某社区人群抗生素应用认知行为干预研究

目的 了解社区人群抗生素应用情况,并对该人群进行认知、行为干预并评价干预效果。方法 对兰州市某社区人群进行了抗生素应用常识的认知干预。结果 认知干预对患者的就医方式、服用抗生素无效后行为、服用抗生素时间及停药时间均产生了显着性影响,正确选择率上升。而抗生素来源、选择抗生素价格、选择抗生素依据、服药方式及抗生素价高、效果好等行为认知干预未能产生显着性影响。年人均收入对就医行为有重要影响：低收入家庭的就医方式、服用抗生素无效后行为及服药时间均产生了显着的影响,正确选择率显着性上升;而高收入家庭干预未能产生显着性影响。症状消灭后停药时间,低收入家庭干预前后无显着性改善,中收入家庭产生显着性改变。结论 医学用药常识宣传能改善社区人群用药及就医选择,社区医疗有待完善。     

艺术类大学生隐形眼镜配戴认知及行为干预效果分析

隐形眼镜学名为软性角膜接触镜(soft contact lens,SCL),由于光学优势以及轻便、美观等特点,已经成为一种重要的屈光不正矫正手段,尤其在文艺、体育活动时更具有特殊的优越性,大学生是SCL配戴比例较高的人群[1].由于隐形眼镜直接接触角膜,如果配戴者使用不当,会导致眼部不适甚至并发症的发生[2-4].大学生人群SCL相关眼表损害呈逐年上升趋势,其中与相当部分戴镜者长时间配戴,以及不严格遵照戴镜处方要求配戴有关[5].因此,关注大学生SCL配戴者的认知情况以及戴镜行为具有一定的积极意义.     

多元化健康教育促进大学生体育锻炼行为的效果评价

目的 探讨基于微信主导的多元化健康教育对大学生体育锻炼行为及自我身体形象的影响.方法 采用整群分层抽样的方法,选择2019年3月常州信息职业技术学院大学生276名,按照随机数字表法分为实验组145人、对照组131人.对照组给予常规体育锻炼教育,实验组联合应用基于微信主导的多元化体育锻炼健康教育.3个月后,比较两组大学生...     

山东省农村居民抗生素认知与使用行为

目的：分析农村居民的抗生素认知及使用行为,探讨农村居民抗生素不合理使用的原因,提出有针对性的干预措施。方法： 采用分层随机抽样方法抽取山东省3县18村1 014名农村居民进行问卷调查,分析其抗生素认知和行为现状,比较不同人群间的差异。结果： 34.7%的农村居民不知道抗生素,而使用过抗生素的居民占 80.3%;在知道或用过抗生素居民中,63.8%不知道购买抗生素需凭医生处方的规定;居民获得抗生素的主要场所是村卫生室,而选用抗生素时考虑的因素主要是医生建议。此外,各年龄段居民中以7岁以下儿童抗生素滥用现象最严重。结论：农村地区存在抗生素不合理使用现象,居民对抗生素相关知识认识不足,乡村医生和年轻的父母是今后农村抗生素合理使用促进工作的重点干预人群。     

上海市华亭镇抗生素健康教育干预效果评价

目的评价本社区居民合理使用抗生素健康教育效果。方法随机抽取400名45岁~74岁的居民进行干预前的问卷调查。经过1年的多形式健康教育后,对同一人群再次问卷调查,了解居民们合理使用抗生素行为的改变情况。结果干预后,居民们合理使用抗生素知识知晓率及行为改变率明显提升。知识知晓率提高最多的是"茶水及饮料都可以送服抗菌药",正确认识由70名(17.50%)上升到376名(94.00%),差异有统计学意义(P=0.000)。抗生素合理使用3项行为的形成率均有明显上升,差异均有统计学意义(P=0.000)。参加公益宣传与社区讲座的明显上升,由原来的159名(39.75%)上升到370名(92.50%)。结论合理使用抗生素健康教育干预可提升居民使用抗生素的知信行水平,倡议将合理使用抗生素健康教育深入基层,扩大宣传教育面。     

认知行为干预降低大学生拔牙焦虑的效果分析

目的探讨认知行为疗法对大学生拔牙焦虑的干预效果,为临床上有效应对牙科焦虑提供依据。方法从口腔门诊选择230例因拔牙就诊的大学生,采用改良牙科焦虑量表对患者进行调查和评定,从中筛选出100例牙科焦虑患者,随机分成常规治疗组(对照组)和认知行为治疗组(干预组)各50例,2组均采用改良牙科焦虑量表评定拔牙前后的焦虑程度,同时评价两组患者的疼痛程度,并对数据进行统计分析。结果大学生拔牙焦虑的发生率为51.74%;男、女生分别为48.03%和56.25%,差异有统计学意义(p<0.05)。经过认知行为干预,拔牙手术前后患者的MDAS平均得分和疼痛程度比较,差异有统计学意义(p<0.01);对照组手术前后MDAS平均得分和疼痛程度比较,差异均无统计学意义(p>0.05)。结论大学生拔牙患者中牙科焦虑的发生率较高,女生明显高于男生,应给予高度重视。认知行为干预能有效降低拔牙焦虑并缓解疼痛,值得临床推广。     

宜昌地区医学生抗生素认知及使用行为分析

中国已成为世界上滥用抗生素最严重的国家之一,每年有8万人死于抗生素滥用[1].有调查显示,抗生素在我国的销售额有85％来自医院,零售药店只占15％[2].为了解宜昌地区医学生对抗生素的认知和使用行为,笔者对某医学院校学生进行了调查,现将结果报道如下.     

北京市中学生健康认知、行为及健康水平研究

目的 了解中学生健康认知、健康行为及健康水平现状,为开展中学生健康教育与健康促进工作提供依据.方法 采用多阶段分层整群抽样方法,于2018年1-6月在北京市随机抽取4500名初中、高中学生开展现场调查,采用x2检验比较三组间两两比较分布差异.结果 中学生对合理膳食、健康饮品、吸烟危害、饮酒危害和艾滋病传播途径的认知正确...     

合肥市不同教育程度学生口腔健康认知及行为分析

口腔健康水平是反映生命健康质量的一面镜子,世界卫生组织早已把口腔健康作为人体健康的十大标准之一[1].全国学生常见病综合防治方案要求通过培养学生良好的口腔卫生习惯,改善口腔健康状况[1].本文通过了解合肥市不同教育程度学生的口腔健康认知及日常口腔保健习惯,并分析各阶段学生的认知及行为差异,以便寻找现阶段口腔保健工作存在的问题,从而采取不同宣传方式以提高学生口腔保健意识.     

家长抗生素认知水平对小学生自主使用抗生素的影响

目的了解家长抗生素认知水平对小学生自主使用抗生素的影响。方法对深圳市光明新区某小学539名学生家长采用自行设计的调查问卷进行抗生素认知情况的调查,回收有效问卷509份,调查结果用SPSS17.0软件进行统计分析。结果家长对抗生素的认知较差,在抗生素认知程度的5个题目中,正确率均未超过半数,不知率也较高。对抗生素有正确认知的家长中在过去12个月内自主用药率低于无自主用药率。文化程度越高的家长对抗生素认知的回答正确率越高。家里储备抗生素(β=0.425,OR=1.529)是家长自主使用抗生素的危险因素,家长年龄(β=-0.215,OR=0.807)、家里有医疗成员(β=0.556,OR=1.744)是家长自主使用抗生素的保护因素。结论家长在儿童使用抗生素的认知和行为方面均存在严重的问题,需要开展有效的合理用药宣传教育。     

农村儿童家长抗生素认知态度与使用行为分析

目的了解农村儿童家长的抗生素认知态度和使用行为,发现存在的问题,为开展有针对性的干预措施提供依据。方法采用规模累计等距抽样法在山东省阳谷县选取12个村的727名儿童家长进行问卷调查并比较不同人群抗生素认知态度和行为的差异。结果儿童家长抗生素认知得分中位数为4.0分,51.5%(372/722)的儿童家长得分高于中位数,仅2.35%(17/722)的家长正确识别问卷中的全部抗生素;年龄、文化水平、与儿童的关系和家庭收入是儿童家长抗生素认知得分的影响因素(P<0.01);抗生素认知得分高的儿童家长对抗生素预防性使用、联用以及凭处方购买等态度的正确率明显高于得分低的儿童家长(P<0.01);抗生素认知得分高的儿童家长对抗生素储存行为的正确率明显高于得分低的儿童家长(P<0.01)。结论农村儿童家长对抗生素认知水平较低,对抗生素的错误态度和不合理使用行为还较为严重,应加强对儿童家长进行抗生素相关知识的普及教育,提高儿童家长合理使用抗生素的知识水平。     

普外科医师抗菌药物合理应用认知行为干预效果评价

目的为不断提高临床医师合理应用抗菌药物知识水平探索有效干预路径。方法采取整群抽样方法 ,对医院普外科医师的抗菌药物认知状况进行调查与干预。结果医师用通用名开具药品的比例由干预前57.7%上升为干预后94.0%(P0.05);医师对手术患者预防用抗菌药物30.0%的由干预前4人增加为干预后10人,使用比例30.0%～50.0%由干预前6人增加为干预后14人;用药天数选择3d的医师明显增多,由干预前12.5%上升为干预后40.6%(P0.05);干预前后医师选择抗菌药物所考虑的前3位因素均为疗效、感染病原菌、安全性,但干预后有更多医师开始关注细菌耐药状况,由干预前3人增加到干预后12人;干预前后医师对抗菌药物知识掌握主观自我评价均较好;通过定量评价医师专业知识认知情况,干预前人均得分仅为(3.91±1.12)分,干预后上升为(6.06±1.27)分,有所改善(P0.05)。结论干预后医师抗菌药物认知水平虽有所提高,但总体变化幅度不大,仍有待进一步加强综合管理、交流和培训。     

北京市大学生毒品相关认知及教育效果评价

目的 了解北京市大学生识毒、拒毒能力现状及影响因素,为高校开展禁毒教育工作提供针对性建议.方法 采用自行设计的问卷,对分层随机抽取的北京市11所高校966名学生进行问卷调查,采用定量的统计学方法进行分析.结果 北京市大学生平均认知毒品6.64种,拒毒意识测试满分率为68.12％,性别、专业类型、接受毒品预防教育频率是影...     

初产妇母乳喂养认知程度调查及健康行为互动模式干预效果

目的：了解初产妇母乳喂养认知程度并探讨健康行为互动模式(IMCHB)干预效果。方法：选取2021年3月-2023年3月于本院产前检查并成功分娩的102例初产妇,随机数字表法分为观察组与对照组各51例,均给予常规护理干预,观察组给予IMCHB模式的护理干预。调查干预前后初产妇母乳喂养认知能力情况,比较两组母乳喂养信心[母乳喂养自我效能感量表(BSES)评分]、主观幸福感[总体幸福感量表(GWB)评分]、产后纯母乳喂养率、乳房并发症发生率。结果：102例母乳喂养认知程度较差25例(24.5%),一般40例(39.2%),较高37例(36.3%)。干预至产后3个月,观察组母乳喂养认知能力评分(85.23±7.08分)、BSES各维度评分及总分(131.70±8.74分)、GWB中生活满足与兴趣、忧郁与愉悦心情、精力、松弛与紧张得分及总分(96.47±11.12分)均高于对照组(80.34±6.94分、107.57±8.36分、87.64±11.06分),产后1、3、6个月纯母乳喂养率(92.2%、88.2%、78.4%)高于对照组(70.6%、58.8%、49.0%),乳房并发症总发生率(1...     

认知行为干预在剖宫产产妇中的应用效果观察

目的探讨认知行为干预对产妇剖宫产术后医院感染的的影响,为剖宫产后护理提供指导。方法回顾性收集2013年3月—2015年3月行剖宫产的640例产妇资料,根据护理方式的不同分为对照组和干预组,各320例。两组产妇均接受剖宫产常规产科护理,干预组在此基础上给予认知行为干预,比较两组产妇入院时、术后第1天及术后第5天皮质醇Cor.水平、术后体温变化、退热时间、感染发生率及感染部位分布情况。计量资料比较采用t检验,计数资料比较采用χ~2检验,P0.05为差异有统计学意义。结果干预组产妇术后Cor.水平、退热时间及感染发生率低于对照组(均P0.05),对照组术后感染的部位依次为呼吸道、手术切口、泌尿系统、消化系统、生殖道感染,分别占43.48%、17.39%、17.39%、13.04%、8.70%,干预组感染的部位依次为手术切口、生殖道、呼吸道、泌尿系统、消化系统感染,分别占40%、20%、20%、10%、10%。结论认知行为干预可以降低剖宫产后血清Cor.水平,降低术后感染的发生率。     

泰安市农村居民健康教育与行为干预效果评价

目的 评价对农村居民进行健康教育与行为干预的效果。方法 根据社区诊断，选择17条健康知识和15项健康行为作为健康教育与行为干预的内容。随机抽取研究对象进行问卷调查，分析比较健康教育前后健康知识知晓率和健康行为形成率的变化。结果 在健康教育与行为干预后，目标人群健康知识知晓率平均由健康教育与行为干预前的44．24％升至82．56％；健康行为形成率平均由健康教育与行为干预前的68．49％提高到89．33％。结论 健康教育与行为干预是提高农村居民健康知识水平、促进健康行为形成的有效途径。     

健康教育课程对某高校学生用药认知效果评价

了解大学生用药认知现状及“西药的合理使用”课程的教学效果,为今后的健康教育工作提供依据.方法 对中国矿业大学2012下半年、2013年参加健康教育公选课的1 122名大学生于健康教育课程前后分别进行问卷调查和考试测评,并对结果进行统计分析.结果 合理用药知识方面:课前认知率为39.90% ~ 93.30%,总体认知率为58.01%;课后的认知率为88.62%~ 100%,总体认知率为94.53%,差异均有统计学意义(P值均<0.01).用药误区和不良用药行为方面:课前认知率为20.07%~74.77%,总体认知率为41.59%;课后认知率为89.16%~99.64%,总体认知率为93.99%.合理用药知识方面文、理科生课前认知率分别为59.89%,55.92%,课后认知率分别为93.75%,95.37% (P值均>0.05);用药误区和不良用药行为方面文、理科生课前认知率分别为42.40%,40.65%,课后认知率分别为94.27%,93.70%(P值均>0.05).一~三年级学生合理用药知识课前认知率分别为43.96%,63.16%,71.98%,课后认知率分别为94.87%,93.27%,96.83%;用药误区和不良用药行为方面课前一~三年级认知率分别为24.42%,48.18%,57.97%,课后分别为92.56%,94.46%,95.48%,不同年级间课前差异均有统计学意义(P值均<0.01),课后差异均无统计学意义(P值均>0.05).结论 健康教育课程是大学生获得科学系统、全面专业用药知识的重要方式.     

认知行为干预对精神分裂症患者失眠的效果研究

目的 探讨认知行为干预对精神分裂症患者失眠的康复效果。方法 以住院精神分裂症失眠患者为对象,采用双色球法随机分为干预组和对照组,每组有100例。干预组接受为期8周的认知行为治疗（CBT）,每周1次,每次50 min。干预期间原抗精神病药物（含助眠药）治疗方案不变,对照组仍维持原抗精神病药物（含助眠药）治疗。采用匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）、心肺耦合分析（CPC）及焦虑自评量表（SAS）评估干预效果。结果 干预前,干预组的PSQI评分为（11.92±2.51）分;CPC指标的睡眠效率、睡眠时间长度、熟睡总时间的评分分别为（68.39±3.76）分、（6.28±0.74）分和（1.99±0.63）分;干预后,干预组的PSQI评分为（7.01±1.91）分,CPC指标的睡眠效率、睡眠时间长度、熟睡总时间的评分分别为（89.72±2.28）分、（7.96±0.49）分和（4.05±0.82）分。干预前后的差异均有统计学意义。对照组干预前后的PSQI与CPC评分没有显著性差异。干预前后,干预组与对照组患者的SAS减分率（%）分别为（0.16±0.40）分和（-0.13±0.88）分,差异有统计...     

认知行为干预对健康体检人群不良生活方式的效果观察

目的探讨认知行为干预对改变不良生活方式的效果途径。方法随机抽查在我院做年度健康体检的机关干部和企业职工,进行有针对性认知及不良生活行为的健康调查和教育,进行统计分析。结果健康体检人群认知水平升高,健康知识知晓率及良好生活行为提高,患病率降低。结论人们的健康状况与其健康认知水平和行为习惯有密切关系,通过认知行为干预不良生活方式,可有效降低患病率,改善身体健康状况。     

山东省医学院校大学生食品安全认知行为及影响因素分析

了解山东省医学生食品安全的认知行为现状及影响因素,为促进学生形成良好的健康饮食习惯提供参考.方法 采用分层整群抽样方法,选取山东省2所医学院校在校学生共2 322名为研究对象,采用自制问卷对其进行食品安全知识、态度、行为调查.结果 山东省医学生食品安全知识知晓率与性别、年级、专业、生源地、是否学过营养相关知识、每月用在食品上的开销相关(x2/H值分别为20.48,128.02,98.61,36.50,77.60,171.03,P值均<0.01),男生、高年级、与食品相关专业及城镇生源的学生食品安全知晓率最高.多元Logistic回归分析结果显示,性别、专业、生源地、每月用在食品上的开销和对食品的关注度均影响大学生食品安全的认知(P值均<0.05).结论 山东省医学生食品安全知识水平较高,但不同特征群体间存在差异,有必要通过多种渠道提高医学生食品安全意识.