理本科、专科200余名护生进行实习护生压力来源及对实习效果的影响调查,发现诸多因素影响护生最初实习的质量。     

实习后期护生焦虑、抑郁情绪的影响因素及应对方式

目的：了解实习后期护生的焦虑、抑郁状况,其产生的影响因素及应对方式,为有针对性开展对实习护生的实习管理和心理疏导提供理论依据。方法：用问卷调查法对266名实习后期护生进行调查,并对调查数据进行统计分析。结果：实习后期护生焦虑情绪检出率47．37％;抑郁情绪检出率43．99％;不同民族（汉族和少数民族）、是否恋爱、是否单亲家庭是导致实习后期护生焦虑、抑郁情绪产生的最主要因素;积极应对方式与焦虑、抑郁呈显著负相关,消极应对方式与焦虑呈正相关。结论：焦虑、抑郁情绪在实习后期护生中普遍存在,已经影响其正常的实习和生活,在实习护生中有针对性开展心理健康教育应作为学校对实习生进行管理工作中的一个重点。     

本科护生职业生涯规划困惑的质性研究

目的探索本科护生的职业生涯规划的困惑,为开展职业生涯规划的培训教育提供依据。方法采用质性研究的方法对14名本科实习护生进行观察、深入访谈和现场录音及笔录,运用Colaizzi分析程序对资料进行分析。结果本科护生职业生涯规划的困惑主要包括职业规划模糊、自我认知不足、职业认同不高、社会认知不足四个主题。结论护理教育者应针对本科护生存在职业生涯规划的困惑,加强对其自我认知、职业认同、社会认知等方面职业生涯规划的培训、教育和指导,以有利于每名护生作出最佳职业生涯规划。     

分析护生实习中的压力及应对策略的几点意见

护理工作对于接触这一工作不久的实习护生来说是脑力和体力相结合的双重劳动,由于特定的工作性质和职业的高要求,其身心承受很大的压力。帮助护生掌握应对压力的有效策略,使实习护生在适度的压力状态下身心健康的学习工作,成为护理事业合格的后备力量。     

本科实习护生护理患者隐私部位时心理体验的质性研究

目的深入了解本科实习护生进行患者隐私部位护理时的心理体验,为提高临床隐私部位护理质量,制订科学的隐私部位护理操作教学方案提供依据和参考。方法目的性抽样12名实习护生进行半结构式访谈,运用现象学研究方法,了解护生为患者进行隐私部位护理时的心理体验。结果将实习护生的心理体验归纳为抗拒与嫌弃、害羞与紧张、尴尬与心理落差和适应与坦然面对四大主题。结论护理教育工作者需采取行之有效的措施,培养护生正确的性别观念,提高伦理决策能力、操作熟练度和职业认同感,提升临床隐私部位护理质量与服务水平。     

实习护生心理压力及防护

临床实习阶段是护生由理论进入实践的过程。护理技能的训练、专业理论知识的掌握是该阶段最主要的学习内容,但健康心理素质的培养也是不容忽视的一个重要方面。临床资料表明,实习护生存在诸如精神紧张、疲劳、心理压力大、情感脆弱、焦虑、烦躁等心理问题。这些问题既影响病人的康复与     

护生参与农村志愿养老服务体验的质性研究

于2021年7—8月采用目的抽样法,选取西安市某高校参与志愿养老服务活动的志愿者,对符合纳入标准的研究对象运用现象学研究法对其进行半结构式访谈,并采用Colaizzi分析法指导资料的分析,摄入了解护生参与农村志愿养老服务的体验。调查表明,多次参与志愿养老服务对护生认识老龄化社会,提升社会责任感、综合素质和职业价值等方面均有积极影响。