非典给护理教育带来的启示

今年，在抗击传染性非典型性肺炎的战斗中．广大医务人员表现出的大无畏精神受到了社会的广泛赞扬与尊重。但是，在被感染的人群中医务人员占了很大比例，这反映出临床护理工作和护理教育的不足与缺陷．启示我们在今后的教学工作中，要加强学生感染预防与控制的理论和技术的教育与培养。同时．加强职业素质教育和健康教育．处理好救死扶伤与做好     

美国护理博士教育现状分析

美国护理博士教育举办早、规模大、研究领域广．办学制度和评价工作相对完善．值得我国护理博士教育借鉴。     

临床学习环境对护理教育发展的影响

一般认为，“临床学习环境”作为一个整体的概念，涉及到包括学生在内的众多方面，其中临床护理管理者，护理教师资源等都是临床学习环境中的重要组成部分。目前，我国的护理教育不论在规模、质量或层次方面都已达到前所未有的水平，在专科和本科护理专业教育稳步前进的基础上，护理专业硕士研究生教育也有了相当的发展。在护理教育的规模和层次不断提升的同时，如何保证和不断提高护理教学质量．是一个值得充分重视的问题。在此。笔者拟着重对“临床学习环境”的三个主要因素作探讨。     

护士在现代高等护理教育事业中的作用

以“面向21世纪发展中国特色的护理教育事业．培养多层次，满足社会需求的一流护理人才”为目标，为发展我校高等护理教育，优化教育结构，提高整体办学效益，2003年镇江市第一人民医院，依托江苏大学自然科学和人文社会科学学科的综合优势，为大学各医学院提供良好教学实习基地，形成了一个注重自然科学与医学基础、关注人文精神、课堂教学与临床实践相结合的高等护理教育体系。     

我国护理教育的发展与展望

近年来,我国护理教育发展迅速且日趋成熟,在规模和质量上都有了较大提升,但需进一步以社会发展需求为导向,制定相应的护理教育发展策略,逐步优化教育层次结构,明确各层次护理教育目标,强化护理师资队伍建设,以提升办学水平和护理人才培养质量,推动我国护理学科的可持续发展.文章总结当前我国护理教育的发展概况与成果,分析现存的突出问题,并对我国护理教育的发展进行展望.     

我国护理中外合作办学的现状研究分析

统计分析了我国护理中外合作办学项目、国别和地区、办学层次、发放的证书类别、就读人数、办学类型、师资构成,发现我国护理中外合作办学规模不大、合作层次不高、地域分布东西失衡、师资存在问题,提出提高中外合作办学水平和可持续发展能力、重点发展研究生层次的中外合作办学、加强对护理教育市场运作研究的建议。     

试析我国护理人力资源和护理教育

护理教育是护理人力资源供给和质量提高的重要途径，为了保证护理人力资源数量和质量的供给，加强护理教育研究和探索是十分必要的。通过分析我国护理人力资源和护理教育状况发现，我国护理教育在层次结构、培养规模、教育质量等方面都存在着一定的问题，对此提出了相关的建议。     

浅谈我国高等护理教育的问题及改革方向

我国恢复护理专业高等教育已经20年了，护理教育有了一定的发展．但随着时代的不断发展，对护理人员素质要求的不断提高，护理教育也应总结经验，发现不足，从适应社会、经济发展需要的目的出发，实现护理教育的现代化培养，满足21世纪需要。本文就国内外护理教育现状与改革方向做以探讨。     

实验室建设、管理与技能的提高

随着高等护理教育迅速发展,教学规模、办学层次、学生人数不断增加,师资及教学设备不足日益突出。为培养具有创新精神和实践能力的高级护理人才,加大了对实验室建设的投入,并对实验教学人、财、物、时间实施了一系列管理,成效显著。     

教育服务以质量为核心 持续发展化矛盾为机遇

教育的产品是教育服务，以专业为品种，以学历为规格，以专门化为款式，建立学校与学生的契约关系，并接受社会评价。教育质量是教育服务的核心，通过配套完善教学计划、教材体系、教学设施，优化教师队伍，改革管理机制，保证教育服务质量；学校要妥善处理好人才供求矛盾，从社会需求规模与学校培养能力、用人规格与教育规格、专业要求与专业教育、招生规模与办学能力、就业与毕业、宏观调控与市场竞争等矛盾中，发现和利用隐合的发展机遇，促进学校可持续发展。     

护理人力资源现状分析与建议

目的 综合分析和探讨护理人力资源现状。方法 根据中国卫生统计年鉴的统计数据，对照卫生部1978年颁布的《综合医院组织编制原则试行草案》标准进行分析。结果 目前的护理人力资源短缺是总的需求量小而不是供给不足，存在着护理学专业高学历(大专及以上)毕业生供给不足和中专毕业生过剩并存的情况。结论 建议政府研究制定新的护理人力配置标准，以缓解目前临床护理人员短缺现象；有计划地调整和控制不同层次护理教育办学规模和招生人数；同时应加强在职护士继续学历教育，以提高护士队伍总的学历水平和综合素质。     

广州医学院护理学院

广州医学院护理学院成立于2005年，是广州医学院的二级学院。护理教育的历史可以追溯至1902年，历经中专、大专、本科几个发展阶段，2007年新设护理学研究生教育。学院始终把人才培养质量作为学院发展的基础和根本。100多年的办学历程积累了丰富的办学经验，凝聚了深厚的专业积淀和文化底蕴，赢得了社会的信赖和良好的口碑。迄今为止，学院已经为社会培养了约4万名护理学人才。     

导师制高职护理专业青年教师培养探析

随着我国护理教育的快速发展,青年护理专业教师成了高职护理师资队伍中的主力军,他们的素质将直接影响到高职护理教育的水平和质量。因此重视和加强对高职护理专业青年教师的培养和教育意义深远。本文着重探讨导师制在高职护理专业青年教师培养中的应用。1高职护理专业青年教师存在的问题1．1缺乏临床经验随着社会的进步,人们对健康的关注程度日益增加,但我国的临床护士数量相对不足。为了满足社会需求,护理专业招生规模不断扩大[1],其中尤以高职护理为甚。为了满足教学需要,高职院校护理专业大量引进具有本科及硕士学历的青年教师。     

护理教育的现状及问题与改革发展的思路

进入21世纪，随着社会经济和卫生事业的发展，我国护理人才日渐趋紧。世界卫生组织统计结果显示，我国千人口的医生比例已经超过世界平均水平，而护士的数量却远远不够，医护比例失调问题十分严重。本文通过对护理教育现状的分析，探讨建立一种符合社会主义市场经济体制的、有利于护理教育发展的办学模式和运行机制。     

护理本科生专业观的调查分析

目的：了解护理本科生专业观的现状及其可能的个人、社会和专业本身的影响因素，以便有的放矢地教育和引导学生树立正确的专业观。方法：采用不记名调查问卷对某院02级59名护理本科生从入学志愿选择、对护士态度、护理发展、护士角色等方面进行较为深入的了解和分析。结果：虽然有45．8％的学生入学志愿选择护理专业，其选择动机确带有很大的盲目性，37％是出自家长意见，出自个人理想的只有14．8％。进一步调查发现只有33．9％的学生愿意终身从事护理行业，究其原因主要是护士社会地位低下，而经过3个月的临床实习使近半数的学生降低了对护理的热情。结论：只有具备了良好专业心态的人才能脚踏实地地深入护理实践，专业观教育任重道远，教书更重育人，临床实习的短暂加强了学生专业观消极性的现象应受到重视。     

护理教育的发展与对策

１现状与思考１．１护理专业的中考志愿真实率低护理专业的考生较少，多数考生是通过调配进入护理专业学习。这一方面反映了社会对护理专业尚不理解，同时，也向我们提示，护理专业考生的专业思想尚不稳定，护理专业的教育面临着困难的局面，护校和卫生学校在对护理专业学生进行专业教育的同时，全方位地开展思想教育工作，更显得非常迫切。培养专业思想稳定，德、智、体、美全面发展的优秀护理人才，是摆在我们面前的一项艰巨任务。１．２护理专业学生学习成绩与中考成绩相关分析笔者在２０多年的教育教学工作中发现，护理专业学生的学习成…     

叙事教育在我国护理教育中的应用研究

近年来，叙事教育的研究和实践取得了一定的效果。要使叙事教育不仅能够满足护理学生的需求，更符合当前护理工作的发展，应当培养护理专业工作人员的叙事能力，促进护患之间的有效沟通；弥补传统教学的不足，创建与中国社会文化和护理专业特性相契合的教学模式；完善检验叙事教育效果的评价方式和指标体系；强化理论知识与实践叙事的教育方案；开展护理教学与循证护理相结合的叙事教育方式等。     

高等护理教育的改革与发展

随着科学技术的迅速发展和医学模式的转变，护理学的内涵和外延都发生较大变化，护理教育的层次、规模也得到迅速发展。目前，由于我国护理教育发展比较其他医学学科滞后，与国际护理教育间有较大差距，如何面对现存的诸多问题与挑战，紧跟国际护理教育发展趋势和社会需求，是广大护理教育工作者需要研究的重要课题。     

护理教育发展趋势的初探

我国的高等护理教育开始于1921年，至1995年全国只有12所高校招收护理本科生，而且规模都不大．平均每校每年招收20～30名护士。这种情形造成的结果是．护理本科生严重不足，全国127万护士中．目前具有本科学位的不到1％。但21世纪开始，高等护理教育发展迅速．2003年有127个护理本科项目在全国实行。护理教育已经在全国展开并得到重视，其发展趋势探索如下。     

寓人文教育于护理专业课程教学之中的思考

护理专业的人素质教育还处在初始发展阶段。课程体系和学生的人素质存在明显的不足和缺陷。因此，改革护理教育，应从优化课程结构。改革教学方法，提高师资水平入手。并寓人教育于护理专业课程教学之中。从而，培养具有良好的专业素质与人素质的护理人才。