PBL在诊断学教学中的运用

诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科,在医学教育中具有重要的地位,由于多种因素导致存在教学效果不佳的情况,将PBL教学法引入课堂教学,与传统的以讲授为主的教学模式相比,可达到增强学生参与的积极性,迅速内化理论知识的重要作用。     

PBL教学法在中职影像诊断学教学中的实践与探讨

目的探讨PBL教学法在中职影像诊断学的应用效果。方法在实验班中进行PBL授课,课后发放调查问卷,分析教学效果。结果 PBL教学法受到同学的普遍认可,大部分同学认为此教法可提高学习效果及综合素质。结论教学法具有多种优势,有利于提高教学质量。     

CBL PBL教学法结合在线课程在实验诊断学中的应用

为适应“疫情”特殊时期的线上教学模式,提升学生自主学习的能力,将CBL、PBL教学法引入福建中医药大学实验诊断学线上教学课程中。文章就CBL、PBL教学法的具体实施、教学效果评价、教学经验总结及应用中存在的难点,探讨CBL、PBL教学法结合在线课程在实验诊断学教学中的可行性。     

PBL在中医诊断学教学中的应用实践

结合我院实际情况,在<中医诊断学>教学中应用PBL教学法并进行问卷调查,摸索更加适合<中医诊断学>的教学方法,目的 在于培养学生自主学习的能力,中医临床思辨的能力以及学生的综合素质,提高中医人才培养质量.     

PBL教学法在留学生针灸教学中的应用探讨

近年来,中国传统的针灸疗法受到越来越多的外国医学界人士的重视。但相对于现代医学而言,由于文化背景的差异,起步时间的差异,使得教学难度较大。为此,在教学实践中,这种因材施教,师生互动,调动学生积极性,强调以问题为中心的教学模式（PBL教学模式）收效明显,是一种合理有效的方法,将会成为留学生教学的发展趋势。     

PBL教学法在超声诊断学成人教育中的运用

目的探讨以问题为中心学习（Problem-Based Learning,PBL）教学法在成人教育超声诊断学中的应用价值。方法在成人教育超声诊断学的教学中尝试运用PBL教学法,课后以问卷调查方式检验授课效果。结果 PBL教学法在教学中取得良好效果。结论在成人教育超声诊断学中应用PBL教学法有利于提升教学效果,和谐师生关系。     

以PBL为基础的情景教学法在《诊断学基础》教学中的应用

《诊断学基础》是一门由基础医学过渡到临床医学的桥梁课程,理论性和实践性很强,是培养医学生临床实践能力的关键。对于五年制中西医结合专业的学生,我们进行了以PBL为基础的情景教学法的应用,以期提高学生的创新能力、实践能力、临床综合能力,全面提高学生的综合素质。     

结合 PBL 法进行实验诊断学教学的体会

实验诊断学是诊断学的重要教学内容,是需要临床专业医学生、医生掌握的重要知识。结合教学中的感受,浅谈应用PBL法等相关的教学体会。     

中医诊断学PBL教学法实施的探索与思考

为了提高教学质量，培养具有自主学习能力的创新人才，我们在2006级中西医临床专业中医诊断学的辨证教学中引入PBL的教学理念和方法，收到了良好的教学效果。     

论PBL教学法在中医院校影像诊断学实习教学中应用的必要性

PBL（Prob lem Based Learn ing,基于问题的学习）是一种新的教学模式,为了进一步解决中医医学生在进行影像诊断学实习时面临的困难,需将PBL教学法应用于影像诊断学的实践教学中,原因为：1.提高学生学习的积极性,发挥学生学习的主动性。2.促进学生将所学的知识融汇贯通。3.提高学生在临床上分析问题及解决问题的能力。4.加强学生对影像学相关知识的理解及让学生了解影像诊断学理论与临床相结合的方法。     

浅析中医院校留学生文化教学中PBL教学模式的使用

对中医院校留学生在文化方面的教学进行了PBL教学模式的探索,认为传统教学模式难以激发学生学习兴趣和学习的主动性,达不到应有的教学效果,而PBL教学模式则为中医院校留学生文化教学带来了新的活力和更好的效果。     

医学检验实习中引入PBL教学法的应用分析

在医学检验本科实习生的临床实习中开展PBL教学的研究,探讨其教学效果。对2016-2018年的42名医学检验本科实习生在临床传统的实习教学基础上,引入PBL教学模式,探讨PBL教学核心的"以学生为中心,以问题为中心"的教学方法在临床实习应用实施。发现其能提高学生的学习积极性,增强学生对专业知识的掌握,提高学生的临床思维能力,以及扩展学生的临床知识等方面有着积极的意义,对在医学检验的临床实习中加强理论联系实践,提高学生的综合分析能力是行之有效的方法,值得推广。     

关于医学留学生计算机教学的体会

本文就医学留学生计算机基础课程的教学方法和经验作了介绍，以求切磋技艺，共同提高。     

创建适合中医诊断学双语教学的PBL教学模式

为了探索有效的中医双语教学模式,创建了多媒体教学结合PBL教学方法的中医诊断学双语教学模式。教学效果显示：与传统教学方法相比,运用PBL教学后,在多方面提高了教学效果。指出在中医诊断学双语教学中应用PBL教学法应注意的问题：教师应该熟悉教学大纲;学生应该有主动学习的自觉性;传统的讲授法仍是主要教学方法。     

着重于基础医学教学的PBL案例库建设

为了更好地进行基础医学PBL教学,作者尝试建设着重于基础医学的PBL案例库.案例是PBL教学活动的基础,设计理念和质量是决定教学效果的关键因素.学校临床医学系的学生在进行了一段时间的PBL教学后,作者总结了经验和反馈,立足于基础医学教学,对案例进行修改与完善,使其更适合基础医学PBL课程,可以更好地引导学生对基础医学知...     

中医诊断学双语课程教学模式的研究与实践

本文在分析中医药院校中医课程双语教学的背景及目标的基础上,阐述了中医诊断学课程双语教学模式的特征及实现条件,介绍了在两轮教学实践的基础上,通过学生对本门课程双语教学的网上评价、心得体会及与同期用中文讲授中医诊断学班级的期末统考成绩的比较结果,验证了双语教学模式具有良好的教学效果,受到学生好评。     

PBL结合探究式教学模式培养中医儿科实习生医学素养的研究

目的探讨PBL结合探究式教学模式对培养中医儿科实习生医学素养的研究。方法以儿科实习生为研究对象,基于PBL结合探究式教学模式,以病人为中心,培养中医儿科实习生的医学素养,设置调查问卷,考察临床教学的效果。结果 PBL结合探究式教学模式能更好培养中医儿科实习生病历分析、病历汇报、病历书写能力,与单独PBL教学法相比,差异有统计学意义(P<0.05);PBL结合探究式教学模式后,实习生更认可团队协作,更认可换位思考,理解病患痛苦、难处,更认可PBL结合探究式教学模式可以培养实习生医学素养,与单独PBL教学法相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于PBL结合探究式教学模式,以病人为中心,可以提高学生病历书分析、病历汇报、病历书写能力,可以提升学生团队协作、换位思考思维,有助于培养实习生的医学素养,值得在临床教学中推广。     

PDCA联合PBL在医学影像学带教中的应用

目的 探析PDCA循环叠加PBL教学法使用于医学影像学带教过程中的意义.方法 课题针对2018年5月—2020年6月40名医学影像学实习生开展数值研究,实验组采取PDCA叠加PBL教学方式,参照组采取PBL教学方式,研究各项结果.结果 实验组影像学理论专业知识项目考查分数值、影像学图像分析项目考查分数值、影像学报告书写...     

医学生人文素养培育的探索与实践

单科性医学院校人文学科相对薄弱,学生人文底蕴亟待加强,中医药文化传承创新需进一步推进。近年来,福建中医药大学坚持以人才培养为中心,锤炼“精诚、至善”“两个文化”精神,坚持把握第一课堂、第二课堂、校园文化“三条主线”,体现了理论与实践、课堂与课外、软件与硬件、传承与创新“四个相结合”,紧密围绕校训精神、办学理念、校园建设、教学改革、社会实践等“5个方面”,凝练了提升学生人文素养的“一二三四五”体系,取得一定成效。