病例教学在临床药物治疗学见习中的应用

病例教学有利于提高药学生学习理论知识的主动性,促进学生理论知识的应用和更新、加强其与患者的沟通能力,并对学生初步建立临床思维有着决定性作用。本文以2006级药学本科生《临床药物治疗学》临床见习带教过程为例,简述病例教学在药学生临床实践教学中的方案设计、组织方法、实施步骤和应用效果。     

教学互动在天然药物化学课程教学中的应用

天然药物化学是药学专业的基础课程.随着中医药事业的快速发展,培养具有较强专业技能的人才是我们药学领域教育工作者不容忽视的职责,所以在教学过程中有必要适当的调整教学方法,以达到教学目的.就近年的教学实践,对教学体会进行总结.     

开放式案例教学法在临床药物治疗学教学中的尝试

目的：培养药学生的临床技能,在临床药物治疗学教学中尝试开放式案例教学方法。方法：将滨州医学院2005级药学专业58名学生随机分成实验班和对照班2个教学班,实验班采用开放式案例教学法,对照班采用传统教学法;通过问卷调查了解受试学生对两种教学法的主观评价。结果：实验班理论考试成绩和应用能力测试成绩均明显高于对照班（P〈0．01和P〈0．001）,且受试学生对新教学法的主观评价良好。结论：在临床药物治疗学教学中采用开放式案例教学法,可明显提高学生的理论水平和分析应用能力,教学效果较好。     

智慧职教云平台在临床药物治疗学教学的应用

在当前信息化教学普及的背景下,为了探讨智慧职教云平台在高职药学专业课程临床药物治疗学课堂教学中的应用,文章分析如何合理地运用智慧职教云平台。智慧职教云平台能系统地监控学生的学习过程、激发学生学习兴趣和促进分层教学,在临床药物治疗学课堂教学中具有一定的价值。     

在临床药物治疗学教学中引入病例讨论的建议

临床药物治疗学是研究药物预防和治疗疾病的理论和方法的一门学科,具有很强的实践性。在传统的理论教学和临床见习之间增加临床病例讨论,可以提高教学效率,通过对疾病诊断、治疗的讨论分析,训练学生如何正确选择和合理应用药物,为临床药物治疗学实践教学打下基础。在临床病例讨论教学过程中,应注意因材施教,提高教师自身素质,培养学生兴趣,并加强师生互动。     

临床药物治疗学试卷分析

目的 评估本校03级临床药理学专业学生临床药物治疗学考试试卷的质量.方法 选择03级临床药理学专业全部学生的临床药物治疗学试卷进行统计分析.结果 考试成绩呈正态分布,平均成绩78.34分,标准差12.56分,平均难度0.65,总区分度0.29.结论 本试卷成绩呈正态分布,试题难度稍大,区分度尚可,较全面、客观评价了学生对本门课程的掌握程度,对考试改革、题库建设提供有宜参考.     

促进本科生自主学习的药物治疗学个性化教学方法探索

药物治疗学是学院的一门个性化选修课,该课程具有医药学基础知识面广、实用性强、信息量大等特点,传统的教学方式难以达到理想的效果。针对药物治疗学的教学目的,笔者采用让学生自由组团进行文献调研、综述写作、PPT制作、演讲展示、课堂讨论、学生参与评分、网上互动交流等多种个性化教学方法和手段,促进学生课后自主学习,了解药物治疗学基本知识,增强专业知识的获取能力,提高综合素质。     

药学知识的横向思维在药物治疗学教学中的应用

药学知识一般按照化学结构、药效学、药动学、药物不良反应、相互作用、适应证、禁忌证和用法用量等纵向顺序进行教学,而临床上针对复杂多变的病情和个体化特征的患者,往往需要比较一类药与另一类药或一个药与另一个药之间的差别,即通过药学知识的横向思维,评估药物治疗的得失利弊,扬长避短、趋利避害,作出合理决策。为此我们在药物治疗学的教学过程中开展了药学知识横向思维的训练,以加深学生或学员对药学知识理解的深度与广度,为参加治疗团队和参与药物治疗的决策打下扎实的基础。     

生物技术药物教学互动模式探讨与思考

生物技术药物是一门知识更新快、专业性很强的课程,是生物技术专业和药学专业学生重要的专业课。在教学过程中,我们通过构建有效的课堂教学互动,开展创新教育和网络教学,全面推动师生相互交流、相互促进,最大限度地实现教学相长,为培养学生的学习能力和创新能力营造有利的环境,使教学质量得到稳步提高。     

临床药物治疗学总论知识体系的构建

临床药物治疗学是为药学学生提供合理药物治疗基本知识,帮助学生了解如何合理用药,为进行临床药学服务打下基础的一门实践性课程,是医学与药学之间的桥梁。该文从培养药学学生开展药学临床服务入手,介绍对临床药物治疗学总论知识体系的构建思路,以便更好的探索临床药物治疗学的教学工作。     

高血压药物时间治疗学的临床应用

目的观察高血压患者血压昼夜节律及高血压药物时间治疗的血压控制情况并分析影响因素。方法收集近3年住院高血压患者200例，根据动态血压监测结果将血压昼夜节律分为杓型、非杓型、反杓型及超杓型，按类型进行时间给药，随访2个月进行分析。结果入选患者中，正常血压节律87例，占43．5％；异常血压节律113例，占56．5％，其中非杓型占34．5％，反杓型占20％，超杓型占2％，中青年以正常血压节律为主，老年人以异常血压节律居多，治疗2个月，血压达标率72．5％，有71．68％的异常血压节律转为正常血压节律。结论高血压患者应重视血压节律的检测，强化高血压药物的时间治疗学。     

临床药物治疗学创新型课程教学体系的构建

临床药物治疗学是高校临床药学专业的核心课程,在培养具有临床药学服务能力的临床药师中发挥着重要作用。但是我国临床药物治疗学引入较晚、课程体系尚不完善、所培养的学生能力与岗位要求不相匹配,这些在一定程度上制约了临床药师在临床的发展。本教研室在多年的教学过程中从师资队伍、课时安排和教学方法等方面对临床药物治疗学的课程体系进行了创新性的尝试,建立起了一套具有特色的课程教学体系。文章通过介绍这门课程的教学实践经验,以期为高素质的药学服务人才培养模式提供借鉴和参考,为完善我国临床药学人才培养提供参考和借鉴。     

影响药物体内分布的药物治疗学因素概述

采用药物转运系统将药物有效地转运到机体的病变部位是现代治疗学的一个重要组成部分,药物在器官或病变组织（靶组织）中的分布是治疗成败的关键因素之一。在药物向体内诸脏器分布的过程中,影响药物分布的因素很多,如药物的理化性质、体液ｐＨ值、血浆蛋白结合率、器官血液量、膜通透性、组织结合率以及屏障作用等。近年来,随着药剂学及时辰药理学等新学科的发展,制剂因素、给药方案等对药物分布的影响也愈来愈为人们所重视,我们对影响药物分布的药物治疗学因素作一概述。１ 药物剂型对分布的影响 随着药物新剂型和新技术的发展,药物…     

浅谈药物的时间药理学及时间治疗学

时间药理学主要研究药物的时效性 ;而时间治疗学是综合运用时间生物学与时间药理学的原理和方法来治疗和预防疾病 ,以获得最佳疗效并减少不良反应。1　药物作用的昼夜节律　　时间生物学表明 :人类各种生理、生化功能、行为和反应以至细胞形态和结构学都具有节律性变化〔1〕。时间药理学证明 :根据人体的生物节律 ,合理选择用药时间 ,将有助于提高药物疗效、降低毒副反应 ,为临床安全合理用药提供了一个新标准、新途径。1 1　药物毒性的昼夜节律 :近年已证明许多常用药物的毒性都有昼夜节律性 ,如 :尼可刹米相同剂量皮下注射小鼠 ,其LD50 …     

人性化药学服务与药物治疗学门诊

目的:推行药物治疗学门诊,促进人性化药学服务的实现。方法:对实现人性化药学服务产生制约的相关问题进行探讨,提出药物治疗学门诊的概念和实施设想。结果与结论:人性化药学服务的实质是药物治疗学关怀,热情服务的同时应更注重为患者提供药学专业服务。设立药物治疗学门诊,由药师依据医师诊断、药物治疗方案和患者情况,进行个体化的、有针对性的、附带有审查性质的药物治疗学"诊治"是实现人性化药学服务的有效途径。     

药物治疗学——实施药学服务的专业基础

疾病的治疗 ,从手段来说 ,无外乎化学方法和物理方法 ,化学方法就是药物治疗 ,而物理方法则包括手术治疗、放射治疗、超声治疗、针灸治疗等 ,但两种方法很难截然分开 ,介入治疗就是两种方法的结合。每种治疗方法都有各自的适应证 ,都对疾病的康复起着重要的作用。药物治疗 (ｄｒｕｇｔｈｅｒａｐｙ)是应用药物对疾病进行治疗 ,是临床医学的基本手段 ,是应用最为广泛的治疗方法。１药物治疗在临床医学中的作用药物治疗过程包括体外过程和体内过程［１］ ,要使药物最终发挥治疗作用 ,必须使药物在这两个过程中都达到要求。体外过程即为药剂学…     

师生互动在传染病教学中的应用

目前传染病课堂教学,存在明显不足,需要新的课堂教学模式以提高教学效果,而研究型和探究式的课程教学模式,其精髓为互动式教学,通过加强课堂教学过程中教师与学生之间的互动,让学生参与教学过程,既激发了授课教师的积极性,又激励了学生学习的主动性,从而达到良好的教学效果。     

计算机互动教室在《中药学》教学中的应用

《中药学》教学中涉及的药材种类繁多,教学过程中学生易于感到枯燥无味,学习热情不高。与传统教学相比,应用计算机互动教室进行教学,有利于师生之间的及时互动交流和反馈,有利于激发学生参与热情,培养学生的中医药科学素养。同时,利用先进的技术手段帮助学生建立教学成果档案袋,能有效促进教学效果的提升。