情商培养对急诊护士心理健康的影响

目的:探讨情商培养对急诊护士心理健康的影响.方法:采用症状自评量表(SCL-90)对某三甲医院31名急诊科护士进行问卷调查,情商培养前后进行对比分析,和同级医院急诊护士做对比分析.结果:31名急诊护士心理健康状况情商培养前后有显著差异P＜0.05,和对照组之间有显著差异,P＜0.05.结论:急诊护士心理健康状况较差,情商培养显著提高急诊护士心理健康水平.     

高职实习护生心理健康与人格特质相关性研究

目的:调查高职实习护生的心理健康与人格特质,并了解人格特质对护生心理健康的预测作用.方法:采用一般情况调查表、症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(EPQ)对高职实习护生进行调查.结果:本组实习护生人际关系敏感、恐怖因子与青年常模、大学生常模Ⅰ、大学生常模Ⅱ比较差异均有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01);男护生EPQ-P及女护生EPQ-P、EPQ-E、EPQ-N与常模比较差异均有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01);EPQ-P、EPQ-N与SCL-90总均分呈正相关(P＜0.01),EPQ-E、EPQ-L与SCL-90总均分呈负相关(P＜0.05,P＜0.01).结论:高职实习护生总体心理健康状况良好,其人格特质与心理健康存在显著相关;是否为学生干部、EPQ-P、EPQ-N均对护生的心理健康起正向预测作用,EPQ-E起反向预测作用.     

心理干预对儿童精神分裂症患者亲属心理健康的影响

目的 探讨心理干预对儿童精神分裂症患者亲属心理健康的影响。方法 对入组的30例精神分裂症患儿亲属定期进行心理干预，采用症状自评量表(SCL-90)在干预前后进行心理卫生状况调查。结果 心理干预前与国内常模比较SCL-90总分及焦虑、抑郁、强迫症状、恐怖、偏执、精神病性因子分差异有显著意义(P＜0．05，P＜0．01)，干预后SCL-90总分及各因子分较干预前差异有显著意义(P＜0．05，P＜0．01)。结论 儿童精神分裂症患者亲属存在较多的心理问题，心理干预能有效提高精神分裂症患儿亲属的心理健康水平。     

军队文职护理人员的社会支持与心理健康状况调查

目的 探讨军队文职护理人员的心理健康状况及其与社会支持的相关性.方法 对某军队医院文职护理人员108人发放症状自评量表(symptom checklist 90,SCL-90)及社会支持评定量表进行测评.结果 收回问卷95份,有效问卷80份.文职护理人员SCL-90评分中强迫症状、抑郁、焦虑、偏执、精神病性评分及总分较我国常模高,差异均有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01).≤25岁与＞25岁,护龄≤5年与护龄＞5年文职护理人员SCL-90及社会支持各项评分比较差异均无统计学意义(P＞0.05).已婚文职护理人员SCL-90总分、躯体化、抑郁、偏执、精神病性各因子评分低于未婚文职护理人员,但社会支持总分、主观支持评分高于未婚文职护理人员,差异均有统计学意义(P＜0.05).文职护理人员社会支持总分、主观支持评分与SCL-90总分及各因子呈显著负相关,除躯体化、敌对、恐怖因子外,SCL-90的总分及各因子评分与客观支持呈显著负相关,差异均有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01).结论 应积极探索有利于军队文职护理人员心理健康的培养方式,用良好的社会支持来促进其心理健康,提高其为军队保障服务的能力.     

突发SARS疫情期间影响护士心理健康的相关因素研究

目的探讨突发SARS(严重急性呼吸综合征)疫情期间影响护士心理健康的相关因素.方法采用社会支持量表、应对方式问卷和SCL-90量表对2所综合医院283名护士进行调查.结果与中国女性常模比较,护士SCL-90总分、强迫、人际关系、抑郁、偏执因子分显著降低(P＜0.01);焦虑、敌对因子分降低(P＜0.05).不同职业环境(科室)护士间SCL-90总分、躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁和焦虑因子分存在差异(P＜0.05).护士应对方式的选择与SCL-90各因子间呈选择相关.护士社会支持总分及主观支持分与SCL-90总分及各因子呈显著负相关(P＜0.01).结论突发SARS疫情期间,积极发挥社会支持系统的作用、鼓励护士采取积极的应对方式,有利于护士的心理健康.     

护理人员心理健康状况调查分析

目的:探讨我院护理人员的心理健康状况.方法:采用自设问卷和症状自评量表(SCL-90)对240名护士进行心理健康水平的测评,并与全国女性常模比较.结果:护士的年龄、护龄及职称与焦虑、偏执呈负相关(P＜0.05);护士的职称、学历与敌对呈负相关(P＜0.05);除人际关系敏感外,护士在SCL-90的其他因子上均高于全国女性常模(P＜0.01);不同科室护士在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、恐怖、精神病性因子分及总分上均存在差异(P＜0.05,P＜0.01).结论:护士的年龄、护龄、职称、学历等人口统计学变量对其心理健康有一定的影响;不同科室护士的心理健康水平存在显著性差异;护士群体的心理健康水平显著低于全国女性常模.     

某潜艇支队官兵出海期间心理健康水平调查与分析

目的 调查了解某潜艇支队官兵出海期间的心理健康水平.方法 采用症状自评量表(SCL-90)对某潜艇支队150例官兵的心理健康水平进行测评,并与中国军人常模比较.结果 本次共筛查出阳性20例,阳性率为13.3％.某潜艇支队官兵焦虑、敌对、强迫症状、抑郁、躯体化因子分值非常显著高于中国军人常模(P＜0.01),而人际关系敏感、偏执因子分值显著或非常显著低于中国军人常模(P＜0.05,P＜0.01),SCL-90总分和其他因子分值与中国军人常模比较,差异无统计学意义(P＞0 05).大学及以上学历和高中及以下学历官兵SCL-90各因子分值比较,大学及以上学历潜艇官兵抑郁、精神病性、人际关系敏感因子分值显著或非常显著高于高中及以下学历(P＜0.05,P＜0.01);其他因子分值比较,差异无统计学意义(P＞0 05).结论 某潜艇支队官兵心理健康水平低于中国军人常模,应进行有针对性的心理干预.     

不孕症患者心理健康状况及其影响因素调查

目的 探讨不孕症患者的心理健康状况及其影响因素.方法 采用症状自评量表(SCL-90)对186例不孕症患者进行调查.结果 不孕症患者SCL-90总均分及各症状因子得分显著高于国内常模(P＜0.01);年龄及不孕时间、文化程度、经济收入、居住地为不孕症患者心理健康状况的影响因素(P＜0.05,P＜0.01).结论 应重视不孕症患者的心理健康,年龄大、不孕时间长、文化程度低、低收入及农村地区的患者为干预重点.     

一般自我效能感、控制感与实习护生心理健康状况的相关性研究

目的 探讨一般自我效能感、控制感对实习护生心理健康状况的影响.方法 采用一般自我效能感量表(GSES)、内控性、有势力的他人及机遇量表(IPC量表)和症状自评量表(SCL-90)对226例实习护生的自我效能感、控制感及心理健康状况进行测评.结果 实习护生的GSES及IPC量表中的Ⅰ分量表的得分均低于常模,差异有统计学意义(P＜0.05).SCL-90的总分以及强迫、人际关系敏感、焦虑、恐怖4个因子的得分均高于全国常模且差异有统计学意义(P＜0.05);实习护生的一般自我效能感及控制感均与SCL-90中的多个方面存在显著的相关.一般自我效能感、机遇及内控性对实习护生的心理健康状况有预测作用.结论 实习护生的自我效能感、控制感是影响其心理健康状况的重要因素.     

突发性聋患者心理健康状况与应对方式的相关性研究

目的 探讨突发性聋患者心理健康状况与应对方式的相关性.方法 使用症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式问卷和一般情况调查表对99例突发性聋患者进行测量.结果 突发性聋患者的SCL-90阳性因子检出率为48.5％,躯体化、恐怖、精神病性因子分高于常模,差异有统计学意义(P＜0.01);积极与消极应对得分均低于常模,差异有统计学意义(P＜0.05);SCL-90总分与消极应对方式得分呈正相关(r=-0.321,P＜0.01).结论 突发性聋患者的心理健康水平和应对方式值得关注.采用消极应对方式的突发性聋患者的心理健康水平较差.     

心理干预对农村乳腺癌患者化疗后心理状态影响的临床观察

目的 分析心理干预治疗对农村乳腺癌患者化疗后心理状态影响的临床观察.方法 将120例农村乳腺癌患者随机分为治疗组和对照组,各60例,对照组接受常规护理,治疗组采用积极主动的心理干预治疗.采用SCL-90自测量表及Zung编制的焦虑/抑郁自评量表测定并比较两组干预前后心理健康状况的变化.结果 心理干预治疗后,治疗组SCL-90评分(1.54±0.33)显著低于对照组(1.82±0.43),患者的焦虑、抑郁评分均显著低于对照组,两者之间差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在常规护理的基础上,结合综合心理干预治疗,能够改善农村乳腺癌患者的心理健康状况.     

压力管理培训对精神科护士心理健康及压力应对方式的影响

目的探讨压力管理培训对精神科护士心理健康及压力应对方式的影响。方法对北京市某三级甲等精神专科医院92名护士进行压力管理培训,于培训前和培训后1周分别采用症状自评量表（SCL-90）及压力应对方式（CSQ）问卷进行评定。结果压力管理培训前SCL-90中躯体化因子得分为（1．63±0．48）分,高于国内常模（1．37±0．48）分,差异有统计学意义（t=7．58,P〈0．01）,培训后得分为（1．40±0．33）分,与常模比较差异无统计学意义（t=0．96,P〉0．05）,培训前后得分比较差异有统计学意义（t=6．96,P〈0．01）;SCL-90中其他因子在培训前得分除恐怖、偏执因子外均显著高于国内常模（P〈0．05）,培训后得分与国内常模比较差异均无统计学意义（P〉0．05）,培训后各因子得分均低于培训前,差异有统计学意义（P〈0．05）。在应对方式问卷培训前后自身对照,培训后解决问题、求助因子得分均比培训前提高（P〈0．05）,幻想、退避的因子得分均比培训前降低（P〈0．01）。结论对精神科护士进行压力管理培训可提高其心理健康水平,有助于其采取有效的压力应对方式。     

综合护理干预对晚期非小细胞肺癌化疗患者心理状态的影响观察

目的探讨综合护理干预对晚期非小细胞肺癌化疗患者心理状态的影响。方法选择本院接受化疗并符合入选标准的非小细胞肺癌患者108例,按照护理方式的不同,随机分为对照组及观察组。对照组采用常规的护理措施,观察组在常规护理措施的基础上予以加强心理护理措施的综合护理干预。比较两组患者干预前后的心理状态。结果 2组患者护理干预前SCL-90评分、SAS评分以及SDS评分均无显著性差异(P0.05)。观察组干预后较对照组干预后SCL-90各项目评分显著优于对照组(P0.05),观察组干预后的SAS评分以及SDS评分显著低于对照组干预后评分(P0.05)。结论有效的综合护理干预能够缓解晚期非小细胞肺癌患者的焦虑、抑郁等心理状态,改善患者的不良心境,有助于患者积极的配合治疗。     

系统化关怀照护模式在乙醇戒断综合征患者中的应用

目的探讨系统化关怀照护模式在乙醇戒断综合征患者中的应用及效果。方法便利抽样法选择2010年1月至2014年12月如东县第四人民医院收治的60例乙醇戒断综合征患者为研究对象,按入院先后将其分为观察组和对照组各30例,分别给予系统化关怀照护及常规护理,评价并比较两组患者干预前后的症状自评量表90(symptom check list-90,SCL-90)评分、对护理工作的满意度及出院后2、4、10周的乙醇复饮率。结果干预前两组患者的SCL-90得分差异均无统计学意义(均P0.05);干预后,两组患者的SCL-90得分均低于干预前(均P0.05),且观察组患者的得分低于对照组(P0.05);观察组和对照组患者的满意度评分分别为(4.39±0.54)、(3.55±0.78)分,两组比较,差异有统计学意义(t=4.85,P0.05);出院后2周,两组患者的乙醇复饮率差异无统计学意义(P0.05);出院后4、10周,观察组患者的乙醇复饮率均低于对照组患者,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论系统化关怀照护模式的应用有利于改善乙醇戒断综合征患者的病情,降低患者出院后的乙醇复饮率,从而促进患者身心健康的恢复。     

培训干预对妇产科护士的心理影响

目的 探讨专业技术和职业心理综合培训对妇产科护士身心健康状况的影响.方法 对53名妇产科护士进行专业技术与职业心理综合培训,根据压力源问卷调查的结果设计内容,于综合培训前及半年后均采用症状自评量表(SCL-90)及心理卫生量表对护士进行评分.结果 妇产科护士工作压力主要来源于工作风险、护患关系、工作繁重及业务能力不足.经过综合培训,SCL-90总均分、阳性项目数与强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、精神病性因子7项评分比培训前显著降低(P＜0.01或P＜0.05).心理卫生量表总分及心理满足、信心充足3项评分比培训前显著升高(P＜0.01).结论 有针对性的专业技术与职业心理综合培训有助于舒缓妇产科护士的身心压力,提高身心健康水平.     

认知行为技术对急诊创伤患者心理及应对方式的影响

目的：探讨认知行为技术对急诊创伤患者心理及应对方式的影响.方法：应用方便抽样法选取由急诊转入重症监护室（intensive care unit,ICU）的创伤患者92例,按照随机数字表将其分为干预组和对照组,每组46例.对照组给予常规心理护理,干预组在常规心理护理的基础上实施认知行为技术;2组患者在入组时及干预1周后均填写症状自评量表（Symptom Checklist 90,SCL-90）及医学应对方式问卷（Medical Coping Modes Questionnaire,MCMQ）.结果：2组患者干预前SCL-90和MCMQ评分差异无统计学意义.干预1周后,除敌对和精神病性2个因子外,干预组SCL-90评分总分、总均分及其他因子（如焦虑、抑郁等）得分均低于对照组,差异均有统计学意义（P＜0.05）;干预组MCMQ评分中面对量表得分高于对照组（P=0.00）,而回避和屈服2个量表的得分均低于对照组（P分别为0.00、0.02）.结论：认知行为技术能有效改善急诊创伤患者的心理应激状态和负面情绪,使患者以积极的应对方式面对创伤,并促进其心理康复.     

心理干预在电子结肠镜检查中的应用

目的 探讨心理干预对电子结肠镜检查患者心理状态及疼痛程度的影响.方法 选择接受电子结肠镜检查患者106例,随机分成干预组和对照组,每组各53例.对照组给予健康教育、流程介绍及注意事项讲解等常规护理方法,干预组在此基础上给予针对性的心理干预.比较两组患者干预后健康状况自评量表评分及疼痛程度.结果 心理干预后,干预组健康状况自评量表的总分（129.96±38.76）分高于对照组的（145.24±6.72）分,阳性项目数干预组（24.90±18.41）个低于对照组的（28.02±18.79）,躯体化、强迫、人际敏感、焦虑及抑郁评分均低于对照组,两组比较,差异有统计学意义（t值分别为3.61,1.51,27.35,15.56,25.85,21.90;P ＜0.05）;敌意、偏执、恐怖及精神病性得分,两组比较,差异无统计学意义（P＞0.05）.干预组轻度疼痛患者占58.5％,对照组占37.8％,两组比较差异有统计学意义（Z=2.2,P＜0.05）.结论 对电子结肠镜检查患者给予针对性的心理干预,可改善患者身心状态及焦虑情绪,提高对疼痛的耐受性.     

大学1年级本科护生心理健康干预效果分析

目的了解心理健康干预措施对大学1年级本科护生心理健康水平的影响,为其心理健康教育提供参考依据。方法将114名大学1年级护生以班为单位分为对照组和实验组。建立"三位一体"教育网络,实施"六个一干预"模式。结果除躯体化和恐怖因子外,心理健康干预后实验组大学1年级护生SCL-90各因子得分均低于全国大学生常模(P0.05);对照组SCL-90总分高于全国大学生常模(P0.05);实验组强迫症状、人际关系敏感、焦虑、敌对因子和SCL-90总分低于对照组(P0.01或P0.05)。干预后实验组护生社交回避SAD总分均下降(P0.05)。结论 "三位一体"教育网络和"六个一干预"模式对提升大学1年级护生心理健康水平有效,应在大学生中大力提倡并积极推广。     

结合网络开展高职护生心理健康教育的效果观察

目的观察和验证结合网络开展高职护生心理健康教育的干预效果。方法对随机整群抽取的2005级184名高职护生,采用传统心理健康教育与网络心理健康教育相结合的方法进行心理健康干预,分别在学生人校第1学期的第2个月（干预前）和第3学期的第2个月（干预后）进行SCL-90问卷调查,观察干预前、后该组护生SCL-90得分的差异。结果本组高职护生集体干预前SCL-90总均分和各因子分均高于常模（P〈0．001）;集体干预后,心理健康水平呈全面性正向反应,干预前、后的差异有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）;干预后强迫、人际敏感、抑郁3个高频度（≥10％）因子≥3分的人数显著下降（P〈0．05或P〈0．01）。结论结合网络开展高职护生心理健康教育的效果显著。     

心理护理干预对儿童福利院孤儿心理健康状况的影响

目的 探讨心理护理干预对儿童福利院孤儿心理健康状况的影响.方法 将53名孤儿设为研究对象,给予心理护理干预,观察6个月.干预前后采用心理健康诊断测验及症状自评量表评定入组孤儿的心理健康状况.结果 干预后入组孤儿心理健康诊断测验总分、孤独倾向、对人焦虑、自责倾向及过敏倾向评分均较干预前显著降低(P<0.05或0.01),...