健康教育路径在产妇健康教育中的应用及效果分析

目的:探讨健康教育路径在产妇健康教育中的应用效果.方法:2010年10～11月收治分娩产妇192例,随机分观察组与对照组各96例.观察组采用健康教育路径方法,对照组采用常规健康教育方法,比较两组产妇母婴保健知识的知晓率、对护理服务的满意率.结果:两组产妇在母婴保健知识的知晓率、对护理服务的满意率方面比较,差异具有统计学意义(均P＜0.05),观察组健康教育效果优于对照组.结论:应用健康教育路径提高了产妇掌握母婴健康知识、相关技能,提高对护理服务的满意度,改善了护患关系,因而提高了医疗护理质量.     

健康教育路径在产妇中的应用

目的:探讨健康教育路径模式在产妇中的实施效果。方法:将200例产妇按入院号的单、双分为对照组和观察组,对照组100例采用一般的健康教育方式,观察组100例将健康教育路径引入到临床护理中,有计划、有组织地对产妇及其家属给予全程、个体化健康教育。比较2组产妇的健康知识掌握率、满意度有无差异。结果:观察组满意度明显优于对照组,其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育路径在产妇中的实施可使产妇在短时间内掌握健康知识,提高护理满意度。     

健康教育在产妇护理管理中的应用

目的：观察分析健康教育在产妇护理管理中的应用效果。方法：有计划、有步骤、有针对性的对1000名在我院住院分娩产妇实施健康教育护理管理,比较实施健康教育前后产妇焦虑程度和对孕产期知识掌握度有无分别。结果：通过健康教育,孕产妇熟练掌握了孕产期和新生儿护理的相关知识,焦虑程度大大降低,也降低了围产期并发症。结论：健康教育护理对孕产妇行之有效,提高了护理服务质量和母婴健康水平。     

临床护理路径在产后健康教育中的应用

目的提高产科护理质量。方法以2009年7月份正常分娩产妇作为实验组,2009年6月份正常分娩产妇作为对照组。实验组按照临床护理路径建立共同目标,完成教育计划,进行效果评价,对照组按照常规护理计。结果实验组母乳喂养知识掌握率97%,新生儿护理技术掌握达95%。结论临床护理路径在产科护理中发挥重大作用,提高了护理质量,同时也为出院后母婴照顾打下了良好的基础。     

临床路径在特需产妇健康教育中的应用

目的 规范临床护理人员对特需产妇的健康教育行为,预防和减少特需产妇的并发症,提高特需产妇的满意度.方法 应用临床护理路径结合实际情况将产后健康教育设计成表格的形式,对特需产妇实施健康教育.依照住院时间的先后分两组,试验组按照临床护理路径实施健康教育,对照组采用传统方法 进行健康教育.结果 试验组接受健康教育后护士的目标明确,责任感增强,克服了工作中的随意性;产妇产后并发症减少;住院天数明显减少;产妇对护士的满意度有了明显提高.结论 应用临床护理路径对特需产妇实施健康教育,规范了护理人员健康教育行为,提高了特需产妇及家属的满意度,降低了住院费用.     

反馈式健康教育在产科临床护理路径中的应用

目的：分析采用反馈式健康教育在产科临床护理路径中的应用以及对产妇的护理效果。方法：选择2010年1月-2011年1月本院妇产科就诊的初产妇282例,随机分为对照组和观察组,对照组采用常规护理措施并采用传统健康教育方式,观察组早期采用系统的护理干预并采用反馈式健康教育,对两组产妇的产后排尿及出血情况、新生儿护理及母乳喂养情况观察、产妇满意度及出院知识掌握进行分析。结果：观察组采用临床路径及反馈式健康教育后4h内及4h后排尿例数与对照组比较差异统计学意义（P〈0.05）,观察组较对照组出血例数有显著性减少（P〈0.01）,观察组母乳喂养情况显著优于对照组（P〈0.05）,观察对对护理工作评价显著优于对照组（P〈0.01）。观察组知识掌握1例为差,对照组12例掌握不佳,显著低于观察组（P〈0.05）。结论：采用反馈式健康教育及临床护理路径可有效促进产后排尿功能恢复并减少出血,并有助于加强产妇对新生儿护理及母乳喂养掌握。     

健康教育路径对择期剖宫产产妇的护理效果分析

目的分析健康教育路径对择期剖宫产产妇的护理效果。方法选取郑州大学第三附属医院2016年1—10月收治的110例择期剖宫产产妇作为研究对象,按照随机数表法分为两组,各55例。对对照组产妇按照传统方案实施护理,观察组产妇在传统护理方案基础上接受健康教育路径护理干预。比较两组产妇护理干预前后认知水平及焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分,并比较两组产妇的护理满意度。结果干预后两组产妇健康知识评分及SAS、SDS评分均高于干预前,且观察组上述指标改善程度均优于对照组,观察组护理满意度高于对照组(96.37%比81.82%),差异有统计学意义(P均<0.05)。结论对产妇应用健康教育路径干预,产妇健康知识认知水平显著提高,产后焦虑、抑郁等不良情绪得以有效缓解,同时也可提高护理满意度。     

临床护理路径在计划性剖宫产产妇健康教育中的应用

目的分析临床护理路径在计划性剖宫产产妇健康教育中的应用效果。方法选取近年来实施计划性剖宫产妇152例,随机分成实验组及对照组各76例,对照组采取传统护理方法实施健康教育,实验组采取临床护理路径实施健康教育。结果组间比较,实验组比对照组剖宫产手术相关知识掌握度、健康教育相关内容掌握度、对护理满意度均明显增高,且住院时间显著缩短,P<0.05。结论临床护理路径提高了护理质量,使护患关系更加融洽、科学、规范,值得临床推广应用。     

临床护理路径在健康教育中的应用

临床护理路径是一种跨学科、综合的整体护理模式,它使护理标准化,以患者入院到出院期间内每天的成效护理作为标准值,其功能是运用图表形式提供有序性和时间性的有效照顾[1]。我院自1998年6月开展整体护理工作以来,健康教育开展的情况不容乐观,常常流于形式。为确保患者获得有效     

健康教育路径在临床护理中的应用

随着人们文化水准及生活水平的提高,病人在住院期间对护理的要求已不仅仅满足于护理技术服务,同时还希望护理人员为其传授自护技能与预防保健知识。我科于2004年11月~2005年5月采用健康教育路径方法,对117例实施健康教育取得良好效果,得到了病人及家属的肯定,现报告如下。1临床资料1.1一般情况选择住院超过7d的病人117例进行随机分组。对照组53例,其中男38例,女15例;年龄17~74岁;高血压16例、胃炎24例、泌尿系感染13例。观察组64例,其中男50例,女14例;年龄20~72岁;高血压29例、胃炎26例、泌尿系感染9例。两组病人基本情况比较,无显著性差异(…     

健康教育路径在妊娠高血压综合征产妇护理中的应用

目的 探讨健康教育路径在妊娠高血压综合征(PIH)产妇健康教育中的应用效果.方法 将52例PIH产妇随机分为对照组和观察组,观察组采用健康教育路径进行健康教育,对照组采用常规的健康教育,比较两组对健康教育内容知晓率和护理满意度.结果 观察组健康教育内容知晓率和护理满意度均高于对照组(P<0.05).结论 将健康教育路径应用于PIH产妇,使产妇更好的掌握相关知识,提高护理满意度.     

临床护理路径在小儿肺炎健康教育中的应用分析

目的 探讨临床护理路径对小儿肺炎患者健康教育临床效果.方法 选择2009年2月～2011年10月收治的56例肺炎患儿,并随机分为观察组和对照组,每组各28例.观察组患儿及家属实施临床护理路径,对照组给予常规护理健康教育.比较两组患儿家属健康知识掌握情况,家属满意度及患儿住院天数.结果 观察组患儿家属健康知识掌握情况,家属满意度及患儿住院天数均显著优于对照组,且两组差异性显著,因而具有统计学意义(P<0.05).结论 采取临床路径对肺炎患儿及家属实施健康教育,有效提高健康教育的效果,减少患儿住院天数.     

临床护理路径在剖宫产健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在剖宫产健康教育中应用的效果。方法选择2009年1～12月医学因素剖宫产妇140例,随机分为观察组和对照组各70例,对照组按常规护理模式进行健康教育,观察组实行临床护理路径健康教育。结果两组比较,观察组产妇剖宫产相关知识掌握良好,治疗及护理配合好,对护士满意度高（P〈0．05）。结论剖宫产健康教育路径提高了健康教育质量,使患者对护理质量满意度有很大提高,是一种切实可行的工作方式,值得推广使用。     

临床路径在产后健康教育中的应用

目的探索临床路径在产后健康教育中的实施效果。方法采用随机分组法将156例产妇分为2组,每组78例。对照组采用随机方法进行健康教育指导。实验组预先确定产妇及家属的健康教育需求,共同确定健康教育目标,选择教育方法,协同执行教育计划。结果实验组相关知识掌握率96.4%,纯母乳喂养率99%,产妇满意率100%,对护理服务满意率100%,与对照组比较有统计学意义（P〈0.05）。结论将临床路径应用于产后健康教育中,能体现教育的个体性、灵活性,提高产妇的生活质量和科学育婴水平,提高健康教育效果和护理服务质量,同时也为出院后的母婴照顾打下了良好的基础。     

健康教育路径在妊娠高血压综合征产妇健康教育中的应用效果

目的:对应用健康教育路径对患有妊娠高血压综合征的产妇实施健康教育的临床效果进行研究分析。方法:抽取74例患有妊娠高血压综合征的产妇,将其分为常规组和教育组,每组37例。常规组患者实施常规护理;教育组患者在常规护理基础上应用健康教育路径实施健康教育。结果:教育组患者血压控制效果明显优于常规组;相关知识知晓率和护理满意度明显高于常规组。结论:应用健康教育路径对患有妊娠高血压综合征的产妇实施健康教育的临床效果非常明显。     

临床护理路径在正常分娩产妇中的应用

我国自20世纪70年代实行计划生育政策以来,孕产妇的安全生产及服务质量受到产妇及家属的高度重视,也对医护人员提出了更高的要求。临床护理路径体现了“以人为本”,从心理、社会、人文等方面为每位患者制定了最全面的个体化服务流程图。2010年7月始,我院对正常分娩产妇实施临床护理路径这一管理模式,取得良好效果,现介绍如下。     

健康教育路径在心力衰竭患者护理中的应用

目的：探讨健康教育路径在心力衰竭患者住院护理中的应用效果。方法：将48例老年心力衰竭住院患者分为路径组和对照组。每组各24例,路径组采用健康教育路径模式,对照组采用传统健康教育模式。结果：健康教育后,两组患者在疾病知识、心衰症状及严重程度、治疗方法、自我管理内容等差异有统计学意义（P＜0.01）;实验组患者对疾病相关知识的掌握率明显高于对照组患者,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育路径可有效提高心力衰竭患者健康教育知识的知晓和自我管理能力,同时提高了责任护师健康能力和患者的满意度。     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的:探讨健康教育临床护理路径在糖尿病患者临床护理中的应用效果.方法:选取2013年5月至2015年8月我院内分泌科门诊及住院部收治的68例糖尿病患者,随机分为观察组(健康教育临床护理路径)和对照组(常规护理与健康教育),每组各34例,护理结束后采用糖尿病管理自我效能量表(C-DMSES)评估患者干预后自我管理效能.结果:观察组护理干预后C-DMSES量表各项指标评分较对照组均有显著升高,组间比较存在统计学差异(P<0.05).结论:健康教育临床护理路径可提高糖尿病患者自我管理水平,对疾病控制有积极影响,值得在糖尿病护理中推广使用.     

临床护理路径在外科健康教育中的应用研究

目的规范健康教育程序,提高健康教育质量,提高病人的满意度。方法对普外科治疗的200例患者随机分为观察组100例,对照组100例。借鉴临床护理路径的思维方式,制定外科病人健康临床路径标准模式。观察组按临床路径健康教育模式实施,对照组按常规护理模式实施。比较两组患者的健康教育达标率、护理工作满意度。结果采用临床护理路径方式健康教育的患者,健康教育达标率明显提高,掌握疾病相关知识、相关技能、对疾病的认识态度和尊医行为方面得到了提高;对护理工作的满意度高于对照组。结论按临床护理路径开展全程健康教育提高了健康教育质量,和谐了护患关系,提高了病人的满意度。