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孙爱国 《中国中医药现代远程教育》2009,7(7):154-155
目前较为先进的教学法有项目教学法、合作学习教学法、理实一体化教学法等多种教学方法,打破了传统的单科独进式专业课程体系,实行专业课程的综合化和模块化,根据企业用人的具体要求和学校的实际情况,结合学生的个性发展需要组织教学,取得了良好的教学效果。我校在中药专业核心课程《中药炮制技术》教学中推行理实一体化教学改革,迈出了教改实践的第一步。通过教学改革,对理实一体化教学法有了初步的认识,对其实施的规律作了一些大胆的实践与探索。归纳为:实训环境企业化、配套教材任务化、教师队伍双师化、质量评价多元化。 相似文献
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《推拿手法学》教学体会 总被引:1,自引:0,他引:1
<推拿手法学>是推拿专业的一门非常重要的基础课,在该课程的实际教学中,应特别注意学生手法技能的训练,要求学生多动手,掌握手法基本操作技能,为以后学习推拿临床各科打下坚实的基础.在教学过程中,笔者认为应注意以下几个方面: 相似文献
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《中医筋伤学》是中医学专业(骨伤方向)开设的专业课,中医伤科理筋手法是中医传统治疗方法中的具有代表性的治疗手段,通过实训教学改革与实践,探索强化手法实训教学的要素,建立手法测评考核体系,为发挥中医传统治疗方法的优势奠定基础,使学生充分掌握手法的基本要求与原则,通过不同方式的教学及实训教学方法的改革,发现教学中存在的不足,积累教学经验,探索建立提高该课程手法实训教学质量和学生学习兴趣的新模式. 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2020,(12)
为推进应用技术型人才的培养,在生物药剂学与药物动力学课程中开展"理实一体化"教学改革。课程体系按项目划分,以案例为载体,项目为驱动,按照项目流程构建整体设计方案。以"仿制药一致性评价"和"万古霉素治疗药物临床监测"项目为例,探讨全新的教学模式,有利于培养学生综合解决问题的能力,也为今后的职业发展开拓更广阔的空间。 相似文献
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我国高等院校药学及相关专业的药物制剂技术课程,采用理论课与实践课分开的教学模式,此种教学模式很容易造成理论学不精、实践学不会,一到工作现场又重新摸索的情况。因此我院利用现有的教学资源,尝试实行理实一体化教学,坚持理论知识"实用为主,必需、够用为度"的原则,将基础理论融入大量的项目和任务中,灵活运用"教""学""做"组织课程教学,设置教学情境,收到了良好的效果。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2015,(14)
通过人才培养方案及教学大纲的修订、教材选用及知识点的梳理、重点难点细化及习题作业的整理、教案重新整理及教学课件的充实、课程教学录像的进一步完善等方面进行改革,建成符合标准的《推拿手法学》精品资源共享课程,体现网络拓展资源丰富,现代教育技术特色鲜明,资源开放与共享。并通过国家教育部精品资源共享课平台,面向全社会开放,满足社会公众对推拿爱好者的学习需求。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2019,(10)
传统康复方法学是一门重实践的学科,其中推拿手法是基础核心内容。本研究结合《传统康复方法学》推拿手法教学模式,以探索课内理论教学与实训教学相结合为基础,通过组织学生拍摄教学视频包括脚本制作、视频完善、实践活动等,拓展课外实践教学方法与途径,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高学生实践操作能力。以强化推拿手法技能教学,提高教学质量。 相似文献
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推拿疗法是我国传统医学的重要组成部分,但除了中医院校的部分专业开设有该课程外,现代医学教育体系中本科教育很少单独开设推拿手法课程。针对其教学和考核过程,撰写教学体会,以期与同行交流,促进推拿手法的教学和传播。 相似文献
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推拿手法学是一门操作性极强的学科,手法的熟练程度以及手法质量将直接关系到学生的临床专业技能水平,因此手法的操作练习在教学中显得尤为重要.为了让学生在短时间内能贯彻领会该学科理论,熟练掌握运用推拿手法,在教学中采用课堂教学与临床实践相结合的方法,调动学生积极性,对学生在临床中容易出现的问题给以讲解、纠正,并加以改进,在强调手法操作正确的同时,还要重视安全性,是一种非常有效的教学策略. 相似文献
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推拿手法学是一门操作性极强的学科,手法的熟练程度以及手法质量将直接关系到学生的临床专业技能水平,因此手法的操作练习在教学中显得尤为重要。为了让学生在短时间内能贯彻领会该学科理论,熟练掌握运用推拿手法,在教学中采用课堂教学与临床实践相结合的方法,调动学生积极性,对学生在临床中容易出现的问题给以讲解、纠正,并加以改进,在强调手法操作正确的同时,还要重视安全性,是一种非常有效的教学策略。 相似文献