比较影像学在核医学教学中应用的研究

比较影像检查能从不同角度进行疾病的分析比较,是重要的核医学教学方式。本文从核医学教学现状及比较影像学的特点出发,提出了比较影像学有助于提高学习兴趣、有助于核医学的发展、有助于疾病的鉴别诊断。     

以问题为中心结合比较影像学教学法在核医学理论教学中的应用

目的：探讨以问题为中心（PBL）结合比较影像学教学法在核医学理论教学中的应用价值。方法：选择2006、2007级学生作为研究对象,以大班为单位分为传统教学法、PBL结合比较影像学教学法。教学内容选择核医学教程相关的章节,以考试成绩、问卷调查及教师自评作为评价指标。结果：PBL结合比较影像学教学法的教学效果明显好于传统教学法。结论：在核医学理论教学中,PBL结合比较影像学教学,可提高学生的综合素质,在核医学理论教学中可以推广应用。     

比较影像学在核医学住院医师培训中的应用

随着影像技术的发展,技术间融合的趋势越来越明显,将比较影像学的概念引入核医学住院医师的培训势在必行.它有助于住院医师对各种影像检查方法优势与不足的客观评价,提高了对核医学的兴趣和重视程度以及影像诊断的能力,同时促进了有价值临床课题的发掘.     

比较影像学在核医学住院医师培训中的应用

随着影像技术的发展,技术间融合的趋势越来越明显,将比较影像学的概念引入核医学住院医师的培训势在必行.它有助于住院医师对各种影像检查方法优势与不足的客观评价,提高了对核医学的兴趣和重视程度以及影像诊断的能力,同时促进了有价值临床课题的发掘.     

医学影像学教学中比较影像学的重要性

比较影像学能从不同角度进行疾病的分析比较,有助于学生将知识横向对比,提高医学影像学的教学效果及学生的临床技能,并为其今后开展临床及研究工作打下基础。     

医学影像学电子图片库的建立及多重功用

1医学影像学的特点医学影像学由放射学、CT诊断学、MRI诊断学、超声学、核医学、放射治疗学、介入治疗学组成,是医学专业学生的必修课程。医学影像学的任务是运用现代影像学方法研究疾病的发生、发展过程以及机体在疾病过程中形态结构的改变,透过影像反映机体形态变化,进而了解疾病本质,从而为诊断与治疗提供依据。医学影像学是一门形态学科,     

比较影像学教学法结合多媒体在核医学专业本科生实习教学中的应用研究

目的 探讨比较影像学教学法结合多媒体的教学模式在五年制核医学专业本科生实习教学中的作用,并评价其教学效果。方法 将2017年6月至2018年2月在我院核医学科实习的70名大学四年级学生,分为对照组与实习组,各35名。对照组采用传统带教法进行实习教学,实验组采用比较影像学教学法结合多媒体进行实习教学。在课程结束后,对学生进行理论成绩考试,并通过学生自我评价表和教学意见反馈表来评价教学效果。结果实验组理论考试成绩明显高于对照组,且实验组学生的自我评价及教学满意度也更优于对照组学生。结论在核医学专业本科生实习教学中应用比较影像学教学法结合多媒体教学模式,有利于提高教学质量,能积极推动核医学专业教学工作的开展。     

七较影像学在中医院校影像诊断学典型病例教学中的应用

为了达到“培养实用型中医药人才”的培养目标,本文将比较影像学引入到中医院校影像诊断学典型病例教学中,这将有助于提高学生对影像学诊断学理论的学习,有助于学生对疾病的诊断及鉴别诊断,有助于学生对影像学诊断方法的选择,还有助于学生对影像诊断学与中医相结合部分的理解。     

医学本科生核医学教学体会

随着核医学的迅速发展,临床核医学教学中教学内容迅速扩充与教学时数不足成为矛盾;同时由于核医学普及面不广,使得学生对核医学教学重视程度不够;另外由于传统核医学教学模式单一,学生对核医学学习兴趣不高;针对以上问题,在教学实践中应充分利用多媒体教学,改革教学模式,密切结合临床,突出核医学功能显像的优势,增加核医学最新研究进展,重点介绍常用诊断及治疗方法,并与其它影像学进行比较教学,提高学生对核医学知识的掌握和实际应用能力。     

思维导图在临床核医学教学中的应用

<正>临床核医学是将核技术用于诊断、治疗和研究疾病的一门年轻的现代综合性学科。本文旨在探讨将思维导图的方法引入到临床核医学的教学当中,是否有助于达到更好的教学效果。