防原医学现场教学实践与体会

为培养部队实际需要的复合型应用人才,努力缩短学员在校理论学习与部队实际应用的距离,结合部队先进的技术和装备进行现场教学,以提高学员对核爆炸、反核恐怖袭击及辐射突发事件的医学处置能力.     

防原医学教学改革实践与探索

防原医学教学的改革与发展是一个长期的任务,教学内容与教学体系的改革既是防原医学教育改革的关健与核心,也是防原医学教育改革的难点.防原医学教学对于培养军事医学高层次人才的业务素质具有重要意义.以此为墓本出发点,结合专业特色在教学手段、教学方式、教学内容上进行改革与实践创新,从而达到防原医学教学的高水平、高质量,为国家培养出一批批杰出人才.     

完善考试方式提高防原医学教学质量

为提高防原医学教学质量，一是发挥教学大纲的指导作用，教学、考试围绕大纲进行；二是科学命题，多方位提高试卷质量；三是重视试卷统计数据的信息反馈，发现不足，解决问题；四是逐步完善、建设高标准的防原医学试题库。     

防原医学教学改革初探

防原医学是研究核武器及其他来源电离辐射损伤和防护的一门应用性学科,是军事预防医学的主要课程。目前传统的防原医学教学手段比较单一,且较注重理论讲授,忽视了实践操作训练,已不能符合目前国内外和安全形势发展的要求。为此,对防原医学在新形势下的教学方法和内容提出了一些粗浅的改革设想,以期能够在防原医学领域培养出高素质人才。     

提高三年制大专生《医学免疫学》教学效果的探索

为了提高专科生医学免疫学教学效果,教研室在“医学免疫学”讲授过程以及在课程建设过程中采取了一系列行之有效的教学方法、手段,取得了较好的效果。     

防原医学课程教学改革措施探讨

美国"9.11"恐怖袭击事件引发了人们对国际"核恐怖"的关注,在当今新形势下加强防原医学教学显得十分重要。本文就防原医学教学内容、课堂教学和实验教学组织实施3个方面,探讨防原医学课程教学改革措施     

以创新和应用能力为目标的防原医学教学改革探索

根据军事医学教学以培养适应现代化建设和国防卫生事业需要的高素质人才为目的,在防原医学教学中,以学员为认知主体,充分突出“四个结合、四个为主”的军事医学特色,综合应用多种教学方法,有效提高了教学质量,为培养高素质的现代化医学人才打下良好基础。     

防原医学现场教学问卷调查分析

目的探讨防原医学现场教学效果。方法采用调查表对416位学员进行问卷调查。结果绝大部分学员赞同现场教学内容安排,认可教员授课质量,但认为教学时数偏少。结论现场教学取得了良好的教学效果。     

防原医学教学改革的问卷调查与分析

为了达到培养具有硕士水平的临床高级人才的目标,拓宽五年制本科学员的科研知识面,我们对我校2001学年春季的课程内容做了部分调整,保证了重点章节的教学,同时削减非重点章节的教学时数,增设"放射性核素在医学科研中的应用"4个学时的教学.为了了解此次教学改革的效果,我们进行了问卷调查.本文对调查结果进行了分析和讨论.     

防原医学实验教学改革实践与体会

重视并加强实验教学对防原医学教学具有重要意义。通过开展课堂实验教学、军事医学演练、综合实验和现场考察等多种形式与内容的改革,提高了学生的实践与创新能力,收到了良好的教学效果。     

防原医学专业学科建设的探索

高等院校最重要的一项基本建设是学科建设。在科学发展观的指导下,第四军医大学放射医学教研室坚持学校＂精品建校、阳光治校＂的发展方略,以＂为军服务,解决部队实际需要＂为宗旨,紧跟国际军事医学发展前沿,准确把握科研动态,在教学、科研、学术队伍建设与人才培养等方面,取得了可喜的成绩。     

防原医学核应急医学救援能力培养实践

防原医学是军事预防医学中的重要组成部分.在新时期新型军事医学人才培养需求的要求下,防原医学从注重理论教学转移到注重核应急医学救援的实践教学上来.通过创新性地建立"三位一体"的实践能力培养模式,更加注重学员互相协作和综合分析解决问题的综合能力培养,让学员系统性参与核应急医学救援教学实践,切实提高了学员的核应急医学救援能力...     

关于防原医学教学新思考

防原医学作为军队院校必修的一门军事课程,在理论知识的教与学过程中,教师和学生都存在一些问题。根据教学过程中的发现和学生学习情况的反馈,深入探讨防原医学教与学的相关问题。     

多媒体教学手段在防原医学实验教学中的应用

随着信息技术的不断发展,多媒体教学以其"图、文、声、像"融为一体的特殊效应越来越多地被应用于课堂教学中。防原医学实验教学作为军事教育的重要组成部分对培养学员的思维和动手能力具有很大的作用,将多媒体技术引入防原医学实验教学不仅可以克服传统教学模式的不足,而且能够更加有效地提高军校学员的学习兴趣和效率,促进军事人才的快速成长和发展。     

多媒体教学在防原医学教学中的应用与体会

随着现代电子计算机技术的发展,多媒体技术越来越多地被应用到教学领域。在防原医学的教学过程中,改变传统的教学模式,积极引进先进的多媒体教学手段,同时分析多媒体教学手段的优势和存在的问题,从学员自身特点出发,让学生变“被动”为“主动”,扬长避短,从而达到提高防原医学的教学水平和教学质量的目的。     

PBL教学法在防原医学实验教学中的意义

实验课作为提高学员分析问题、解决问题实践能力和培养学员创造性思维能力的主要途径，已日益受到人们广泛的关注。防原医学是一门较为年轻的学科，又是一门军事预防医学的主干学科，它主要研究原子武器损伤与平时放射性事故所致的机体损害及对其进行的医学防护。防原医学主要是以实验为基础的学科。通过防原医学实验，不仅可加深学员对所学防原医学理论知识的理解和巩固，同时也可使学员掌握其基本操作技能和技巧，学会如何去观察、思考和研究问题，而且可培养学独立分析问题与解决问题的能力。     

互动式教学在防原医学教学中的应用

随着国家高等院校教学改革的深入发展,互动式教学模式越来越多地得到应用.在军队高等医学院校防原医学的教学中,改变传统教学模式,引进了互动式教学模式,总结了互动式教学在防原医学教学中的应用情况,真正发挥其优势,让学员变"被动"为"主动",从而达到提高防原医学的教学质量的目标.     

加强防原医学教学促进学科发展实践

防原医学是军事医学的重要组成部分,也是军事医学的一门重要课程.由于课时的限制以及课程内容较枯燥,教学效果不理想.如何激发学员学习热情、提高教学质量成为教学重点.为此,笔者结合防原医学教学实践,作了有益的探讨.