美国护理学硕士研究生课程设置的调查分析

[目的]调查分析美国部分护理院校护理学硕士研究生课程的设置,为我国护理学硕士研究生教育的课程设置改革提供依据。[方法]根据美国2011年护理院校排名选取排名前10位的院校,采用网络信息调查法调查分析其硕士研究生教育的课程设置。[结果]各院校按照美国学科专业目录（CIP2010）及美国护理学院协会（AACN）课程标准护理硕士教育基本要素,以核心课程、高级护理核心课程和专科课程为框架设置课程。[结论]美国护理学硕士研究生教育课程设置体现学科专业方向特色,具有规范性和专业性特点,我国护理教育工作者应借鉴美国的经验,结合中国国情,合理设置护理学二级学科及专业方向,制订课程设置总体要求和课程标准。     

美国护理学硕士研究生课程设置现状及启示

目的：通过分析美国50所护理学院硕士研究生课程设置现状,为我国研究生课程改革提供参考。方法：通过网络检索及内容分析法,收集50所美国护理学院硕士研究生课程设置资料,进行汇总分析。结果：美国护理学硕士研究生课程体系涵盖内容较全面,核心课程设置较系统,与科技前沿衔接较紧密,对我国护理教育发展有一定启示。结论：我国在护理学硕士研究生培养过程中,可借鉴美国护理院校课程体系设置原则及特点,注重开发本土课程,增强研究生的科研创新能力。     

我国护理学博士研究生课程设置现状的调查研究

目的了解当前我国护理学博士研究生课程设置现状,为进一步优化博士研究生课程设置提供参考。方法采用问卷调查法,对国内26所护理学博士研究生招生院校的课程设置情况进行调查。结果我国护理学博士研究生课程类型多样,以公共课、专业课和选修课为主;26所院校平均设有15.42门课程,院校间学分要求差异较大,平均为21.29分;课程内容主要涵盖思想政治、基础理论、研究方法、研究方向、发展前沿和科研写作六大类,但护理专业类课程较少,平均仅为2.38门,有9所院校尚未开设此类课程。结论我国护理学博士研究生教育尚未形成具有护理学科特色的课程体系,缺乏护理专业核心课程设置标准。各护理学博士学位点院校需加强护理专业课程建设,确定合理的学分数量与分配。同时相关教育主管部门应尽快明确护理专业核心课程,以进一步优化护理学博士研究生的课程设置。     

护理学专业学位研究生课程设置的质性研究

目的 了解我校护理学专业学位研究生课程体系的实施现状与效果,为进一步完善我国护理学专业学位研究生课程体系提供参考.方法 根据我校护理学专业学位研究生的课程设置形成访谈框架,对就读于我校2011级护理学专业的所有9名研究生进行深度访谈,将获得的资料用Colaizzi内容分析法进行分析.结果 我校课程设置的体会包括:(1)课程结构与内容突显护理专业化特色;(2)学生精力有限,课程安排稍有欠缺;(3)考核形式多样化,压力大的同时能力得到了提升.结论 应加深学生对专业学位培养方案、课程设置的认识,注重专科理论的学习;借鉴国外临床专科护士的培养经验,完善护理学专业学位研究生课程设置,且应针对不同起点的学生,探索不同的培养计划,以为临床培养高质量的护理人才奠定基础.     

护理专业学位硕士研究生课程设置研究现状

随着国内外医学分科的不断细化,设立护理硕士专业学位成为培养临床专业化高级护理人才的基本途径。护理研究生教育对于护士本身的专业水平和个人素质都有明显促进作用,更重要的是能为患者提供最直接的利益[1]。课程设置作为研究生教育体系的重要组成部分,其合理性直接关系到研究生培养质量的高低。如何在课程设置中体现对学生专业能力的培养,已成为当前护理专业学     

提高我国护理学硕士研究生培养质量的探讨

护理学硕士研究生的教育质量直接影响到我国护理事业的发展,随着新的医学、护理模式的改变,我国的护理学硕士研究生的教育也取得了长足的进步。但由于起步晚,底子薄,在专业特色、临床实践、课程设置、研究领域、师资力量等方面还很不完善;培养中存在的问题也日益突出。根据我国目前的培养情况,就如何提高我国护理学硕士研究生的培养质量进行了探讨。     

我国护理学硕士研究生教育培养现状

介绍了我国护理硕士研究生教育招生情况、培养目标、课程设置、师资培养、学生能力培养的现状,并对存在的问题进行了分析.提出引入淘汰制、提高办学质量、建立特色培养目标、建立专业课程体系、拓宽知识结构、严格导师遴选标准、加强师资培养、培养学生能力的策略.并对今后的研究发展方向进行了展望.     

山西省护理学本科教育课程设置现状分析与对策

从指导思想、教学内容和教材、课程安排等方面分析了我省护理学本科教育课程设置中存在的问题,有针对性地提出了建立特定课程小组、重视护生综合能力及整体素质培养、体现整体优化原则和灵活性课程设置、注重本地区人口特点及学生情况等解决问题的方案,初步探讨我省护理本科教育培养的改革方向。     

症状护理学课程设置的评价

作者采用分期追踪的方法，对学习《症状护理学》课程后不同阶段的92级护理本科生进行问卷调查，分析两次调查情况，探索了开设症状护理学课程的教学价值；同时指出该课程教学为今后临床护理课程应用护理程序组级教学提供了成功的范例。     

我国护理学硕士研究生教育培养现状

介绍了我国护理硕士研究生教育招生情况、培养目标、课程设置、师资培养、学生能力培养的现状,并对存在的问题进行了分析。提出引入淘汰制、提高办学质量、建立特色培养目标、建立专业课程体系、拓宽知识结构、严格导师遴选标准、加强师资培养、培养学生能力的策略。并对今后的研究发展方向进行了展望。     

国内外唇腭裂专科护理发展现状的文献研究及分析

目的了解和分析国内唇腭裂专科护理工作发展的现状。方法检索并分析万方医学网、中国知网、Springer Link及PubMed英文数据库近6年有关唇腭裂手术的围术期护理、患儿的喂养、手术安全管理、围术期疼痛研究以及心理护理的相关文献。结果共检索出国内文献89篇(核心期刊20篇)、国外文献22篇,其中围术期护理38篇、患儿的喂养16篇、手术安全管理10篇、围术期疼痛研究10篇、心理护理15篇。结论与国外文献相比,国内论文总结和回顾性居多,应增加研究探讨性论文,从而促进唇腭裂临床护理工作专科化的发展。     

基于职业发展的护理硕士专业学位研究生学习成果的质性研究

目的探讨护理硕士专业学位(master of nursing specialist,MNS)研究生的学习成果对其毕业后职业发展影响。方法2016年1-6月,采用方便抽样、滚雪球抽样法,从上海市3所高校中选择8名MNS研究生、6名导师作为访谈对象,采用现象学研究方法对其进行半结构式访谈,现场录音,借助N-VIVO 11.0软件,对资料进行分析,提炼主题。结果 MNS研究生的学习成果可归纳为5个主题,即专业价值感和职业规划能力的提升;专科实践能力的提高;自主学习能力的增强;系统性思维能力的形成;临床研究能力的强化。结论 MNS教育能够激发学生的职业发展潜力,但也提示护理教育者和管理者应加强对本科生临床实践能力的培养,考虑构建与专科护士培训融合的培养方案,并尽快规范专科护士岗位管理。     

我国护理教育方向研究生硕士学位论文分析

目的了解我国护理硕士研究生护理教育研究方向的发展、选题热点和动向,为护理研究生选题、护理教育的进一步完善提供参考。方法采用文献计量法,利用中国知网检索护理硕士研究生学位论文中有关护理教育的课题,并进行统计分析。结果护理教育硕士学位论文数量呈逐年增加的趋势,但占同年护理学位论文总数的比例增加不明显。研究内容以"学生"(38%)和"教学"(16.7%)居多;研究对象学历层次以本科(74.0%)、硕士研究生(15.4%)居多;研究性质以量性研究(89.6%)为主,近年来质性研究虽有增加,但数量仍较少;研究设计类型以非实验性研究(83.7%)为主;资料收集方法以问卷调查(57.1%)居多,其次是德尔斐法(19.0%)。结论护理教育方向硕士学位论文研究内容日趋丰富,研究设计形式更加多样,但质性研究、实验性研究仍然缺乏,还有待进一步发展。     

实习护生对基础护理真实感受的质性研究

目的了解实习护生对基础护理的真实心理感受,为提高护生对基础护理的认知水平提供依据。方法采用目的抽样法选取2011年1月在同济大学附属东方医院实习的18名护生作为研究对象,运用深入访谈法对其进行访谈,应用现象学分析法进行资料分析。结果共提炼出5个主题,即担心基础护理工作量增加,人力资源配备不足及身心压力增大;排斥生活护理,依赖护工;基础护理概念不清;希望护士分级管理,增加护理收费;职业认同感差,专业价值观尚未形成。结论护理教育者及管理者应高度重视实习护生的专业价值理念的形成教育,培养具有职业价值及利他观念的护理学生,提高其对基础护理的认知水平。     

实习护生健康教育技能培训现状的调查

目的了解目前实习护生健康教育技能的培训和实践情况,为提高健康教育水平提供参考依据。方法自制调查问卷,从健康教育知识、态度、行为3个方面对实习护生进行调查,了解实习护生在健康教育技能方面的培训和实践情况。结果目前实习护生在健康教育培训方面尚存在较大欠缺,实习过程中缺乏相关学科理论知识的学习,培训方式单一,且健康教育的实践较少,对健康教育的重视和认识程度制约了健康教育的发展。结论在健康教育理论学习的基础上,加强对实习护生健康教育技能的培训,有利于整体护理质量的提高。     

Predicting Success for Associate Degree Nursing Students in a Concept-Based Curriculum

The study objective was to assess critical thinking scores, National Council Licensure Examination for Registered Nurses (NCLEX-RN) prediction scores, and NCLEX-RN pass rates for associate degree nursing (ADN) students educated with a concept-based curriculum. Results suggested that a concept-based curriculum can assist in developing critical thinking among ADN students, and critical thinking and probability of pass scores may be used as predictors for first-time NCLEX-RN passage for ADN students in a concept-based curriculum.     

本科护生双学位选择意向的质性研究

目的了解现阶段本科护生对双学位选择的意向及原因,为未来双学位的设置提供理论依据。方法便利抽样法抽取滨州医学院本科二年级及四年级护生共21名为调查对象,采用质性研究中的现象学研究方法,对其进行有关双学位选择意向的深入访谈。结果现阶段大部分(71.4%)护生会选择双学位进行学习,其选择动机大多集中于缓解就业压力等外部因素,在选择专业上主要集中于心理学、英语、临床医学。结论护生对双学位学习持积极主动态度,但存在选择动机不良,需学校等主管部门给予适时指导,以期获得最大效果。     

护理学硕士专业学位专业方向设置的调查研究

目的了解护理专家、本科护士及应届本科生对专业学位研究生教育专业方向设置的认知及差异,并了解本科护士和应届本科生的报考意向,为专业方向的设置提供参考.方法采用自制问卷结合访谈,对40名从事和熟悉护理工作的专家、147名具有本科学历的临床护士以及177名护理本科应届毕业生进行调查.结果专家认为前3位设置的专业方向为危重症监护、糖尿病护理、伤口造口护理;大多数专家倾向于专业方向按护理专科划分;生源对专业方向的重要性认知和有意向报考的专业方向不一致.结论优先设置的专业方向为危重症监护、糖尿病护理、急诊急救、心血管疾病护理、伤口造口护理、器官移植护理.生源对专业方向的认知存在一定偏差,应加强引导和干预.     

护理硕士专业学位研究生循证护理课程的效果评价

目的评估护理硕士专业学位研究生循证护理(evidence-based nursing,EBN)课程的教学效果。方法便利抽样法选取本校护理学院2013、2014级护理硕士专业学位研究生62名为研究对象。采用中文版循证实践知识、态度、行为问卷(evidence-based practice questionnaire,EBPQ)和EBN课程反馈问卷在EBN课程教学前、后对学生进行教学评价。结果在接受EBN课程后,护理硕士专业学位研究生的循证实践行为、态度、知识技能3个维度的得分及总分较课程前均有很大提升(均P0.01)。学生对EBN课程的反馈评价良好,对教学内容、教学方法、考核方式、总体评价的满意度分别为91.9%、85.5%、85.5%、90.3%。结论在护理硕士专业学位研究生教育中开展循证护理课程,能提升学生的循证实践知信行水平,其对课程满意度较高。     

全日制护理硕士研究生教育质量满意度现状及其影响因素分析

目的 调查全日制护理硕士研究生教育质量满意度现状,分析其影响因素。方法 采用便利抽样法对广东地区6所高校共199名护理硕士毕业研究生进行调查,调查问卷包括一般资料问卷和全日制护理硕士研究生教育质量满意度问卷,Spearman秩相关分析满意度总分与各维度得分的关系,多元线性回归分析全日制护理硕士研究生教育质量满意度的影响因素。结果 199名全日制护理硕士研究生教育质量满意度总分为262.00（244.00,284.00）分。全日制护理硕士研究生教育质量满意度总分与各维度得分均呈正相关（P<0.01）;多元逐步回归分析显示：培养单位类型、学位类型、导师制形式、毕业年限、在校期间参与的科研项目数是护理硕士研究生教育质量满意度的影响因素（P<0.05）。结论 全日制理硕士研究生教育质量的满意度处于中等偏上水平,护理高等教育者与管理者应针对护理硕士研究生教育质量的影响因素开展人才培养与教育改革工作。