病理生理学实验教学改革的思考

病理生理学是一门沟通基础医学与临床医学的桥梁学科，是医学主干课程之一。该学科研究疾病的发生、发展规律，探讨疾病的发生机制，理论性强，与临床关系密切；病理生理学也是一门实践性很强的学科，实验教学作为病理生理教学中的一重要组成部分，在加强和巩固本学科理论课程知识的理解和掌握，提高学生的分析问题、综合问题和解决问题的能力，实践能力及科研能力，提高学生的综合素质，培养出合格的医学人才等方面发挥着重要作用。因此，如何形成更合理、更实用的实验教学体系，完善病理生理实验教学改革，提高实验教学质量是我们一直在积极实践与探索的问题。     

病理生理学实验课教学改革探讨

病理生理学的理论来源于实验研究,实验教学是病理生理学课程的重要组成部分。通过实验教学可以培养学生独立思考和综合分析能力,提高学生实践技能,并加强其对理论知识的掌握和应用。但现有的病理生理学实验课教学存在诸多弊端,需要进行针对性的教学改革,通过建立“以学为中心”的教学理念,合理安排实验课程,优化实验课教学内容,综合应用多种教学方式等途径进行病理生理学实验教学改革,全面提升病理生理学实验教学质量,有效提高学生理论知识水平和综合实践能力。     

病理生理学教学模式改革的实践

目的：探索《病理生理学》从“填鸭式”转变为“启发式”教学方式变革的可行性和基本条件，方法随机确定97级医学系一大班为试点班并提供由我室新编的适合自学的病生教材的基础上，学生在自学后进行考试，并与非试点班进行比较。结果117名曾表示愿意参与试点的学生中有31人参加了考试，其中最终成绩最高为98分，优良率（≥80分）达54．8％，明显高于非试点的96级608名和97级560名学生病生成绩的优良率。结论有适于自学的教材和学生具有自学时间和良好学习习惯的条件下，辅以讲座、答疑，可以通过自学掌握病生的基本知识。     

病理生理学教学模式改革的实践

目的探索《病理生理学》从“填鸭式”转变为“启发式”教学方式变革的可行性和基本条件。方法随机确定97级医学系一大班为试点班并提供由我室新编的适合自学的病生教材的基础上，学生在自学后进行考试，并与非试点班进行比较。结果 117名曾表示愿意参与试点的学生中有31人参加了考试，其中最终成绩最高为98分，优良率(≥80分)达54.8％，明显高于非试点的96级608名和97级560名学生病生成绩的优良率。结论有适于自学的教材和学生具有自学时间和良好学习习惯的条件下，辅以讲座、答疑，可以通过自学掌握病生的基本知识。     

病理生理学网络实验教学模式的改革和实践

网络实验教学是医学教学改革发展的一种趋势。基于网络的病理生理学实验教学的改革对于培养全面发展医学创造性人才有重要意义。为解决传统病理生理学实验教学模式的难题,在病理生理学实验教学中实现了多媒体和网络相结合的教学模式的改革和实践。网络实验教学模式的应用调动了学生自主学习的积极性,提高了教学效果,节省了教学资源,提高了实验教学质量。     

病理生理学自主设计性实验改革初探*病理生理学自主设计性实验改革初探

高等医学院校的病理生理学实验教学定位于验证性和演示性实验,这种实验模式限定了学生的思维,影响了创造力的发挥。为探索提高学生创造力的方法和手段,该校对2013级护理专业学生实施了自主设计性实验改革。结果显示：自主设计性实验巩固了学生理论知识,激发了学生主动学习兴趣,提供了培养创造性思维的机会,提高了学生的科研实验能力和创新意识。     

病理生理学实验教学改革探索

第三军医大学病理生理学教研室对传统病理生理学实验教学进行了改革，在实验教学方法改进、实验内容优化、实验教材改革与更新、实验设计课程开设以及综合考核评价体系建立等方面进行了有益的探索，取得良好的效果。     

病理生理学实验教学改革新思路

病理生理学实验教学是巩固基础理论、强化学生基本操作技能的重要课程.目前病理生理学实验教学内容及教学模式单一,缺乏有效的课堂教学考核机制,教师容易忽视对学生综合能力的培养,而且学生缺乏主观能动性及团队协作.文章从遵循动物伦理及加强课程思政,丰富教学内容及教学模式,设立综合性教学考核机制等方面设计并施行改革计划.     

病理学与病理生理学课程改革的探索与实践

根据七年制培养目标与要求，将病理学与病理生理学重新整合为一门课程，采取多样化的教学形式，达到较好的教学效果。     

学生自主设计综合实验在病理生理学实验课中的实践

分析了传统的病理生理学实验课所存在的问题,提出病理生理学实验课学生自主设计实验的方案和内容,经过实验证明学生自主设计实验在教学改革中具有重要的意义,对学生的实践教学和素质教育有明显的效果。     

医学专科院校病理学与病理生理学实验教学改革实践

实验教学是医学教育的重要组成部分,笔者依据医学岗位职业需求,围绕技术人才培养目标,积极进行病理学与病理生理学实验教学改革与创新研究,构建"一种模式,两个平台,三个体系,四种结合"病理学与病理生理学实验教学体系,实践应用效果显著。     

留学生病理生理学实验教学的实践与体会

通过对留学生病理生理学实验教学的实践,从教学准备,教学过程和教学效果评价几个方面进行了不断的探索与实践,收到了较好的教学效果,为今后留学生病理生理学实验课教学积累经验。     

病理生理学实验教学改革的探讨

病理生理学是一门研究疾病发生、发展和转归的规律及其机制的学科,因其具有实验性科学的性质,使实验教学成为病理生理学教学的重要组成部分而倍受重视。实验教学对学生加深巩固理论知识、训练实践操作技能、培养临床思维分析能力起着理论课无法替代的作用。但传统实验教学的主要目的是为了验证理论,强调通过实验教学加深对理论知识的理解和巩固,并强调实验教学内容与理论教学的密切配合,忽视了实验教学的固有规律及其在培养学生素质和能力方面的重要作用。随着医学科学的发展,     

高职高专病理生理学实验教学改革初探

高职高专院校培养的是高技术应用型人才,其突出特点是以技术应用为核心,以职业岗位能力为本位,因而特别重视学生实践操作技能的培养和提高。随着信息化和知识经济时代的到来,科技的迅猛发展给高等医学教育带来了新的发展机遇和挑战。要培养高质量的人才,不仅要强调对基础知识和基本技能的掌握,而且要把培养具有获取知识、重组知识和综合运用知识的能力放在首位。病理生理学是医学生一门重要的专业基础课,是联系基础医学和临床医学的重要桥梁。     

病理生理学考核模式改革的实践与思考

病理生理学是医学教育中一门重要的桥梁性学科,目前该课程的考核多采用期末集中考试为主。为寻找更合理更有效的考核方式,尝试采用了＂平时理论知识考核＋期末理论知识考核＋实验课知识考核＂相结合的综合考核体系,有效提高了病理生理学教学效果。     

病理生理学实验教学改革尝试

1999年 6月 ,党中央、国务院召开的第三次全国教育工作会议 ,发布了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 ,要求“全面贯彻党的教育方针 ,以提高国民素质为根本宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人”。为了适应素质教育的需要 ,培养出高素质的医学人才 ,结合我院的实际情况 ,我们在 98级临床医学本科病理生理学实验教学中 ,进行了改革尝试 ,效果明显。现报道如下。1　改革内容1.1　实验教材改革　教材是教学的关键 ,…     

病理生理学实验教学中本科生科研素养的培养

病理生理学是医学院校本科生的必修课程,是一门理论与实验相结合的专业基础课。根据病理生理学课程的特点和现有的实验室条件,教师对实验教学进行设计和改革,以利于在教学中培养学生的科研实验设计、实验操作、数据统计、分析实验结果和撰写科研实验报告的能力,不仅能有效激发学生对病理生理学实验的兴趣,同时还能提高学生的科研素养和综合能力。     

病理生理学实验的信息化教学探讨

信息化教学是高等院校现代化教学工程建设的核心,而虚拟实验室是病理生理学实验信息化教学的集中体现.通过树立现代化教育观念,提高信息化知识与技能,积极开展虚拟实验研究等建立虚拟实验室的平台,才能更好地开展病理生理学的信息化教学.     

提升学生综合素质的病理生理学实验教学改革

为了提升学生综合素质,我们从教学内容的选取、实验内容的讲解、实验课的授课方法等方面对病理生理学实验教学模式进行了改革,取得了较明显的效果。     

病理生理学实验教学的改革和创新

为解决传统病理生理学实验教学模式的难题,在病理生理学实验教学中,通过改编实验教材、开展互动式教学法、注重学生个性化发展、增强学生团队合作、实施全英语教学、整合实验教学资源等教学模式的改革和实践,调动学生自主学习的积极性,提高实验教学质量.