中医类别全科医师培养模式的探讨

影响中医全科医学发展的瓶颈是人才的匮乏,现阶段主要任务是要建立一支留得住、用得上的、全面的中医全科医师队伍,因此有必要探索符合中国国情的中医全科医师培养模式。根据目前我国全科医学的进展及现状,应以高等教育、规范化培养、继续医学教育、转岗培训培养模式为主,其培养形式各有所长,具体实施过程中要因地制宜,同时并举。     

老年医学科全科医师规范化培训探讨

通过分析我国全科医学发展现状,结合老年病具有多学科交叉的特点,在全科医师培养中拥有得天独厚优势,应充分发挥老年医学科在全科医师培训中的作用。本文结合作者在老年病科工作实践,探索如何在老年病科进行全科医师规范化培训。在全科医师培训工作中,基于老年医学科病患双重特点,我们采取培养良好人文素养、增强医患沟通能力、提高理论知识与临床操作技能、培养基本科研兴趣等举措,旨在提高我国全科医师职业道德素质、临床思维能力、动手能力和健康管理等综合能力。     

中医类别全科医师继续教育转岗培训模式探讨与实践

为深化城市医疗卫生体制改革,发展社区卫生服务,早在2006年国务院就下发了《国务院关于开展城市社区卫生服务的指导意见》（国发（2006）10号）明确了发展城市社区卫生服务的指导思想、基本原则、目标任务和主要措施.为贯彻落实国务院的《指导意见》,同年,卫生部、国家中医药管理局又发布了《关于在城市社区卫生服务中充分发挥中医药作用的意见》,明确要求社区卫生服务机构能够提供中医药服务,能基本满足社区居民对中医药服务的需求.     

中医全科医师规范化培训的体会与思考

笔者首先阐述了中医全科医师在基层工作中的优势,及社区优秀中医人才队伍建设的必要性,总结了中医全科规范化培训的重大意义。并且作为已接受中医全科规范化培训的学员,结合自身的经历与体会,浅析现行中医规培模式中的亮点及不足,思考了几项改善策略。     

中医全科医师人才培养药学带教必要性和模式探讨

我国的中医全科医师人才培养起步较晚,近几年才有规模开展。中医全科医师培训与西医全科医师培训应有所不同,探讨有中医药特色的中医全科医师培训,尤其是在国医大师金世元所倡导"医靠药治,药为医用,医药结合,形成合力"的学术思想指导下,开展有特色的药学带教,实行中医药结合培养模式,实现"医药融圆",才是符合中医人才成长规律的。笔者就中医全科医师人才培养药学带教的必要性及其模式进行论述并提出建议。     

“名中医工作室”共同参与的中医住院医师规范化培养模式探讨

为响应近期国家中医药管理局提出的"遵循中医药规律,推进具有中医药特点的中医师规培"的工作指示,在临床带教住培医师过程中,整合医院带教力量,将"名中医工作室平台"与住培带教有机结合,探索"名中医工作室"共同参与的中医住院医师规范化培养模式。该模式遵循中医传承模式和名中医成才规律,有利于中医师规培的中医内涵建设,值得进一步深入和推广。     

中医全科医师人才培养模式的探索与实践

全科医学是一门集多种临床学科为一体的综合医学。我国全科医学发展较晚,目前培养的全科医师数量远远不足,中医全科医师更是严重缺乏,不能满足临床医疗服务的需要。探索有中医特色的全科医师人才培养模式,加强中医全科医师队伍建设,是目前急需解决的问题。笔者对中医全科医师人才模式提出了看法和建议。     

中医院校研究生培养模式探讨

中医院校的研究生教育已经有三十年了,孔子曰:三十而立,研究生培养模式已经逐渐正规化,培养出来许许多多中医学科方面的专门人才.中医学是一个具有自然科学和社会科学双重性质的学科,这种学科的性质决定了它的特殊性,以及在研究生这样高层次人才培养模式的特殊性.笔者结合自己研究生阶段学习以及作为研究生导师培养研究生的体会,对中医研究生培养模式进行探讨.……     

关于我国全科医师培养模式的思考

全科医学是20世纪60年代末在北美兴起的一门综合性临床医学学科,全科医学在美国等国家称为家庭医学,是临床医学的一门二级分支学科,是一个新兴的交叉学科。1972年世界全科医师／家庭医师学会成立,全科医学在世界范围内进一步得到推广。我国全科医学教育起步较晚,直至20世纪80年代后期才引入全科医学概念。并且很快得到各级卫生行政部门、医务工作者和医学教育工作者的重视。随着医学模式的转变和医疗环境的不断变化,专科服务已难以满足人民群众对卫生服务的需要,因此推行全科医疗与各个专科医疗相互协调发展的服务模式,实行分级医疗,减轻专科医疗负担,合理利用卫生资源,以便更大程度地满足人民群众的卫生服务需要［1～3］。     

基层中医类别全科医师实践环节培训探讨

文章在对基层中医药人员执业环境与执业水平调查的基础上,就如何开展基层中医药人员中医类别全科医师培训进行了探讨,提出培训中充分发挥中医药独具特色和优势的卫生资源、强化中医适宜技术与中医药特色疗法的实践培训,是建立一支能满足基层中医药服务需求、能运用中医药理论与方法开展“六位一体”社区卫生服务的中医类别全科医师队伍的关键。     

胃癌中医病名定义规范化研究探讨

通过对胃癌中医病名的研究,认为中医原有根据病因、病机、病程、病状进行胃癌的病名定义内涵欠准,外延过泛,不利于中医的规范化及临床经验的总结和医学的交流,认为胃癌中医病名定义需要重新修订,并提出了自己的观点。     

中医诊断学名词术语规范化研究思路探讨

中医诊断学名词术语的规范是中医学的一项基础性研究工作，本针对目前中医名词术语规范化研究中存在的一些问题，从最大限度地反映中医诊断学本质性的基本事实，从概念的内容丰富和规范中医诊断学科体系出发，进一步就中医诊断学名词术语进行规范研究的目的意义、基本原则、基本思路等问题进行了初步探讨。     

中医皮肤病学专业学位研究生培养模式探讨

皮肤病学是一门临床实践性非常强的学科,皮肤科需要临床实践技能、科研能力、文化素养等综合素质较高的医生。针对中医皮肤病学专业学位研究生培养中目前面临的问题,提出中医皮肤病学专业学位研究生需加强综合素质培养,因时因地优选专业研究生培养模式,比如多媒体技术联合CBL、LBL组合PBL、助手式门诊教学联合督导式门诊教学等教学模式,提出研究生未来培养中的思考以及展望。最终期望通过选用恰当的中医皮肤病学专业学位研究生培养模式,为医院皮肤科输送真正的能召之即来,来之能战的中医皮肤病学专业毕业生。     

中医基础理论专业研究生培养模式探讨

从培养目标、培养方案以及培养制度等方面对中医基础理论专业研究生的培养模式进行初步的探讨,认为中医基础理论专业研究生的培养应当走出原有的框架,不能人为地对研究生培养进行定位和定向,而应当充分培养和锻炼研究生的多项能力,获取多种知识,从而提高和扩展中医基础理论专业研究生的社会适应性和服务面。     

中医病名定义规范化探讨

通过分析中医定义现状及其内涵、外延存在问题,提出科学的病名定义的基本要求,列举几种病名定义的内容及形式,指出其意义关乎中医诊断理论及中医学术进步。     

中医肺系证的规范化研究探讨

中医证的规范化势在必行。肺系证的规范原则与方法应当从 4个方面入手 ,即肺系证的命名规范、肺系证的概念规范、肺系证的证候术语规范以及肺系证的诊断规范 ,以促进中医证的规范化这个系统工程的早日完成。     

对中医证候规范化研究的探讨

证候的规范化研究应当沿着症状的规范、证候分类的规范、证候名称的规范、证候诊断标准的规范、证候鉴别诊断标准的规范方向进行,使研究呈循序渐进的递阶关系,这样的规范才能言必有据,前后统一,切实可行。本着这个思路,对中医证候规范进行了深入探讨。     

中医心病学科名词术语规范化研究的探讨

中医药名词术语的规范化研究是中医药重点学科建设的基本任务.我们在对中医心病学科古今文献进行整理、研究及总结的过程中,根据本学科发展规划及研究目标,对与中医心病有关的基本名词术语进行了梳理,归纳.本文就中医心病学科名词术语规范化研究的必要性、基本原则、思路方法等进行了初步探讨.     

乡镇卫生院中医临床技术骨干培养模式探讨

中医药在农村有着广阔的市场,为适应农村医疗卫生工作需求,国家将提高农村医疗工作者医疗技术水平列入计划,由政府出资进行培训[1]。为进一步落实国家中医药管理局实施农村中医药教育项目,充分发挥中医药在农村医疗保健服务中的作用,结合我省农村中医药工作现状,2005年初,我院作为江西省卫生厅确定的中医教学培训基地,开展了全省乡镇卫生院中医临床技术骨干培训工作。     

中医院校涉外护理专业培养模式探讨

如何培养更多、更高素质的涉外中医护理人才,是我国高等护理教育面临的一个新课题。本文从课程设置、师资培养、实训实践、考评体系等方面探讨中医院校涉外护理人才的培养模式。