空降兵心理健康状况评估及其结果分析

目的了解空降兵在跳伞训练前期的心理健康状况，为做好心理咨询与卫生保健提供依据。方法运用SCL-90症状自评量表，对607名空降兵在跳伞训练前期进行测查。结果除敌对性与精神病性2因子无差异外；其余7因子及总分和阳性项目均分均显著高于中国人常模；与军人常模相比，躯体化、抑郁、偏执3因子无差异，人际关系、精神病性、敌对性3因子显著低于军人常模；其余3因子及总分和阳性项目均分均显著高于军人常模。结论要高度重视空降兵跳伞训练中的心理健康问题。增强空降兵官兵的外部心理社会环境，增强其正性情感体验，心理防护能力和应急反应能力，提高部队战斗力。     

空降兵的应对和防御方式与心理健康的关系

目的:了解空降兵官兵在跳伞训练前期的应对方式和防御方式特点,并进一步探讨与其心理健康的关系。方法:于2004-03采取随机、分层、整群抽样方法,在空降兵某师参加跳伞训练的官兵中,选择男性官兵635人作为观察对象。①应用应对方式问卷进行应对方式的调查。该问卷共20个条目,包括积极应对方式(条目1～12)和消极应对方式(条目13～20),以这两个维度的各自总分及均分为统计指标。②采用防御方式问卷评定其采用的防御机制的类型。该问卷含88个条目,1～9级评分制,评分越高即应用该机制的频度越大,其掩饰程度则越小。将成熟型,非成熟型,中间型防御类型按官兵不同的职别、不同文化层次和兵龄层次进行划分。③采用症状自评量表进行心理健康调查。并与中国人常模和中国军人常模进行比较。该量表共90项,包括躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐惧、偏执、精神病性等9个因子。每项评分1～5分。以量表总分与各症状因子分为指标,总分为90项累计得分,得分高反映心理健康状态差。采用统一指导语和无记名方式答卷。要求被调查对象根据自己的实际情况当场填写,独立完成,填写完毕后当场交卷。应用U检验及相关分析进行资料统计。结果:发问卷635份,回收635份,剔除28份不全答卷,实际有效问卷607份,有效率95.6%。①空降兵积极应对方式得分为1.63±0.65,消极应对方式得分为1.03±0.54,配对t检验结果t=18.452,p<0.01。说明大多数空降兵官兵倾向于应用积极的应对方式,只有少数人采用消极的应对方式。②防御机制的采用:士官与士兵组较多采用不成熟型和中间型防御方式,且与干部组间有显著性差异。不同文化层次空降兵所采用的防御方式,除不成熟型有差异外,成熟型,中间型,掩饰因子得分差异无显著性。军龄<1年组的空降兵较多采用不成熟型防御方式,军龄>4年组的空降兵较多采用成熟型防御方式,且与其他两组比较,差异有显著性。③空降兵607人中有心理问题的人数是153名,阳性率达25.2%。与中国人常模相比,除敌对性与精神病性因子无差异外;其余各因子及总分和阳性项目均分均显著高于中国人常模;与军人常模相比,躯体化、抑郁、偏执3因子无差异,人际关系、精神病性、敌对性3因子显著低于军人常模;其余3因子及总分和阳性项目均分均显著高于军人常模。④症状自评量表各因子分与消极应对和不成熟型防御方式及中间型防御方式得分之间正相关显著,且相关系数较大,而与绝大部分积极应对方式得分之间负相关显著,且相关系数较小,与绝大部分成熟型防御方式之间无明显相关。结论:要高度重视空降兵跳伞训练中的心理健康问题,增强空降兵官兵的外部心理社会环境,增强其正性情感体验,心理防护能力和应对技巧,提高部队战斗力。     

空降兵的应对和防御方式与心理健康的关系

目的：了解空降兵官兵在跳伞训练前期的应对方式和防御方式特点，并进一步探讨与其心理健康的关系。方法：于2004-03采取随机、分层、整群抽样方法，在空降兵某师参加跳伞训练的官兵中，选择男性官兵635人作为观察对象。①应用应对方式问卷进行应对方式的调查。该问卷共20个条目，包括积极应对方式（条目1-12）和消极应对方式（条目13～20），以这两个维度的各自总分及均分为统计指标。②采用防御方式问卷评定其采用的防御机制的类型。该问卷含88个条目，1-9级评分制，评分越高即应用该机制的频度越大，其掩饰程度则越小。将成熟型，非成熟型，中间型防御类型按官兵不同的职别、不同文化层次和兵龄层次进行划分。③采用症状自评量表进行心理健康调查。并与中国人常模和中国军人常模进行比较。该量表共90项，包括躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐惧、偏执、精神病性等9个因子。每项评分1～5分。以量表总分与各症状因子分为指标，总分为90项累计得分，得分高反映心理健康状态差。采用统一指导语和无记名方式答卷。要求被调查对象根据自己的实际情况当场填写，独立完成，填写完毕后当场交卷。应用U检验及相关分析进行资料统计。结果：发问卷635份，回收635份，剔除28份不全答卷，实际有效问卷607份，有效率95．6％。①空降兵积极应对方式得分为1．63&;#177;0．65，消极应对方式得分为1．03&;#177;0．54，配对t检验结果t=18．452，p〈0．01。说明大多数空降兵官兵倾向于应用积极的应对方式，只有少数人采用消极的应对方式。②防御机制的采用：士官与士兵组较多采用不成熟型和中间型防御方式，且与干部组间有显著性差异。不同文化层次空降兵所采用的防御方式，除不成熟型有差异外，成熟型，中间型，掩饰因子得分差异无显著性。军龄〈1年组的空降兵较多采用不成熟型防御方式，军龄〉4年组的空降兵较多采用成熟型防御方式，且与其他两组比较，差异有显著性。③空降兵607人中有心理问题的人数是153名，阳性率达25.2％。与中国人常模相比，除敌对性与精神病性因子无差异外；其余各因子及总分和阳性项目均分均显著高于中国人常模；与军人常模相比，躯体化、抑郁、偏执3因子无差异，人际关系、精神病性、敌对性3因子显著低于军人常模；其余3因子及总分和阳性项目均分均显著高于军人常模。④症状自评量表各因子分与消极应对和不成熟型防御方式及中间型防御方式得分之间正相关显著，且相关系数较大，而与绝大部分积极应对方式得分之间负相关显著，且相关系数较小，与绝大部分成熟型防御方式之间无明显相关。结论：要高度重视空降兵跳伞训练中的心理健康问题，增强空降兵官兵的外部心理社会环境，增强其正性情感体验，心理防护能力和应对技巧，提高部队战斗力。     

跳伞训练对空降兵军官心理健康的影响

目的调查跳伞训练前后空降兵军官心理健康状态的变化。方法采用SCL-90问卷,对182名空降兵军官在跳伞训练开始前和跳伞训练结束当天进行测查。结果 空降兵军官跳伞训练前后SCL-90各因子分均低于军人常模;跳伞训练后SCL-90各因子分均高于跳伞训练前,且差异都有统计学意义。结论跳伞训练对空降兵军官心理健康有损害,有必要采取一定的措施降低损害程度,并加强训练后的心理康复。     

跳伞训练对空降兵军官心理健康的影响

目的 调查跳伞训练前后空降兵军官心理健康状态的变化。方法 采用SCL-90问卷，对182名空降兵军官在跳伞训练开始前和跳伞训练结束当天进行测查。结果 空降兵军官跳伞训练前后SCL-90各因子分均低于军人常模；跳伞训练后SCL-90各因子分均高于跳伞训练前，且差异都有统计学意义。结论 跳伞训练对空降兵军官心理健康有损害，有必要采取一定的措施降低损害程度，并加强训练后的心理康复。     

边海防官兵症状自评量表评定结果分析

目的　了解边海防地区官兵的心理及精神症状特征,有针对性地开展心理咨询、心理治疗。方法　使用症状自评量表测评边海防地区的军人。结果　146名边海防官兵症状自评量表评定结果与中国军人常模比较,躯体化、忧郁、偏执三因子分相差不显著(P>0.05),总分相差显著(P<0.05),强迫、人际关系敏感、焦虑、敌对、恐怖、精神病性因子分及阳性项目数、阳性均分差异均非常显著(P<0.01);与中国常模比较,除阳性均分相差不显著(P>0.05),其余因子如躯体化、强迫、人际关系敏感、忧郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及总分、阳性项目数的得分差异均非常显著(P<0.01)。结论　边海防官兵在强迫、人际关系敏感、焦虑、敌对、恐怖及精神病性症状较中国军人高,而症状自评量表的所有9个因子均较中国正常人高,显示在边海防地区服役的军人与中国军人群体及中国正常人群体相比较,存在较多的心理问题及心理压力,因此,重视边海边防官兵的心理卫生,将有利于边海防官兵的身心健康。     

突发性群体暴力事件后一线救援医护人员心理健康状况调查

目的 探讨突发性群体暴力事件后一线救援医护人员的心理健康状况,为制定有针对性的心理干预措施提供依据.方法 将突发性群体暴力事件后某部队医院55名一线救援医务人员设为研究组,随机抽取同期普通病房医护人员82名设为对照组,采用事件冲击量表、睡眠量表及症状自评量表对两组进行测评分析.结果 两组事件冲击量表及睡眠量表评分均显著高于正常人群,研究组事件冲击量表总分及各因子分、睡眠量表总分均显著高于对照组(P＜0.05或0.01).研究组症状自评量表总分及焦虑、偏执因子分显著高于对照组(P＜0.05或0.01),总分、总均分、阳性项目数及除强迫症状因子外的8个因子分显著高于中国常模(P＜0.01),总均分、阳性项目数及躯体化、焦虑、敌对、恐怖因子分显著高于军人常模(P＜0.01);对照组症状自评量表总分、总均分、阳性项目数及除强迫症状、偏执因子外的其他因子分均显著高于中国常模(P＜0.05或0.01),阳性项目数及强迫症状、焦虑、敌对、恐怖、偏执因子分与军人常模比较差异有显著性(P＜0.05或0.01).结论 突发性群体暴力事件后一线救援医护人员普遍存在不同程度的心理问题,及时开展有针对性的心理健康教育对提高其心理健康水平具有重要意义.     

跳伞运动员心理健康状况调查分析

目的：探讨军队跳伞运动员心理健康状况的特点。方法：采用症状自评量表（SCL-90）对57例跳伞运动员进行测评。结果：跳伞运动员存在中度心理问题（因子分≥3）者不少于7．0％，其中SCL-90的躯体化、人际关系敏感和焦虑均显著低于中国军人常模（P〈0．05或〈0．01）；而阳性项目、强迫症状、偏执和精神病性却显著高于中国正常人常模（P〈0．05或0．01）；SCL-90的总分、阳性项目和各因子分均显著高于勤务分队（P〈0．01）。不同年龄跳伞运动员SCL-90的躯体化和恐怖情绪差异有显著性意义（P〈0．05）；跳伞不同次数、男女运动员SCL-90的恐怖情绪差异有显著性意义（P〈0．05）。结论；加强跳伞运动员的心理卫生宣教，有助于运动员对训练和比赛的适应，提高跳伞成绩。     

西藏某驻军医院护士心理健康调查与分析

目的 探讨高原环境中部队医院护士心理健康状况及其影响因素。方法 对驻藏部队某医院43名护士进行症状自评量表（SCL－90）测评，并与军人常模、中国成人常模以及以往高原边防军人相应调查结果进行比较。结果 本组受试焦虑、恐怖因子显高于军人常模，除阳性均分、敌对无显差异外的各项分值均显高于中国成人常模，总分、躯体化、抑郁、焦虑、敌对五项分值显低于高原边防军人。结论 高原部队医院护士心理健康状况接近军人常模，但也表现出一定焦虑倾向。     

海上训练官兵SCL-90的测评分析

目的探讨海上训练官兵的整体心理健康状况,为做好海上训练官兵的心理卫生工作提供依据。方法应用症状自评量表（SCL-90）分别对1012名海上训练的官兵及980名未参加海上训练的官兵进行测试和分析。结果海上训练官兵SCL-90量表的测评总分、总分均值、阳性项目数、阳性项目均分及阴性项目数均明显高于未参加海上训练的官兵和常模,差异有统计学意义（P〈0．01）;未参加海上训练的官兵总分、总分均值、阳性项目数、阳性项目均分及阴性项目数与常模比较,差异无统计学意义（P〉0．05）。同时,海上训练官兵各因子得分均高于未参加海上训练的官兵及常模,差异有统计学意义（P〈0．01）;而未参加海上训练的官兵各因子得分与常模比较,无统计学意义（P〉0．05）。结论医院应开展海上训练官兵心理影响的研究,加强海上训练官兵的心理健康教育,增强官兵的心理防护能力和应急反应能力,不断提高部队的战斗力。     

健康教育对儿童少年精神病患儿父母心理健康状况的影响

目的探讨健康教育对儿童少年精神病患儿父母心理健康状况的影响。方法将96例儿童少年精神科住院患儿的父母,在接受常规健康教育的基础上,施以团体的父母健康教育,观察6周。于健康教育前后采用症状自评量表评定其心理健康状况,并与国内常模进行对比分析。结果人组患儿父母健康教育前症状自评量表总分及躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性因子分均显著高于国内常模（P〈0．05或0．01）;健康教育后症状自评量表总分及强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性因子分均较健康教育前有显著性下降（P〈0．05或0．01）;且总分及各因子分与国内常模比较均无显著性差异（P〉0．05）。结论健康教育能有效提高儿童少年精神科住院患儿父母的心理健康水平。     

边防某部新兵入伍训练前后心理健康状况调查及心理干预效果评价

目的 探讨新兵训练前后的心理健康状况及心理干预效果.方法 对525名参加入伍训练的新兵于入伍训练前采用症状自评量表评定心理健康状况,针对评定结果在训练期间由军医对新兵开展心理卫生基础知识和心理健康教育讲座,对症状自评量表因子分高的新兵有针对性的心理干预;于训练结束后再次对入组新兵进行心理健康评定,并将两次测评结果与中国新兵常模进行对比分析.结果 新兵训练前心理问题检出率为19.04%,症状自评量表除抑郁因子分与中国新兵常模差异无显著性外,其他各因子分均显著高于中国新兵常模(P＜0.05或0.01);训练后新兵心理问题检出率为5.71%,较训练前显著下降(χ2=43.02,P＜0.01),其中症状自评量表躯体化、人际关系、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子分差异有显著或极显著性(P＜0.05或0.01);但躯体化、焦虑、敌对和精神病性因子分仍显著高于中国新兵常模(P＜0.05或0.01),而抑郁因子分显著低于中国新兵常模(P＜0.01).结论 入伍新兵训练期间受多种因素影响,极易导致心理问题的发生;部队积极开展有针对性的心理健康教育和心理干预,对维护新兵的心理健康,增强部队的战斗力具有重要意义.     

艾滋病科护士心理健康状况调查

目的探索艾滋病科护士的心理健康状况。方法采用症状自评量表对30例艾滋病科护士（A组）、30例精神科护士（B组）及30例内科护士（C组）进行心理健康状况评定,并与正常成人常模进行对比分析。结果艾滋病科护士症状自评量表总分、总均分、阳性项目数及强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执因子分均显著高于国内成年人常模（P〈0．01～0．05）;总分、阳性项目数、阳性总分、阳性均分及强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子分均显著高于精神科及内科护士（P〈0．01～0．05）。结论从事艾滋病护理工作的护理人员的心理压力更为突出,社会各界应积极提供心理支持与帮助,定期进行心理关怀,从而提高他们的生活质量和心理健康水平。     

认知行为干预对世博会安检员心理健康状况的影响

目的研究认知行为干预对提高世博会安检员心理健康状况的作用。方法将600名世博会安检员以中队为单位随机分为研究组和空白对照组各300名,研究组在世博会期间接受认知行为干预（包括心理健康讲座和团体训练）,比较两组研究对象干预前后的症状自评量表（symptomcheck list90,SCL-90）评分情况。结果干预前,两组研究对象的SCL-90总分及躯体化、人际关系、焦虑、敌对、恐惧、偏执等因子分均高于常模（P〈0.05）;干预后,研究组SCL-90总分及躯体化、焦虑、敌对、恐怖、偏执等因子得分的改善均优于对照组（P〈0.05）。结论认知行为干预有助于维护和改善安检员的心理健康状况。     

疗养院非现役文职人员心理健康状况调查研究

目的探讨疗养院非现役文职人员的心理健康状况与特点。方法采用症状自评量表（SCL-90）和一般情况调查表对疗养院56名非现役文职人员进行测评,数据采用SPSS15.0软件包进行统计分析。结果非现役文职人员SCL-90总分及各因子分均显著低于国内常模和军人常模;除躯体化因子外,本科生非现役文职人员SCL-90总分及其余8个因子得分均显著低于专科生;非现役护士SCL-90得分高于其他专业组,尤其在总分和人际关系敏感及敌对两个因子得分上存在显著性差异。结论疗养院非现役文职人员的心理健康状况较好,学历和专业等因素对心理健康的影响较大。     

某部2011年度新兵心理健康状况的调查分析

目的 量化评估2011年度某部1 753名新兵心理健康状况及相关影响因素,为有效对新兵实施心理干预及心理素质训练提供科学依据.方法 应用症状自评量表（SCL-90）对1 753名新兵进行团体心理测试,并将结果与中国陆军新兵常模、中国新兵常模及中国军人常模比较.结果 ①1 753名新兵SCL-90的总分及各因子得分均显著低于2000年中国新兵常模及1999年中国军人男性常模（P＜0.01）;与2005年中国陆军新兵常模比较：抑郁因子、敌对因子得分差异无统计学意义（P＞0.05）,恐怖因子得分高于陆军新兵常模,差异有高度统计学意义（P＜0.01）,SCL-90总分及其他因子分低于陆军常模,差异有高度统计学意义（P＜0.01）.②可见非步兵组新兵的SCL-90的总分及各因子得分均显著高于步兵组新兵（P＜0.01）.结论 2011年新兵整体心理健康状况较好.     

登岛作战演习某部官兵心理健康状况的调查

目的调查登岛作战演习官兵心理健康状况及其影响因素。方法采用艾森克个性问卷(Eysenck personality ques-tionaire,EPQ)和症状自评量表(symptom checklist 90,SCL-90)对参加登岛作战演习的某部139名官兵的心理健康状进行调查与分析。结果登岛作战演习官兵EPQ中的内外倾向分值显著高于中国军人常模(P<0.05),其余项目差异无统计学意义(P>0.05);而SCL-90的各因子分与中国军人常模比较,躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执及精神病性得分差异无统计学意义(P>0.05),其他各因子间得分差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01);登岛作战演习官兵的EPQ与SCL-90评分的相关性分析显示,两者无显著相关性(P>0.05)。结论参演官兵心理健康水平总体低于中国军人常模,官兵的心理健康状况值得关注。     

成都市未成年犯管教所民警心理健康水平调查

目的 调查成都市未成年犯管教所民警心理健康水平.方法 2010年5月采用症状自评量表(symptom checklist 90,SCL-90)和健康调查简表(short form 36 health survey questionnaire,SF-36)调查成都市某未成年犯管教所153名民警的心理健康水平,并对比相应人...     

临床实习护生心理健康状况调查及干预对策

目的:调查临床实习护生心理健康状况及其相关因素,寻求有效的干预对策。方法:采用症状自评量表(SCL-90)及自行设计调查表对112名临床实习护生进行问卷调查。结果:护理专业女大学生SCL-90躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性等7个因子分均明显高于全国青年常模,差异有统计学意义(P0.05或P0.001),而强迫症状、敌对等因子分与全国青年常模比较,差异无统计学意义(P0.05)。相对本科临床实习护生,专科实习护生SCL-90抑郁、焦虑、偏执等因子分更高(P0.05)。家庭经济条件差、非自已选择专业、不喜欢护理专业、对就业感到悲观、实习工作压力大、不喜欢向人倾诉、来自农村等是其心理健康的主要影响因素。结论:临床实习护生心理健康存在一定的问题,带教老师应及时开展形式多样的心理干预,提高护生的心理健康水平。