浅谈小学语文拓展阅读教学策略

在小学的语文教学中,学生的阅读情况的好坏关系到其语言综合运用能力水平,因此在特定的教学时期教师需要增加学生的阅读数量和阅读目标,以提升其整体的语文水平,特别是对语文综合知识运用的能力尤其需要教师去制定相应的策略去应对。     

提升小学语文阅读教学的策略

《义务教育语文课程标准》中指出,阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读教学则是学生、教学文本、教师之间的对话沟通过程.随着新课标的不断深入,小学语文的教育越来越受到重视,而语文阅读作为小学语文教学中的重中之重,其对语文能力的影响是不言而喻的.一方面小学语文是语言阅读学习的基石,对于发散思维的养成,提升整体文学素养有着不可磨灭的作用.另一方面阅读能力的高低也会对其他学科的学习产生不同程度的影响,而且还会进一步影响到其对于信息的理解产生偏差.     

提高小学语文阅读教学策略的研究

阅读学习是帮助搜索引擎处理大量信息、认识现实世界、发展逻辑思维、获得自我审美和精神体验的一种重要途径.它不仅可以有效使广大学生树立形成良好的世界观、人生观、价值观.如何有效提高了小学生对于阅读的学习兴趣,使小学生尽快安全进入学生阅读的教学角色中,掌握学生阅读的教学方法,提高学生阅读的教学质量,是如今我国语文体育教学改革...     

提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

语文阅读教学是小学阶段语文教学的重要组成部分,不仅通过以读促写能够积累一定的写作素材,提高写作水平,还能培养学生的文学素养,提高审美能力和表达能力.在新课程改革的背景下,更加强调教学有效性,突出学生的主体地位,所以在阅读教学中要在注重提高教学有效性的同时促进学生的全面发展.而本文主要是从树立新的教学理念,精选阅读教学内容,创设阅读教学情境,合理运用教学评价等几个方面来研究提高小学语文阅读教学有效性的策略.     

浅谈小学语文研究性阅读教学意义及策略

语文是小学阶段重要的教育教学课程,并且阅读在语文中占据了不可或缺的地位.实现小学语文的研究性阅读,可以让学生在具备语文基本素质的过程中实现思维的训练,阅读能力的加深,对语文教学效率的提升起到重要的影响.     

新课改下小学语文低年级阅读教学策略探讨

阅读是学生在语文学习过程中需要学会的基本技能, 更是学生获得其他语文知识与技能的基础与载体, 而对于小学低年级小学生来说, 由于其自身所具备的知识储备还较少, 他们所掌握的汉字字数还较少, 而在这个过程中引导其进行语文阅读的学习就会存在着明显的特殊性和较高的难度, 那么在新课改背景下如何开展小学语文阅读教学才能够使低年段学生更好地适应语文课堂呢, 这就是本课题研究的重要内容.     

提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

随着素质教育理念的不断深入以及新课程标准的全面实施,小学语文教学模式开始进行改革和创新,阅读教学作为其中重要的一部分内容,其教学的有效性直接影响着整个小学语文的教学质量,现阶段小学语文阅读教学中存在着一些不容忽视的问题,影响着其教学质量的提升,本文针对这些问题提出了几点提升小学语文阅读教学有效性的建议。     

小学语文高段阅读教学之我见

阅读能力的培养和提升对于一名小学高年级学生来说是十分重要的,它不但是自主学习的门户,更是学生写作能力提升的奠基环节,因此,综合来看,它更是学生语文综合能力的具体体现之一.而小学阶段的各方面教学培养对于学生的成长、成才都会起到重要的影响,因此,探究有效高年级小学语文阅读教学方法就显得尤为必要.     

浅析提升小学语文阅读教学有效性

阅读是搜集信息资料的过程,是学生认识外部事物的主要途径.提升小学语文阅读有效性对学生的学习成长有积极意义,要求教师能够革新教学观念,课堂教学中引入先进的管理理念,不断完善和丰富自身的教学策略,为学生提供优质的教学服务.本文简要阐述如何提升小学语文阅读教学有效性.     

小学语文阅读教学的不足及改善策略之我见

在整个小学语文教学中,阅读教学可谓占据重要地位.其不仅具有培养小学生阅读能力,发展其阅读个性和自主学习能力的积极作用,更是实现知识迁移,拓展个人语文视野,提升写作能力的基础.因此,各位小学语文教师当引以重视.以下本文就结合当前小学语文阅读教学中存在的不足,谈一谈个人的看法和建议,望对同仁有所裨益.     

小学语文阅读教学的审美建构

院学生进入小学的第一步就是语言的学习, 从识字认字到熟练的阅读写作, 每个过程都离不开语文老师正确的指导. 因此选择有效的教学方式, 吸引学生们的兴趣, 才能更好地培养学生的审美和阅读能力, 进而培养学生的语言素养并使其养成良好的写作习惯.     

研究小学语文阅读教学中的合作学习

阅读是人们形成价值观的核心渠道之一,也是他们认识并感知世界的重要窗口,特别是小学生具备较好的阅读能力至关重要,可以开拓他们的视野,促进他们的身心健康发展,从小树立正确的“三观”。在新课标背景下,合作学习被广泛应用到小学语文阅读教学中,发挥着不可替代的作用,丰富了课堂内容,增加了课堂教学趣味性,促使学生积极、主动参与课堂教学,获取更多的知识、技能,提高了课堂教学有效性,有利于素质教育的实施。     

在小学语文教学中开展阅读教学

阅读教学是小学语文教学中最为重要的-项教学内容,和写作相类似,是字、词、句基本功的组装,但随着现代社会科技的不断发展,网络媒体日益充斥着人们的日常生活,很多语文课堂忽略小学生的阅读能力的培养,教师的不重视导致学生的不重视,长此以往,将十分不利于小学生未来的学习和生活.本文就如何在小学语文教学中开展阅读教学这-问题提出几点见解,供诸位教学工作者参考.     

试论如何优化小学语文阅读教学质量

素质教育的深化和新课改的推进使得小学语文阅读受到普遍的重视,阅读是小学语文教学中的重要组成内容,同时也是学生基本的学习能力和应用能力,所以教师必须要加强对小学语文阅读教学的重视,并根据当前的教学现状,不断的优化小学语文阅读教学质量.本文主要对小学语文阅读教学质量的具体优化措施进行分析.     

浅谈小学语文阅读教学

阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。如何提高小学生阅读的兴趣,使学生尽快进入阅读的角色中,掌握阅读的方法,提高阅读的质量,是新世纪语文教学中的一个热点问题。《课程标准》要求：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力。小学语文阅读教学充分发挥学生在课堂上的自主性,培养学生良好的阅读习惯,激发学生的阅读兴趣,养学生的感悟能力。