教育心理学在病理学教学中应用的探讨

教育心理学是心理学和教育相结合的产物。在病理学教学实践中我们发现,本学科教学过程中教育心理学的应用能更好地阐明病理学教学目标、教学过程、教学方法和教学结果,使现有教学模式更系统,且教学效果较好。     

生理心理学教学探析

本文针对作者在生理心理学教学过程中存在的问题，结合本学科的特点，提出在教学中应注意更新教学内容和教学方法、重视实验课程的开设以及提升任课教师的业务素质三方面的改进措施。     

谈教育心理学在解剖学教学中的应用

为适应新世纪医学教育的发展，将教育心理学的原理和方法应用到教学实践中，从制定合理可行的教学计划、采用现代化的教学手段及使用创造性的教学方法入手，在多个教学环节发挥教育心理学的作用，以提高教学质量，为社会输送合格的医学人才。     

积极心理学在大学生团体心理辅导中的应用

随着积极心理学在我国的推广与发展,研究者逐渐认识到将积极心理学的理论运用到高校心理教育工作中,对于强化教育效果,提高大学生心理素质能起到一定的作用。本研究主要阐述积极心理学在大学生团体心理辅导中的应用,目的是拓宽积极心理学理论与技术的应用范围,为积极心理学与大学生团体心理辅导结合的实践活动提供理论支持。     

对医药院校应用心理学本科专业培养目标的探索

医药院校应用心理学专业发展面临的共性问题集中在培养目标、课程设置及师资培养三个方面.应确立明确的培养目标,细化应用心理学本科教育和研究生教育的学科分类,建立适应医药院校心理学专业培养目标的课程体系与改善心理学师资队伍的学科知识结构.     

对医学院校应用心理学专业建设的思考

探索专业教育模式，突出医学特色是医学院校应用心理学应探讨的主要问题。医学院校心理学专业建设应明确人才培养目标，优化课程设置和教材，提高学生的实践能力，并提高教师的跨学科专业素质。     

基于积极心理学理念的高校心理健康教育

通过对目前高校学生心理问题的分析研究，以及与传统心理学在学生心理健康教育方面的研究对比。说明积极心理学理念在高校心理健康教育中的必要性，并提出积极心理学理念与高校心理健康教育相结合的对策，以促进高校学生心理健康发展。     

心理教育方式刍议

心理、心理咨询，是以心理学的理论、方法进行心理教育、导航人生，以提高大学生的整体素质。应用多种形式的教育方式使心理教育课堂气氛生动活泼，有利于教学质量的提高。     

“发展心理学”视角下心理健康教育一体化的推动路径

心理学最早应用并应用最成功的领域是教育,而社会转型期的时代背景推动了智能时代的教育改革,教育不再仅仅是单向的知识输出,心理健康教育得到了高度重视。但重视并非解决,特别是新课程改革后,尽管大中小学生的心理教育得到重视并不断发展,心理健康教育课程仍缺少系统全面的一体化的理论基础和模式构建。本文以发展心理学为视角,将其与教育学有机统筹的结合在一起,以心理学为理论基础,以发展心理学为逻辑运用,注重课程衔接,并侧重于应用实践,从而实现大中小学心理健康教育由浅入深、循序渐进、相互衔接、有机统一。     

注意规律与电化教学

本文从教育心理学角度出发，论述了注意规律在电教教材制作、电化教学课堂组织等方面的应用，阐明了注意规律运用于电化教学过程的重要性。