临床护理路径在先兆流产患者健康教育中的应用及效果评价

目的探讨临床护理路径在先兆流产患者健康教育中的应用效果。方法将160例先兆流产患者随机分为对照组和观察组各80例,对照组实施常规健康教育,观察组采用临床护理路径对患者进行有计划、规范、系统的健康宣教。观察两组患者对先兆流产的认知情况,评估健康教育达标率、治愈率、对护理工作的满意率。结果观察组患者健康教育达标率、治愈率、对护理工作满意率均高于对照组(P<0.05或<0.01)。结论临床护理路径在先兆流产患者健康教育中的应用使护患关系更密切,患者获得最佳的治疗和护理效果,提高疾病的治愈率、健康教育达标率以及患者对护理工作满意率,同时护理质量也得到提高。     

临床护理路径在骨科患者健康教育中的应用及效果评价

目的：探讨临床护理路径在骨科患者健康教肓中的应用及效果。方法通过对2011年3月-2014年3月在该院骨科进行治疗的130例患者,随机分组,对照组和实验组患者均为65例,其中实验组的患者运用临床护理路径对患者开展健康教育,对照组患者仅给予常规健康教育。观察比较两组患者满意度、并发症发生率、住院时间、治愈率、疾病知识、用药指导、心理干预、饮食和运动情况。结果实验组患者满意度为95.28%明显高于对照组患者,并发症发生率为6.15%较对照组患者明显降低（P〈0.05）;实验组患者住院时间为（14.47±3.26）d较对照组患者明显缩短,治愈率为92.31%较对照组患者明显升高（P〈0.05）;实验组患者疾病知识、用药指导、心理干预、饮食及运动等疾病知识知晓率明显高于对照组患者（P〈0.05）。结论针对骨科患者运用临床护理路径开展健康教育,可有效提高护理效果和患者的满意度,缩短住院时间,降低并发症发生率,提高患者健康知识知晓率。临床护理路径在骨科患者健康教育中有着十分重要的临床意义,临床值得推广应用。     

临床护理路径在冠心病患者健康教育中的应用及效果评价

临床路径(clinical.patlaways,cp)是指医院里的一组人员共同针对某一种病种的监测、治疗、康复和护理所制定的一个有严格工作顺序,有准确时间要求的诊疗计划,以减少康复的延迟及资源浪费,使服务对象获得最佳的医疗护理服务质量[1],是一种新型的护理工作模式,能指导护士有预见性、主动地开展工作,使患者自觉主动参与疾病的护理.而健康教育作为一种治疗护理手段已广泛应用于临床,开展针对性健康教育对患者增强战胜疾病的信心.提高生活质量具有重要意义.为此,我科自2007年1～12月对68例冠心病患者进行健康教育取得了较好效果,现报道如下.     

临床护理路径在全髋置换患者健康教育中的应用及效果评价

目的 建立完善的全髋置换术的临床护理路径（CNP），规范患者手术前后的医疗护理服务。方法 设计全髋置换术患者住院期间适当、有序、有时间性的临床护理路径。选择在本院实施CNP前（对照组）和实施后（实验组）住院行全髋置换的患者各32例，比较两组患者平均住院天数、术后疼痛及并发症发生情况和对医护人员满意度有无差异。结果 实验组住院天数较对照组少，满意度较对照组显著提高，术后疼痛及并发症发生率明显低于对照组。结论 在全髋置换术中实施CNP，可规范护士的工作行为，提高患者对护理工作的满意度，提高了医院的社会效益和经济效益。     

临床护理路径在脑梗死健康教育中的应用及效果评价

目的探讨脑梗死患者健康教育开展临床护理路径的应用效果。方法将262例脑梗死患者随机分为常规组（131例）和试验组（131例）,常规组以整体护理为基础行常规健康教育,试验组应用健康教育临床路径表进行指导。结果1年内新发脑梗死病灶人数：常规组19例,试验组8例;原疾病基础上症状加重人数：常规组42例,试验组15例;健康知识知晓率：常规组63.2%,试验组97.8%;患者满意率：常规组93.8%,试验组97.8%;护患纠纷发生例数：常规组2例,试验组0例。结论临床路径在脑梗死健康教育中的应用,避免或减少了脑梗死的再发率和致残率,提高患者的生活质量,减轻患者、家属及医保费用支出,有效保证优质护理服务的扎实开展,真正落实＂三好一满意＂的服务内涵。     

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果观察

目的:探讨在糖尿病患者健康教育中应用临床护理路径(CNP)的临床效果.方法:将100 例糖尿病患者随机分为对照组和观察组,2 组均按照糖尿病治疗常规处理,观察组在对照组处理的基础上按照CNP 对患者进行健康教育.结果:观察组患者对健康知识的掌握情况和满意率等方面均显著优于对照组(P<0.05),住院时间和住院费用显著降低.结论:在糖尿病患者的健康教育中应用CNP,有利于健康教育的实施,可显著提高护理质量,是一种值得推广的健康教育方式.     

应用临床护理路径对高血压患者实施健康教育的效果评价

目的探讨应用临床护理路径对高血压病人实施健康教育的效果。方法将174名住院病人随机分为2组，实验组100例，对照组74例，实验组采用临床护理路径对患者进行健康教育，对照组采用传统的方法进行健康教育。结果实验组病人对健康教育内容的掌握程度、对疾病治疗的信心、健康教育达标率和对护理工作的满意度较对照组高。结论临床护理路径为整体护理提供了更有效的指导，提高了护理质量，保证了健康教育的有效性。     

临床护理路径在产科健康教育中的应用及效果评价

目的该研究意在将产科临床护理路径与健康教育相结合以促进孕产妇及新生儿健康,提高工作效率及病人满意度。方法将入院孕产妇随机分为甲,乙两组,每组300人。甲组按常规健康教育进行护理宣教;乙组将临床护理路径及集体宣教模式应用于健康教育。结果甲乙两组病人满意度分别为90%与98%,经χ2检验,两组差异有统计学意义（P〈0.05）;甲乙两组护士宣教时间分别为50h、10h。结论该研究中,临床护理路径的应用可促进孕产妇及新生儿健康,提高工作效率及病人满意度。     

临床护理路径在颅内动脉瘤介入手术患者健康教育中的应用及效果评价

目的 探讨临床护理路径(CNP)在颅内动脉瘤介入手术患者健康教育中的应用效果.方法 将60例颅内动脉瘤患者按入院先后顺序随机分为观察组和对照组,各30例,均实行整体护理.观察组采用临床护理路径对患者进行健康教育,对照组患者则在治疗过程中不定时、随机给予传统方法的健康教育.比较两组患者对健康教育知识掌握情况、护理质量的满意度及并发症发生情况.结果 观察组患者对健康教育知识掌握情况、护理质量满意度及并发症情况等均优于对照组(P＜ 0.05).结论 颅内动脉瘤介入手术患者通过CNP模式实施健康教育,可以提高健康教育知晓率及护理质量满意度,减少并发症的发生.     

临床护理路径在鼻咽癌患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径(CNP)在鼻咽癌患者健康教育方面的应用价值。方法:将120例经过确诊的鼻咽癌患者随机分为观察组(60例)和对照组(60例),观察组采用临床护理路径模式,对照组则采用传统的健康教育模式;比较两组对健康教育的整体认知程度、教育效果及对护理工作满意度等指标。结果:两组患者在健康教育知识掌握程度上存在显著性差异。结论:临床护理路径为整体护理提供了更为有效的指导方案,提高了患者的认知程度和对护理工作的满意度,保证了健康教育的有效性。     

临床护理路径在骨科患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在骨科患者中的应用.方法 对70例住院患者随机分为对照组和观察组(各35例),两组均以整体护理为基础,对照组沿用传统护理模式,观察组采用临床护理路径,对两组病人的生活质量及住院天数进行比较.结果 与对照组比较,观察组生活质量、患者满意度均高于对照组.住院天数及费用少于对照组.结论 临床护理路径可发缩短住院天数,降低住院费用,使患者更加满意.     

临床护理路径在肝硬化患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在肝硬化患者健康教育中的实施效果。方法抽取住院治疗的70例肝硬化患者,随机分为对照组和实验组各35例。对照组采用常规的模式进行健康教育。实验组按临床护理路径健康教育模式,结合患者的实际情况制订健康教育路径表实施健康教育。于患者住院期间和出院后每月电话随访1次共计6个月观察疗效。结果实验组的患者在健康教育达标率、生活质量评分和对护理工作的满意率明显高于对照组。结论运用临床护理路径健康教育模式能有效提高肝硬化患者的健康教育质量。     

临床护理路径在抑郁症患者健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径对抑郁症患者健康教育实施效果。方法：将80例患者随机分为实验组和对照组（各40例）,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育,比较两组患者健康知识掌握程度、健康理念形成和治疗依从性、患者及家属的满意度、患者住院天数及住院费用。结果：实验组患者健康知识（32．11±3．25）分,健康理念形成率为87．5％,对照组分别为（26．01±4．12）分,形成率为65．0％。两组比较差异均有统计学意义,P〈0．05;实验组患者及家属满意度高于对照组,差异有统计学意义P〈0．05;实验组患者依从性高于对照组;实验组住院天数和住院费用低于对照组,差异有统计学意义,P〈0．01。结论：应用临床护理路径对抑郁症患者进行健康教育,能系统地掌握健康教育知识,提高治疗依从性,缩短住院时间,提高患者及家属满意度。     

临床护理路径在抑郁症患者健康教育中的效果评价

目的 探讨临床护理路径对住院抑郁症患者健康教育的作用.方法 70例首发抑郁症患者随机分为对照组和试验组,试验组应用临床护理路径实施健康教育;对照组只采用传统的方法进行健康教育（即无时间限制,随机进行教育）.于治疗前及治疗后2,4,10周末用汉密尔顿抑郁量表（HAMD）及汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评定临床疗效.结果 治疗后2组HAMD和HAMA的评分均显著降低（P〈0.05）,以试验组疗效显著（P〈0.01）.结论 针对抑郁症患者的心理特点,应用临床护理路径对住院抑郁症患者实施健康教育可以提高健康教育的效果,满足患者的健康需求,对抑郁症的治疗、预防复发、降低自杀风险等具有重要意义.     

ICU患者健康教育路径

目的:通过对ICU患者实施健康教育路径的对比研究,以便加强ICU健康教育。方法:采用回顾性调查方法,将2004年～2005年的137例患者选定为对照组,2006年～2008年的168例选定为观察组。观察组按制定好的健康教育路径对患者进行系统、动态、连续、规范化的健康知识传授和技能指导,对照组应用传统的护理方法。结果:观察组的患者对相关知识的掌握、并发症发生率低于对照组(P<0.01);患者对护理人员的满意度观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:健康教育路径使护士明确了工作内容,满足患者对健康教育知识的需求,使患者获得最佳的医疗护理服务,减少并发症,提高治愈率。     

临床路径在糖尿病健康教育思维中的应用及效果评价

目的:探讨临床路径在临床护理六大宣教中关于糖尿病健康教育思维的应用及效果评价。方法:将100例住院糖尿病患者随机分为应用组和对照组,应用组执行健康教育用表宣教,对照组采用常规方法进行健康教育。结果:应用组健康教育达标率和护理工作满意度均优于对照组,均P<0.05。结论:相对于目前用于临床住院糖尿病患者的一般护理常规及健康宣教方法,应用健康教育用表可作为一项路径标准提高健康教育达标率和目前开展的优质护理服务活动的满意度。     

探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果

目的:探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果.方法:在本院2015年2月-2017年3月间收治的糖尿病患者中选择70例进行研究,分为2组,对照组采取常规护理服务,观察组则实施健康教育临床护理路径,各组均纳入病患35例.结果:观察组护理后生活质量评分、健康知识评分以及护理满意率均更为显著(P<0.05).结论:在糖尿病护理服务中应用健康教育临床护理路径可得到更为理想的护理效果,有助于改善患者生活质量,提高患者对自身所患疾病的了解程度以及对护理的满意度,故值得推广.     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用

目的:探究临床护理路径模式在血液透析患者健康教育中的作用和价值。方法:将商丘市中心医院收治的86例维持性血液透析患者按照随机分组方式分为观察组(43例)和对照组(43例),对照组给予常规透析专科护理,观察组制定临床护理路径并予以实施,分析护理3个月后两组患者健康知识掌握情况和护理效果满意率。结果:观察组健康教育优良率为79.07%,对照组为35.53%,两组患者优良率对比,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组对于护理质量的满意率为95.35%,对照组满意率为67.44%,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:临床护理路径能够在血液透析患者健康教育中发挥巨大作用,并增强患者对于透析的认识和健康知识的掌握,进而配合治疗,值得在临床予以推广。     

临床护理路径在普外手术患者健康教育中的应用效果评价

目的:探讨分析临床护理路径在普外手术患者健康教育中的应用效果,为进一步制定健康教育方案提供科学依据。方法:以普外择期手术患者80例为研究对象,随机分为观察组与对照组各40例,对照组患者采用常规健康教育模式,观察组患者采用临床护理路径对患者开展健康教育。结果:观察组患者肛门通气时间(2.6±1.0)d、下床活动时间(2.5±0.8)d及住院时间(10.6±1.5)d,均低于对照组患者的(5.0±1.4)d、(4.8±1.2)d及(14.5±1.8)d,观察组患者正确服药、合理饮食、适当运动、保障睡眠等治疗依从性情况均优于对照组患者,观察组患者对健康教育工作的满意度(95%)高于对照组患者(75%),经t检验或χ2检验,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:应用临床护理路径健康教育模式提高了普外手术患者的临床疗效与治疗的依从性,缩短患者住院时间,减轻了经济负担,更加符合患者及家属需求,值得应用与推广。     

临床护理路径在脑出血患者健康教育中的应用效果

目的 探讨临床护理路径在脑出血患者健康教育中的应用效果,以建立最佳的健康教育模式.方法 将91例脑出血患者随机分成两组,实验组采用临床护理路径进行健康教育模式,对照组接受神经内科现行健康教育模式,对患者健康教育效果进行阶段性评价.结果 两组患者掌握相关知识和康复训练技能、态度行为改变比较差异有统计学意义(P＜0.01).结论 在脑出血患者健康教育中运用临床护理路径模式,保证护理健康教育的连续性和完整性,可以显著提高医疗护理质量.