护理技能训练安排对中职护生学习能力的影响

笔者通过我校2008级护生护理技能强化训练的方法,说明在合理安排的基础上,可保证大批护生护理技能训练落到实处,充分激发护生的学习积极性、主动性,确保护生护理技能强化训练的质量,为临床实习打下坚实的基础。     

护理技能训练安排对中职护生学习能力的影响

笔者通过我校2008级护生护理技能强化训练的方法,说明在合理安排的基础上,可保证大批护生护理技能训练落到实处,充分激发护生的学习积极性、主动性,确保护生护理技能强化训练的质量,为临床实习打下坚实的基础。     

保健按摩培训对护生心理素质的影响

目的：探讨保健按摩培训对护生心理素质的影响。方法：按《保健按摩师国家职业标准》之中级保健按摩师的基本要求和工作要求,培训桂林市卫生学校护理专业学生60名;采用集中式自填问卷法收集资料,分别在保健按摩培训前和培训后一周填写SCL-90自评量表。结果：保健按摩培训20周后,9项因子中有8项因子比全广西汉族高二女学生得分低（P＜0．05）;在躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、精神病性6个因子上有明显差异,其中躯体化、强迫、人际关系、抑郁四项差异最显著。结论：保健按摩技能培训对护生心理健康有积极影响。     

护生带教新模式对护生临床学习的影响

临床教学是护生学习的最后阶段,是学校教育的深化和延续,是护理人员由护生角色向护士角色转换,将理论知识与临床实践相结合的重要时期。文章通过分析护士带教新模式的特点,从增强护生的心理素质,施行整体施护、增强护生实际工作能力等方面阐述了其成功的带教经验。     

本科护生自我效能与心理弹性对临床沟通能力的影响

目的 了解中医药院校护理本科生临床沟通能力(Clinical Communication Ability,CCA)现状,并分析一般资料、心理弹性、自我效能对沟通能力的影响.方法 采用便利抽样的方法对浙江中医药大学471名护理本科生的临床沟通能力、心理弹性及自我效能感进行测评.结果 护生CCA为75.31±7.02分,各...     

提高护生护理英语口语表达能力教学改革初探

探讨高职高专护理学专业英语教学模式,激发学生对护理学专业英语学习的兴趣、积极性以及自信心,并营造浓厚的专业英语学习氛围,以提高学生的英语应用水平,增强其竞争力。     

意念法对实习护生灾后护理沟通能力的影响

目的:探讨一种以增强实习护生于灾后护理中护患沟通能力的新型培训法,为完善灾难护理培训体系的研究提供参考。方法:将实习护生76名分为试验组和对照组,试验组护生应用意念法培训,对照组护生应用常规法培训。结果:试验组与对照组培训前常态下、培训后灾后护理中恐惧总均分和沟通能力均分组内比较差异有统计学意义(P0.01);不同方法培训后在灾难护理中恐惧总均分和沟通能力均分2组间比较差异有统计学意义(P0.01);培训后灾后护理工作中灾难伤员对2组护理工作的满意度比较试验组高于对照组(P0.05)。结论:意念法较常规法能够更加明显地提高实习护生灾后护患沟通能力。     

行动导向教学对护生实习效果的影响分析

目的探讨行动导向教学在外科护理教学中对护生实习效果的影响。方法随机选取我校2008级护理专业两个班的学生作为研究对象,分别纳入观察组和对照组,观察组采用行动导向教学,对照组采用传统教学方法。结果观察组学生实习效果优于对照组,行动导向教学提高了学生的实习能力。结论行动导向教学适用于外科护理教学,提高了学生学习兴趣和自学能力,增强了学生沟通能力、团结协作能力,使学生获得了较强的综合职业能力。     

中专护生妇产科护理学学习能力的培养

从<妇产科护理学>的日常教学入手,尝试以学生能力培养为主线,运用多种教学方式开展教学,以求达到课程目标的要求.     

护理教育中要注重对护生能力的培养

随着健康观念和现代医学模式的转变 ,护理模式由“以疾病为中心”转向“以患者为中心”的整体护理 ,护士要为患者提供高质量的护理 ,因此对护理教育提出了更高的要求 ,在强调素质教育的大环境下 ,重视对护生能力的培养显得至关重要。在护理教育实践中 ,笔者主要注意了以下诸能力的培养 ,现介绍如下。1　观察能力观察可以说是护士的基本功 ,在临床工作中 ,护士应具备较强的观察能力 ,应能及时而准确地观察到病情的异常变化 ,并预见其转归。教学中要求护生注意观察教员教学过程中的点点滴滴 ,如在叙述完操作正常顺序后 ,示范时故意漏掉步骤 ,…     

护理硕士研究生自我导向学习现状及其影响因素研究

目的 了解护理硕士研究生自我导向学习现状及其影响因素。方法 采用一般资料调查问卷、自我导向学习评定量表和硕士研究生专业承诺问卷对护理硕士研究生进行问卷调查。结果 护理硕士研究生自我导向学习总分为(224.24±32.56)分。多元线性回归分析显示，是否初步制订职业生涯规划、是否了解自我导向学习和专业承诺3个因素进入护理硕士研究生自我导向学习的回归方程(P<0.05)。结论 护理硕士研究生自我导向学习处于中等偏上水平。建议学校和护理教育管理者加强职业生涯规划教育，帮助学生尽早制定职业规划；通过开设讲座等途径提高学生对自主学习知识的了解程度；强化专业认同导向教育，提高学生的专业承诺水平。     

骨科护理干预对患者自我护理能力的影响

目的:探讨和研究骨科护理干预对于患者的自我护理能力的影响。方法:选取我院收治的80例骨科患者为研究对象,40例观察组患者采用护理干预由责任护士进行引导和教育,强化患者的自我护理意识和能力;40例对照组患者则仅采用常规护理措施。结果:以Barthel指数作为评定标准,对比两组患者的护理效果,结果显示观察组明显优于对照组(P<0.05)。结论:采用有针对性的护理干预措施能够有效的提高骨科患者的自我护理能力,从而提高护理效果,在康复与治疗方面有着重要的意义,值得在临床上加以推广和应用。     

采用三环模式提高专科护生沟通能力培养的策略研究

目的：探讨专科护生进行沟通能力培养的教学方法改革的效果研究。方法：将2008级专科护生100人作为实验对象,随机分为2组,实验组按照内强、外训、中实践的三环模式进行培养,对照组按照传统理论、实践教学和临床带教方式进行培养,研究此模式在提高专科护生沟通能力方面的作用。结果：采用新模式进行培养的实验组沟通能力明显优于对照组。结论：三环模式提高了学生的综合素质。     

高职护生自我效能和完全线上教学儿科护理学习满意度研究

目的了解儿科护理新型冠状病毒肺炎期间完全线上教学一学期,高职护生自我效能和学习满意率情况。方法采用方便抽样的方法,抽取福建省某高职医学院校4个班级211名护生进行问卷调查。结果211名自我效能感平均得分为(25.72±4.75)分,10~20分低分组人数占15.2%,21~30分中分组人数占72.0%,31~40分高分组人数占12.8%。护生对完全线上学习儿科护理的满意率较高,16项非常满意率平均为44.4%,满意率平均为45.0%,一般满意率平均为9.5%,不满意率平均为1.1%。结论高职护生自我效能中等水平占主体,儿科护理完全线上教学,学生的满意率较高。通过教师的学习指引和帮助,学生可以适应线上学习,在以后的教学中,可以开发一定比例的线上儿科护理内容,和线下为主体的教学相结合。     

谈骨伤专科病区对毕业实习护生的带教

谈骨伤专科病区对毕业实习护生的带教河北省廊坊市人民医院（０６５０００）王宝萍，王克荣主题词骨伤科学／教育，实习生／教育，护士／教育我院是一所三组甲等医院，骨科是本院的重点专科，一直承担着毕业实习护生的带教工作。现总结１５年的带教经验如下。１目的明确，...     

贯穿护理程序的专科专项带教应用于护生临床实践的研究

以适应现代专科护理需要为培养目标,通过对护生岗前专项培训,护理程序为框架进行临床专科带教,培养出具有整体、专科护理理念,掌握护理程序的专科护生,促进了护生专科知识、能力的协调发展。     

基于目标导向的护理模式对糖尿病肾病患者透析低血糖与自护能力影响

目的 探讨基于目标导向的护理模式对糖尿病肾病患者透析低血糖及自护能力的影响.方法 选择烟台毓璜顶医院2017年2月—2019年2月收治的90例糖尿病肾病透析患者为研究对象,将患者随机分为2组,其中对照组45例予常规相关护理干预,试验组45例予基于目标导向的护理模式干预,比较2组患者干预前与干预3个月后的空腹血糖与餐后2...     

做好儿科护生教学,培养护生职业能力

儿科是一门特殊学科,也是接收护理实习生的重点科室之一,临床教学区别于其他科室,教学过程要注重使护生克服心理和技术上的种种困难,努力提高护生的岗位适应能力和实际操作能力,培养良好的职业素质,能运用现代护理理论和技术对健康及患病儿童进行整体护理,能对个体、家庭及社区人群进行保健指导和健康教育。因此,儿科护理临床教学是护生实习的重要     

自我效能联合自我护理对喉癌患者术后营养状态、生活质量及自护能力的影响

目的分析自我效能联合自我护理对喉癌患者术后营养状态、生活质量及自护能力的影响。方法选择手术治疗的喉癌患者128例,随机分成对照组和研究组,各64例。对照组实行常规护理,研究组实施自我效能联合自我护理,观察2组术后营养状态、生活质量、自护能力及自我效能评分情况。结果护理后,研究组术后营养良好率显著高于对照组(P均0.05);2组术后Hb、ALB、PA水平均显著改善(P均0.05),且研究组显著高于对照组(P均0.05);2组自我效能评分、自我护理能力评分均显著升高(P均0.05),且研究组评分均显著高于对照组(P均0.05);研究组生活质量优于对照组(P均0.05)。结论对喉癌患者实施自我效能联合自我护理能提高患者术后营养及自我护理能力,改善患者生活质量,可推广应用。     

实习护生灾害护理能力及需求调查分析

目的:对实习护生灾害救护能力水平及需求进行调查。方法:采用调查问卷法调查了西安某部队医院共230名应届实习生。结果:西安市西安某部队医院实习护生灾害应对能力得分为(3.65±0.91)分,实习护生灾害应对能力各维度得分分别是知识体系(3.36±0.89)分,实践能力(3.50±0.93)分,心身素质(4.09±0.90)分。实习护生均认为在高校应开设灾害护理学课程,对灾害护理知识有很大的需求,其中对灾害应对能力需求最大。结论:各高校及实习基地应积极提供灾害护理课程和继续教育、培训的机会,提高实习护士灾害应对能力。