超声科中医规培带教工作中存在的问题与对策

住院中医师规范化培训是中医药院校毕业后教育的重要组成部分,对中医临床医师队伍建设、城乡基层医疗卫生机构人才储备意义重大。超声科作为中医师规培带教的轮转科室之一,肩负着人才培养的重任,要根据中医规培生的知识学历背景、学习目的、学习程度制定合适的培训计划,引导学员从被动学习转向主动学习,分析超声科在中医规培带教工作中存在的问题和主要矛盾,提出优化带教模式,健全培训体系,开展多元化培训的解决对策,以提高超声科中医规培效率和质量,为医院培养更全面更高水平的中医医师人才。     

中医药文化在中医全科医师规培思政教育中的作用

思政教育是医师规培带教重要的组成部分,中医全科规培教育方兴未艾,在重视临床带教的基础上同样不能忽视思政教育。文章就《中医医院中医药文化建设指南》中提出的中医药文化核心价值"仁""和""精""诚"这四个方面,阐述中医药文化在中医全科医师规培思政教育中的作用及思考。     

北京地区住院医师规范化培训中医临床思维培养现状调查

目的:以北京地区4所三甲医院为例,调查中医住院医师规范化培训中医临床思维培养现状。方法:采用电子版本自填式问卷,从"对中医临床思维培养重要性的认知""目前规培中中医临床思维培养存在问题""影响规培中培养中医临床思维的原因""规培中如何培养中医临床思维能力"4个方面对在北京地区4所三甲医院参与规培的研究生进行调查。结果:共103名参与者接受了本调查,88份问卷纳入统计分析。超过80.00%的受访者认同"中医临床思维是保持和提高中医药临床疗效优势的基础,是中医药传承发展的核心内容,中医临床思维培养应作为规培的重要目标之一"。超过60.00%的受访者认为规培中中医临床思维培养"西化""弱化"和"僵化"问题突出,其原因包括整体社会环境的影响以及当前中医规培管理评价机制尚未能充分突出中医临床思维。超过50.00%的受访者认为将传统师承模式引入规培,能有效培养中医临床思维。其外,门诊抄方、参与教学查房、总结带教老师临床经验,也是提高中医临床思维能力的重要途径。结论:中医临床思维作为中医药传承发展的核心内容,如何培养中医临床思维已成为规培的重要目标之一。面对规培中中医临床思维培养"西化""弱化"和"僵化"问题突出的现状,在规培中强调跟诊式教学、案例教学和实践教学意义尤为重大。     

遵循中医规律 推进中医规培良性进步

目的分析目前中医规培存在的问题并提出对策。方法对中医规培现状进行分析,找出其中的不足,同时针对这些不足提出改进对策。结果目前中医规培中出现的问题主要有缺乏中医特色,对规范化培训评估工作不足。结论遵循中医药教育和人才培养的自身规律与特殊性,对以上问题进行针对性改进,形成突出中医特点的培训模式和培训标准,让中医规培工作取得更好的效果。     

基于传统教学模式下PBL+CBL教学法在现代医院中医规培带教中的应用

现代西医院校附属医院中医规培带教是全科医生必须完成的临床带教,如何科学有效,教学相长地完成这一任务,方法 学至关重要,在长期规培带教实践中,基于传统教学模式下介入以中医诊疗难点为基础的教学(PBL)+以中医经典治疗案例为引导的教学(CBL)模式,能够更好地训练规培医生的临床中医思维能力,把理论知识迅速转化为实践应用;培...     

中医规培医生急诊带教难点及心得

根据实际临床带教经验,分析了急诊带教中医规培医生存在的困难,从中医规培医生自身原因、急诊科医生因素、学科本身特殊性三方面总结了带教难点,并针对相关难点提出了一些带教心得,期望通过不断地总结、改进,提高中医规培医生的带教水平。     

全国名中医表彰大会在西安市中医医院召开

正7月19日,西安市中医医院隆重召开"全国名中医表彰大会暨学术思想研讨会"。刚刚被授予首届"全国名中医"荣誉称号的杨震教授以及高上林教授工作室负责人裴瑞霞、该院职工以及实习进修规培医师等400余人参会。会议提出,要高举名老中医专家经验传承创新的旗帜,在发展中医药的过程中坚持传承与创新相结合,坚持理论与实践相结合,坚持整     

中医院校规范化培训制度下中医妇科实践教学思路探讨

中医院校是培养中医药人才的基地,中医临床专业研究生是中医人才队伍的后备力量。在当前国家大力倡导发展中医药事业的环境下,中医药人才的培养显得尤为重要。2014年国家卫计委出台全面启动住院医师规范化培训政策(简称"规培"),政策要求中医临床专业型学位的研究生培养和住院医师规范化培训实行并轨政策。这项政策的实施有利于医学人才培养的规范性和集约性,充分利用了医疗卫生资源,改变了原有中医临床专业研究生的培养模式,这就要求我们为适应新形势需要调整医学教育手段。我们通过对"规培"新政策的解读,结合临床实践要求,提出"规培"制度下中医妇科实践教学的新思路,以期为中医妇科培养适应新时代的中医药人才。     

中医经典理论分阶段教学在肾内科规培生带教中的应用研究

目的：探讨中医经典理论分阶段教学在肾内科规培生带教中的应用效果。方法：随机选择医院肾内科2020年9—12月的100名规培生为研究对象,分为对照组和观察组,每组50名。对照组采用常规带教方法进行教学,观察组使用中医经典理论分阶段教学方法,比较两组规培生的考核成绩及满意度。结果：观察组规培生的考核成绩高于对照组,且观察组规培生的满意度明显高于对照组。结论：中医经典理论分阶段教学采用由浅及深的教学方法,可以使学生对所学知识更好的接收,有效提高学生的学习效果。     

基于互联网+的中医专硕门诊规培师承带教模式创新与实践

中医学术传承与临床诊疗能力的培养是中医药高等教育要解决的关键问题。为解决中医门诊规范化培训过程中的门诊带教时间有限、受众面小等问题,此文从中医门诊规范化培训师承带教方面入手,融入互联网+模式,建设了一个基于互联网+的中医专硕门诊规范化培训系统,主要包括师承带教场景录播、远程直播等功能。该系统的建设为探索新型中医门诊规培带教学习渠道、提高中医人才培养的质量奠定了坚实的基础。     

中医住院医师规范化培训中教与学的探讨

中医住院医师规范化培训制度是指中医类医学专业本科、专科毕业生或在校研究生等在完成医学院校校内理论课程教育以后,以住院医师的身份在国家认定的中医类培训基地接受规范化培训,旨在提高规培生的临床及科研能力,是培养优合格甚至优秀的临床中医师的必经之路,是加强卫生系统专业人才队伍建设、提高医疗工作质量和服务水平的治本之策,是与临床科室无缝衔接的制度,是深化医药卫生体制改革和医学教育改革的重大举措,规培中带教与学习是传承的关键,也是政策实施的价值所在。带教医师以身作则、做合格临床家与教育家,规培医师虚心好学、勤奋不怠,才能够在医院规范化管理的制度下,早日完成中医住院医师规范化培训学习及考试,为祖国中医事业做出卓越贡献。     

中医经典等级考试对住培医师临床思维提高的实证研究

目的 探讨中医经典等级考试对中医住院医师规范化培训医师（以下简称“住培医师”）中医临床思维提高的应用价值。方法 将2020年12月—2022年12月科室带教的72名住培医师,随机分为对照组与观察组,每组36名。分别给予常规带教方法及分阶段中医经典理论带教方法。带教前,对2组住培医师进行中医经典水平摸底考试;1个月带教期结束后,对2组住培医师进行中医肾病理论知识、专业技能、中医经典等级考试和中医临床思维考核。结果 带教前,2组成绩差异无统计学意义（P>0.05）。带教后,2组理论成绩、中医经典等级考试成绩、中医临床思维成绩差异有统计学意义（P<0.05）,专业技能成绩差异无统计学意义（P>0.05）。2组带教满意度比较,观察组的97.22%(35/36)优于对照组的83.33%(30/36),差异有统计学意义（P<0.05）。2组教学质量评价比较,观察组的94.44%(34/36)优于对照组的80.56%(29/36),差异有统计学意义（P<0.05）。结论 中医经典等级考试对于中医住培医师中医临床思维的提高,在教考教学中加强、促进高素质中医人才培养和临床教...     

全国名老中医迟景勋学术渊源及中医外治法临床运用

迟景勋主任中医师,山东省名中医药专家,全国第二批名中医药专家学术经验继承工作指导老师,国家级名老中医药专家传承工作室指导老师,师从全国著名中医外科专家李廷来教授,从事周围血管疾病诊治50余年,注重中医外治疗法。     

提高中医全科住培医师对针灸科临床带教满意度的方法探讨

针灸作为中医学中最有代表性和最具特色的技术,是中医全科医师必须培训和掌握的临床技能,针灸科临床带教的质量对中医全科住培医师回单位后能否熟练开展中医非药物治疗技术起着重要的作用,而针灸科临床带教的质量和住培医生住培医师对该科室临床带教的满意度密切相关,文章通过对科室的师资组建、中医全科住培医师的各项管理和考核及满意度测评等多个环节的探索和改善,增强了在医院参加学习的中医全科住培医师的学习态度及目标、强化了住培医师的理论知识和临床操作能力,明显提高了住培医师对针灸科带教的满意度。     

深化中医人才培养的若干思考——以中医住院医师规范化培养为例

中医住培医师是未来中医药事业传承、发展、创新的中坚力量，中医住院医师规范化培养工作将直接影响我国中医医疗服务质量。在培养过程中我们不但要重视住培医师临床思维及决策能力等专业素质的提高，还应重视人文素养、中医药文化自信、共情能力、医患沟通能力等医学人的培育。带教过程中可将思政教学、叙事医学、情景模拟教学等多种教育教学理念和方法灵活融入，提高教学效果。     

传承名医经验 助力联盟发展

正[本刊讯]重庆市中医药行业协会中医筋伤专科联盟日前在江津区中医院召开"郭剑华全国名中医传承工作室2018年工作总结会"。联盟理事长郭剑华主任中医师,副理事长唐成林教授,郭亮、周杰主任中医师,杨昆鹏副主任中医师;秘书长刘渝松主任中医师,副秘书长马善治主任中医师,魏碧友、叶承莉副主任中医师;传承工作室所在的市中医骨科医院副院     

神经病学临床教学在中医住院医师规范化培训中的实践

为贯彻上海市住院医师规范化培训政策,培养中医专业的新人才,中医药院校的中西医结合神经病学在临床带教中要不断优化带教方案,对教学形式、内容、考核等方面进行深入的探讨,教学中注重中西医并重,突出神经病学的专科性,利用多模式的教学手段,设置分层带教计划,兼顾循证医学思维的养成和经验的传承,满足不同类型规培医师的培训要求,努力为中西医结合神经内科的人才储备作出贡献。     

PBL教学模式在中医骨伤科临床带教中的探索与实践

目的:探索PBL教学模式在中医骨伤科带教中的应用,通过对比分析两种临床带教模式,建立推广一套适合中医骨伤科临床带教的模式。方法:将2016年2月~2017年8月我院骨伤科实习生及规培生共60名随机分为观察组和对照组各30名,对照组使用传统带教模式,观察组使用PBL教学模式,在完成骨伤科固定实习后,考评学生的理论知识及实践操作成绩,对比两种教学模式的优劣。结果:观察组理论知识、实践操作成绩均显著高于对照组(P0.05)。结论:PBL教学法适合中医骨伤科带教,有利于培养学生自主学习的能力及提高解决实际问题的能力,值得在临床推广。     

CBL教学法联合微信辅助教学在中医脾胃病住院医师规范化培训中的应用

传统授课式带教模式存在着教学形式固化、缺乏交流互动和规培医师学习主动性不强等缺点。CBL教学法联合微信辅助教学作为新的教学模式能充分调动规培医师的学习主动性,借助微信平台辅助教学,加强师生交流,提高规培医师学习的积极性和探索问题、解决问题的能动性,符合我国不断提高住院医师培养质量的要求。将CBL联合微信交流的教学法应用在中医脾胃病住院医师规范化培训临床带教中,不仅突破传统教学方法的局限性,而且促进中医脾胃病住院医师规范化教学综合质量的提高。     

中医全科医师人才培养药学带教必要性和模式探讨

我国的中医全科医师人才培养起步较晚,近几年才有规模开展。中医全科医师培训与西医全科医师培训应有所不同,探讨有中医药特色的中医全科医师培训,尤其是在国医大师金世元所倡导"医靠药治,药为医用,医药结合,形成合力"的学术思想指导下,开展有特色的药学带教,实行中医药结合培养模式,实现"医药融圆",才是符合中医人才成长规律的。笔者就中医全科医师人才培养药学带教的必要性及其模式进行论述并提出建议。