大学生的精神信仰结构

目的:探讨大学生精神信仰概念的结构。方法:首先采用语句完成法对2003-03/06天津工程师范学院职教系文理、性别各半的大学生200名进行调查,对“精神信仰是什么”的回答进行编码,然后让他们回答“我的精神信仰是什么”。分析此结果,归纳出200名大学生对精神信仰属性认知及对精神信仰内容认知的频数及百分数。然后采用自由联想法确定精神信仰的词汇,最后请25名大学生和10名心理学博士进行评定,确定精神信仰的结构。结果:225名学生及10名博士均进入结果分析。大学生对信仰属性的认知有6种:①把信仰归属于精神需要和价值准则的为78%,两者分别为39%。②认为信仰是个人目标生活追求的11%。③认为信仰就是对超自然力的信奉为7%。④认为信仰是精神自我安慰的2%。⑤认为信仰是虚幻的2%。大学生精神信仰内容按频数排列:①达到事业成功的为29%。②相信个人价值的24%。③信奉家庭因素至上的8%。④信奉金钱至上的5%。⑤信仰共产主义的7%。⑥对权威、天命、享乐、生命和家族信仰的占少数。结论:大学生认为精神信仰的属性是人的精神需要,表现人的价值原则。大学生的信仰呈多元化的表现形式。     

大学生的精神信仰结构

目的：探讨大学生精神信仰概念的结构。方法：首先采用语句完成法对2003-03／06天津工程师范学院职教系理、性别各半的大学生200名进行调查，对“精神信仰是什么”的回答进行编码，然后让他们回答“我的精神信仰是什么”。分析此结果，归纳出200名大学生对精神信仰属性认知及对精神信仰内容认知的频数及百分数。然后采用自由联想法确定精神信仰的词汇，最后请25名大学生和lO名心理学博士进行评定，确定精神信仰的结构。结果：225名学生及lO名博士均进入结果分析。大学生对信仰属性的认知有6种：①把信仰归属于精神需要和价值准则的为78％，两分别为39％。②认为信仰是个人目标生活追求的11％。③认为信仰就是对超自然力的信奉为7％。④认为信仰是精神自我安慰的2％。⑤认为信仰是虚幻的2％。大学生精神信仰内容按频数排列：①达到事业成功的为29％。②相信个人价值的24％。③信奉家庭因素至上的8％。④信奉金钱至上的5％。⑤信仰共产主义的7％。⑥对权威、天命、享乐、生命和家族信仰的占少数。结论：大学生认为精神信仰的属性是人的精神需要，表现人的价值原则。大学生的信仰呈多元化的表现形式。     

护理专业大学生宗教信仰知识、态度和行为调查

目的 了解护理专业学生宗教信仰的知识、态度和行为现状,为护理专业大学生宗教信仰教育提供科学依据.方法 问卷调查武汉市4所本科院校护理专业大学生.结果 大部分护理专业学生对宗教信仰相关知识认知程度不高,且与年级、民族、父母信仰宗教与否和家庭居住地等因素有关.大学生对宗教的政策内涵认识模糊.多数学生对宗教与科学的关系认知正确.学校对学生宗教观的教育影响较弱,大学生接触宗教的渠道多样化,网络的作用不可低估.护理专业学生对宗教信仰包括对同学信奉的宗教持理解包容的态度.宗教信仰在护理专业学生中不是信仰的主流.佛教信仰占宗教信仰的首位;大部分学生前往宗教活动场所并非为信仰.结论 应直面现实,理性审视,加强社会、学校、家庭和个人的宗教观引导和相关教育建设.     

大学生就业观及就业态度的调查分析

科学合理地使用高校毕业生对于促进社会、经济发展，维护社会稳定有着十分重要的意义。随着毕业生数量逐年增加和社会主义市场经济的日趋完善，毕业生就业制度改革的任务愈加迫切。深入了解大学生就业观及择业意向，将有助于推进大学生就业制度改革和就业指导工作的改善。     

大学生法律意识的培养和建树

针对当前大学生法律意识薄弱，法制观念淡化的现状，提出了加强大学生法律意识培养的重要意义。一是保证大学生健康成长的需要;二是维护大学生合法权益的需要；三是有助于提高大学生依法办事的能力，使其真正适应社会发展的需要。并提出了增强大学生法律意识的有关途径。     

当代大学生网络社会问题的心理学解读

目的:就当代大学生这一特殊社会群体因网络而引发的社会问题作一心理学探讨并提出相应的对策。方法:在调查研究的基础之上,主要运用心理学同时包括社会学、传播学等相关理论和方法,对当代大学生网络社会问题的主要表征进行分析和研究。结果:引发大学生网络社会问题的心理因素是复杂多样的并因人而异,补偿心理、从众模仿心理、情感和性需求心理、自卑心理、娱乐和赌博心理、猎奇心理、泄愤心理等是其主要原因,而心理的需要尤其是那些在现实生活中无法获得满足的需要,是大学生产生网络社会问题的一个重要心理原因。结论:为了更好地适应网络时代发展的需要,做到趋利避害,引导大学生健康成长,加强大学生网络管理和网络心理健康教育势在必行。     

互联网对当代医学大学生心理健康影响调查

网络的发展对社会的影响是全方位的，也是巨大的。大学生是互联网的主要使用者，互联网对当代大学生的工作、学习和生活产生巨大影响。学校如何更好地利用网络正确引导和教育大学生成长成材，具有十分重要的意义。为了了解互联网对我院大学生的影响情况，为学校有针对性的开展思想教育工作提供理论依据，选择我院大学生进行了相关调查，现将调查结果报告如下。     

大学生就业观及就业态度的调查分析

科学合理地使用高校毕业生对于促进社会、经济发展,维护社会稳定有着十分重要的意义。随着毕业生数量逐年增加和社会主义市场经济的日趋完善,毕业生就业制度改革的任务愈加迫切。深入了解大学生就业观及择业意向,将有助于推进大学生就业制度改革和就业指导工作的改善。1　对象与方法1.1　调查对象　采用随机整群抽样法,抽取我校一年级至五年级学生共5 0 9人,其中男生2 3 5人、女生2 74人。1.2　调查方法　采用自行设计的问卷进行调查,内容包括:个人发展决定因素、大学生毕业打算及择业观念、大学生就业信心及解决就业难的观点3部分。1.3　统…     

大学生心理健康问题与学校教育对策探讨

随着医学模式的转变,健康的概念也发生着变化,1948年世界卫生组织把健康定义为：健康不但是指躯体上没有疾病和缺陷,而且还要有健全的人格、良好的心理状态和社会适应能力。大学生作为中国社会文化层次较高的群体,一向被认为是最活跃,最健康的群体之一,然而,面对现代社会竞争的日益激烈,许多大学生开始感到不知所措,产生了心理上的不适应。大量调查研究都显示,当代大学生的心理健康状况正面临着严重威胁,因此积极开展和加强大学生心理健康教育已成为高等学校教育的一项重要任务。     

网络对大学生心理的负面影响及教育对策

伴随着信息时代的到来．互联网络已成为大学生获取知识、交流思想感情的重要途径。然而,网络也对他们的心理健康产生了诸多不利影响,这种情况已越来越受到社会的关注。     

大学生社会支持希望与生命意义的关系研究

目的探讨大学生社会支持、希望与生命意义的关系，为学校开展心理健康教育工作提供科学依据。方法对320名大学生采用领悟社会支持量表、成人性情希望量表、生命意义感量表进行测评分析。结果大学生领悟社会支持量表评分与成人性情希望量表、生命意义感量表评分呈显著止相关（P〈0．01），成人性情希望量表评分与生命意义感量表评分呈显著正相关（P〈0．01）。中介效应检验表明，希望水平是社会支持影响生命意义感的不完全中介。路径分析表明，社会支持对希望的直接影响为0．43，希望对生命意义的直接影响为0．38，社会支持对生命意义的直接影响为0．40，希望的中介效应为0．1634，社会支持财生命意义的直接影响占71％，以希望为中介的影响占29％。结论希望是社会支持与生命意义的中介变量；社会支持对牛命意义的影响主要为直接影响，社会支持的获得有助于增强学生未来的希望，促进学生发现自身存在的意义。     

护理安全文化在儿外科护理管理中的应用

安全文化的概念是切尔诺贝利事故后建立起来的.多年来学者们已经认识到,安全行为是受一个机构的社会信仰及对安全的态度所影响的,而这些信仰和态度可约束从业者的思想和行为,减少差错、事故的发生[1].     

大学生心理调查中强迫症状因子高评分的原因

目的:分析当代大学生心理健康状况调查中强迫症状因子评分较高的教育及文化背景原因。方法:采用文献法查找中国大学生心理健康状况调查中关于强迫症状因子评分情况,重点探讨强迫症的病理原因和典型心理特点。并提出大学生心理咨询与心理健康教育中如何预防强迫症。结果:“非典”作为一种几乎波及全社会的应激刺激,过后突出的心理问题是产生强迫症及社会交往对和他人信任度降低。通过文献报道的各省区大学生心理健康状况的大样本调查结果说明,强迫倾向是当代青年心理问题中最突出的问题,应引起心理卫生和心理健康教育工作者的高度重视。强迫症可以由遗传因素和巨大的社会心理刺激导致。在强迫症的预防中应指导大学生科学认识“非典”,合理预防;在校园内外大量开展文体活动,调整人际交往的社会认知偏差;学校和家庭教育中培养独立处理问题的能力和自主精神。结论:积极预防强烈的社会心理应激刺激之后大学生心理问题的发生,加强心理健康知识的宣传,增强大学生的心理免疫力,预防强迫症的发生;正确认识心理疾病是消除强迫症倾向的保障。对于强迫症的大学生维护心理健康有一定的意义。     

某市2004级大学生社会支持状况调查研究

目的 了解大学生获得社会支持的情况。方法 采用社会支持评定量表（SSRS），对某市4所不同录取批次高校400名2004级大学生进行社会支持情况调查。结果和结论 本市生源大学生和其他地区生源大学生的社会支持状况没有显著性差异；不同批次高校大学生在支持利用度方面存在显著性差异，第三批次大学生得分最高，第四批次大学生得分最低；来自乡村大学生的主观支持得分高于来自城市的大学生，在客观支持和支持利用度上没有显著性差异；女生主观支持和支持利用度得分高于男生，在客观支持得分上没有显著性差异；不同专业大学生在客观支持和支持利用度得分上没有显著性差异，但管理类大学生的主观支持得分高于工科、理科和文科大学生；大学生在急难状况时，家庭、朋友和同学是他们获得经济等实际支持和精神支持的最主要社会源，从学校和各种社会组织获得的支持相对较少。     

大学生抑郁发作流行病学调查及干预现状

抑郁发作是一种心境异常低落,不愉快的负性情绪状态,抑郁在正常人群中的发生率呈现不断增长的趋势,成为21世纪影响人类心身健康的主要危险因素[1].大学生作为一个特殊群体,其抑郁发作倾向日趋显著,成因和表现形式具有多样性,对大学生的生活和学习等方面均产生了不同程度的影响.虽然有些抑郁发作是一种情绪低落状态,但对其严重程度却认识不足;有的抑郁情绪已达到抑郁发作的诊断标准,但仍在心理辅导机构徘徊而不去精神专科求治,往往被漏诊而延误治疗,极易导致自杀悲剧的发生,对大学生乃至整个社会产生重大的负面影响.     

学校归属感在护理本科生领悟社会支持与心理弹性间的中介作用

目的 探讨护理本科生学校归属感在领悟社会支持与心理弹性间的中介作用。方法 于2021年9月—10月,采用一般资料调查表、领悟社会支持量表、大学生学校归属感问卷和心理韧性量表对790名护理本科生进行调查。结果共回收有效问卷713份。713名护理本科生领悟社会支持量表、大学生学校归属感问卷、心理韧性量表条目均分依次为（5.31±1.22）分、（3.83±0.93）分、（3.57±0.87）分。护理本科生领悟社会支持、学校归属感和心理弹性总分及各维度得分两两间呈正相关（P<0.05）。学校归属感在护理本科生领悟社会支持与心理弹性间起部分中介作用（中介效应值为0.284）,中介效应占总效应的41.34%。结论 领悟社会支持不仅能对护理本科生心理弹性产生直接影响,还能通过学校归属感对其心理弹性产生间接影响。护理教育者可从领悟社会支持和学校归属感方面入手,助力护理本科生增强心理弹性,进而使其能够更好地应对学习、生活中的压力和挑战。     

论当代大学生心理健康教育的必要性与基本策略

21世纪是知识经济迅速发展的时代，当代在校大学生作为知识经济时代的后备军，肩负着国家和人民的重托与期望。然而．由于社会各个方面的深刻变革和激烈竞争，大学生在学习与成长过程中极易产生心理冲突和不良心态。因此．高等院校管理者必须增强新形势下大学生心理健康教育的紧迫感与使命感．要在认真总结多年以来心理健康教育经验的基础上．针对新形势下大学生心理发展的特点．卓有成效地开展大学生心理健康教育工作。     

影响大学生生活质量的学习相关因素

目的:探讨影响大学生生活质量的学习相关因素。方法:采用分层单阶段抽样武汉某大学4个年级(1998/2001)工科、管理、医学专业全日制学生,无记名填写世界卫生组织生活质量-100(WHOQOL-100)量表与自编量表,大学生生理健康,心理状态,独力能力,社会关系,周围环境,精神支柱/个人信仰进行统计学分析。结果:回收合格问卷1171份,其中个人评分差异有统计意义(P均<0.05)的表现在因不同原因填报专业志愿的生理与心理领(F=2.58,3.37),不同的专业兴趣(F=11.95,4.69,22.20,3.03,14.85,11.72,11.11)与毕业后打算(F=2.96,1.25,12.79,3.97,6.33,3.23,3.99)的大学生总生活质量及6个领域、不同学习成绩期望值的心理、独立性、社会与精神支柱领域(F=1.59,4.92,3.29,4.77)。结论:父母亲友干涉填报入学专业志愿是大学生生活质量生理与心理领域的负性因素。大学生生活质量与其专业兴趣、学习成绩期望值和毕业后打算所学专业的一致性呈正相关。     

护理质量

护理是具有普遍性,不受国籍,种族,信仰,政治和社会条件限制的为社会健康服务的事业。它是一项有责任心的工作,旨在维护健康,康复疾病或帮助人们去适应病后的境况。为切实做好护理工作,必须有一个符合本职宗旨的工作方针,应将护理质量的评价列为护理规程的一个组成部分。护理质量的评价标准应包括病人,护士和医生等方面的要求。护理质量评价的方法需有不断的改进才能有助于护理质量的提高和护理概念在世界范围内的发展,故评价方法的运用与改进应作为护理人员的基本职责来对待。     

试论护理学的职业信仰淡化和原因

现代社会医学面临着来自社会、个人等多方面因素带来的各种各样的危险,护理界同样也遭受着巨大的冲击。信仰淡化、信仰缺失、拜金主义、技术主义等更加剧了医患、护患之间的关系。"三分治疗、七分护理"更强调护理的重要性。而当下护理行业缺乏职业信仰、缺乏精神动力。在这样的环境下,强调护理职业信仰具有十分重要的意义。