病理实习教学改革的探讨

病理学是一门形态学科，它是讲授疾病的病因、发病机制、病理变化及结局的一门科学。病理学的教学方式，是大课讲授理论与小班实习相结合。实习课是重要的教学环节，如何在有限的学时内最大限度地取得理想的教学效果，一直是我们病理同仁探讨的问题。在此总结一些经验，与同行交流和探讨。     

应用多媒体课件进行病理学教学的体会

病理学是一门重要医学基础科学 ,属于形态学 ,主要讲授疾病的病理变化 ,由于病理学名词术语多 ,病变多 ,学生反映易混淆难记。尤其近几年我院进行教学改革后 ,教学课时已由以前的 90学时减到 60学时 ,因而大大地增加了教学的难度。如何更加有效地利用时间 ,细致深入地进行教学 ,同时又能增加学生的学习兴趣 ,提高教学效果等 ,这些都是摆在教员面前必须解决的问题。今年 ,我们采用计算机多媒体课件进行病理学教学 ,与传统教学方法效果相比 ,更有益于教学 ,现将作者在教学实践中的几点体会总结如下。一、更好地激发学生的学习兴趣提高病理学的…     

讲授耳鼻咽喉科学的几点体会

课堂讲授是传授知识、培养和发展学生智能的中心环节。医学院的课堂讲授约占总学时的二分之一,耳鼻咽喉科学54学时中,课堂讲授占28学时,约为52%。教师怎样在课堂上充分发挥主导作用,讲好一堂课是十分重要的。现仅就个人近来参加七七级、七八级耳鼻咽喉科课堂讲授中,关于如何讲好一堂课的几点体会浅谈如下。     

病理学教学改革体会

病理学是研究人体疾病发生、发展及转归规律、阐明疾病本质的科学,是连接基础医学和临床医学的一门桥梁学科[1].随着医学各学科的不断发展,病理学又分为人体病理学、基础病理学、临床诊断病理学、组织病理学、细胞病理学、分子病理学、实验病理学等等分支,研究的对象不同,手段也不同.因学时和教学条件有限,在教学工作中,首先侧重于基础病理学讲授和认知,掌握基本理论,但教学模式较为单一,教学效果不尽人意.针对此现状,病理教研室利用现有的工作条件,开展了<病理学实验教学中如何开展尸体解剖>的教改活动,运用病理检查手段之一的尸体解剖方法,让学生直接观察各脏器病变,损伤部位及病理变化,体验疾病诊断过程,分析死亡原因.通过这一过程,使学生进一步扎实理论基础、提高理论联系实际能力、增强临床思维和分析能力、锻炼在今后工作中运用病理知识的能力;教师探索新的教学方式、提升教学质量、增加同学们学习兴趣.     

浅谈病理学实习教学

<正> 病理学是一门形态学科,它是讲授疾病的病因、发病机制、病理变化及结局的一门科学。病理学的教学方式,是大课讲授理论与小班实习相结合。实习课是重要的教学环节,本文就如何提高实习教学效果的有关问题谈几点体会。     

把握病理学教材主线 提高课堂教学效果

病理学是研究疾病发生、发展规律的一门基础学科，中专病理学教材对疾病发生、发展规律的阐明是围绕一条主线进行的。首先从某一疾病或病理过程的概念入手，接着论述其病因和发病机制，然后描述其病理变化，再者是阐述其病理与临床的联系，最后介绍它的转归和结局，教师只有在课堂教学中把握教材主线的“五步曲”。让学生首先认识教材编写主线的五部分，在以后的学习中不断强化，使学生由被动到主动，由不自觉转入自觉运用这些科学的、正确的规律，才能提高课堂教学效果。本文就教材主线组成的五个部分的自身规律及如何在课堂教学中的合理运用进行探讨，从而达到提高病理学课堂的教学效果。     

浅谈中专病理实验课教学

中专病理学实验课是《病理学》教学中的重要环节，目的在于配合课堂讲授的理论，进一步学习观察疾病发生时机体、器官组织的病理形态改变，而且通过实验，加深对理论知识的掌握和理解，提高分析、归纳、解决问题的能力，为临床医学课程的学习打好基础。由于病理学实验课课...     

生理学课堂讲授法的体会

生理学是研究人体功能活动规律的一门科学。只有全面掌握人体各系统的正常功能活动规律,才能进一步了解疾病的发生,发展规律,为疾病的诊断、治疗、预防提供理论基础。因而生理学是医学必修的基础主干学科之一。生理学不但内容多理论性强,而且内容抽象,学生普遍感到难学。如何结合生理学的特点进行教学,提高生理学课堂讲授的质量和效果,是摆在生理学教师面前的一个重要课题。 课堂讲授是教学过程的主要环节,是教师的基本     

试论如何提高中医院校病理学实习课教学质量

病理学是一门形态学科，其教学内容包括理论课和实习课。由于病理学名词多，病理改变、病理过程繁杂，并且有很强的直观性，因此，学习理论的同时需要观察相应的标本和切片，以加深对内容的理解和记忆，故病理学实习课非常重要，是病理学教学不可缺少的组成部分。新世纪中医院校规划教材教学大纲中病理学实习课为33～39学时，而本校仅18学时。学时少与内容多相矛盾，如何解决此矛盾，     

医学生理学教学实践的探讨

近几年的医学生理学教学过程中,学时、生源、教材、师资等均发生了较大的变化。但教学大纲及要求没有太多的变化,并没有降低要求,相反近几十年医学生理学及其相关学科有很大的进展,增加了很多新的内容,这样就会出现一些矛盾和问题。1医学生理学教学实践的现状及问题1.1由于课时少,课堂上教师匆忙于知识点的宣讲,难以系统全面深入地讲授,更难顾及本学科的最近最新的发展以及和相关学科的联系。而理论联系实际及基础联系临床对于拓展学生的思路,增加学生对本学科的兴趣是相当重要的。1.2实验课时缩短,内容减少,学生动手操作机会减少。现在实验课时较以往下降约46%,实验内容减少近40%。由于学生人数明显增多,每个学生动手操作的机会、次数明显减少。1.3教学课件质量欠佳。教师在制作课件时,由于水平有限,课件质量不佳。课堂上常造成“电灌”现象,使学生忙于笔记,而忽略课堂讲授的重要性。1.4由于编制、扩招等原因,教师课时偏多,特别是一些年轻教师,周学时常达20多学时至30多学时。承担繁重的工作任务,再加上科研、攻读研究生等原因,教学工作量相当大,用于进修提高的机会减少,不利于教学水平的提高。2新时期医学生理学教学实践的具体措施针对现状及问题,教...     

提高病理学课堂教学效果的几点思考

病理学是一门研究疾病发生、发展规律,探求疾病本质的学科。医学生通过学习病理学,掌握患病机体异常的功能及代谢变化,为学习临床各科知识奠定理论基础。近几年来病理学学科相关研究及技术发展迅速．传统的教学方案及授课方式已经略显滞后,因此,如何与时俱进提高病理学课堂教学效果,以适应当今医学教育的发展,已经成为每一位病理学教师高度关注的问题。作者结合自身多年课堂教学体会,从使用课堂语言艺术,紧密结合临床及应用现代教学手段等方面,就如何提高病理学课堂教学效果进行了研究探讨。     

优化中医学教学的探讨

目前西医院校开设的中医学课程，按照1981年10月高等医药院校医学专业教材编审委员会会议要求，是使学生通过学习掌握一定的中医基本知识、基础理论和基本技能。自1977年到现在，我校临床医学专业本科学生的中医学授课时数已由320学时递减到现在的72学时。内容多，学时少成为当前教学面临的突出问题。要保证在规定时间内完成教学大纲所规定的任务，必须首先对教学内容、教学方法进行优化。优化教学内容目前我校教学大纲按72学时制订。总学时的2／3左右为理论讲授，l／3左右为示教及临床见习。使用自编教材，内容分三部分。学时分配是：讲授…     

浅谈骨关节系统影像诊断学的教学体会

五年制高等医学院校影像诊断学教材已三易其版 ,内容多学时少 ,有限的学时内不可能讲授全部内容 ,目前仍维持以讲授 X线为主 ,CT、MRI、介入放射仅作一般性介绍 ,矛盾十分突出 ;而骨关节影像诊断的这一矛盾表现尤为突出 ,而且病种多 ,常见骨病的发展阶段 ,表现各异 ,稀有骨病 ,种类繁多 ,变化奇特 ,因而易感难学 ,为此 ,我们在教学过程中 ,重在采用多媒体教学 ,突出影像的直观性 ,增强学生的学习兴趣 ,同时教学中注意启发式教学与参与式教学 ,取得较好的教学效果。1　计算机多媒体教学在理论授课中的作用使用计算机多媒体教学 ,提高教学…     

高职药品经营与管理专业人体解剖生理学教学改革尝试

人体解剖生理学是我校药品经营与管理专业的医学基础课程,是研究人体正常形态结构、发生发展规律及其功能的学科,属于生物科学的形态机能学范畴,是一门重要的医学基础课。人体解剖生理学教学时数为112学时（解剖学40学时,生理学72学时）,使用人体解剖学和生理学2本教材。目前教学时数调整为98学时（人体解剖学32学时,生理学66学时）,     

学生心理与影像诊断教学

我国高等医学院校影像诊断学教材已三易其版，内容多学时少，有限的学时内不可能讲授全部内容，目前仍维持以讲授X线为主，CT、MR、介入放射学等仅作一般性介绍，矛盾十分突出。至于重新修订教学大纲、增加学时将涉及全局，非一所院校所能为。为此，我们更应合理调整教学内容和方法，把教学搞好。影像诊断是分析形像诊断疾病的学科，有极强的直观性，基于这一点，我们根据学生的心理要求，不断调整革新教学方法，以增强学生的学习兴趣，取得了较好的教学效果。1．精讲多看；强调直观教学。影像诊断学教学以"看"为主，直观教学是其主要教学…     

病理学课堂讲授中如何启发学生思维能力

<正> 教学是学校教育的中心环节。目前,在我国高校仍然以课堂讲授为教学的基本形式,它在教学中起主导作用。许多基本理论推导性的科学知识,难懂的内容,都需要在课堂讲授。课堂讲授看起来是教师站在讲台上的“独自”,但其实质应该是师生双方共同进行积极思维活动的过程。教师的思维活动以语言为中介,引起学生的思维“共鸣”,因此,教师在课堂讲授时,必须以自己的积极思维活动启发学生的思维,使二者“同步”活动,这样才能取得良好的教学效果。如何在课堂讲授中启发学生的思维能力,达到“共鸣”和“同步”呢?下面就病理学课堂讲     

巧用数字切片资源提高病理学实验教学效果

病理学主要从形态学角度研究疾病的发生发展,病理学实验是病理学教学的重要组成部分,如何提高病理学实验课的教学效果是授课的关键。巧用数字切片能够有效提高学生的学习兴趣和对病理组织图像的辨识能力,有利于学生的自主复习与讨论以及师生间的互动,能够提高病理学实验教学水平。     

对提高教学效果的一些体会

学校的主要任务是教学。教学包括许多环节;课堂讲授是教学的重要形式,是最重要的环节·因此,提高课堂效率是提高教学质量的重要一环,教学质量如何,主要看课堂讲授效果。讲好课首先要熟悉、掌握和善于运用教材,对本学科的基本知识、基本理论能熟练掌握,融会贯通,青年教师特别要在这方面很下功夫,虚心勤奋,掌握真才实学,千万不要追求那种装腔作势,华而不实的表面功夫。有人说口才好就能讲好课。我看不一定,口才好是讲好课的一个有利条件,但只口才好而无真才实学肯定讲不好课。相反,有的人口才并不很好,但能认真备课,熟练掌握教材,课堂效果还是很好的。     

新生儿学临床见习的综合教学法

医学教学方法是医学教育的核心内容之一,是医学院校教师为完成特定的教学任务、培养合格的临床医生所采用的各种手段,教师通过这些手段向学生传授作为临床医生必须具有的知识、技能和行医之道[1]。随着社会经济的变化发展,医学教育面临着更多、更高的要求,医学教学方法也正向多样化方向发展。新生儿学是儿科学的重要组成部分,近20年来新生儿学和其他学科一样有了很大的发展,对新生儿疾病的研究和理解也有了极大的提高和更新,本科教材中,新生儿学内容每年都有进一步丰富和完善。因此,在教学中不但要求教师要及时更新知识,不断完善教案及课件,同时也要求注重临床见习的教学方法,以达到良好的教学效果。1明确教学目的,因材(才)施教,确定教学内容,认真编写教案新生儿学大课教学学时一般安排8个学时,教学内容涉及十余种疾病,课堂时间安排非常紧,学生普遍反映较难接受。而见习课安排为3学时,时间更短,要求掌握的内容仍需要贯彻,故要求老师在确定教学内容时要善于取舍,在备课时应该认真复习教学大课内容,熟悉大课讲授内容及重点,把握好教学大纲的要求,明确见习课的目的并不仅仅是完全重新复述大课的内容,而是有计划、有针对性的对教学内容加以区分,合理组织好教学内容,确...     

病理学网上图库的制作与应用

病理学侧重于从形态学角度研究疾病,阐明其本质,形态教学在病理学教学中占有重要的地位。如何更好地实施病理学形态教学,一直是教学的难点。主要因为实习标本只能在课堂观察,学生课后无法复习或自学,难以将理