浅淡整体护理应用于骨科临床带教

为了提高实习护士的临床护理能力,为以后独立工作打下良好的基础。结合整体护理理念,转变护理观念和带教观念;正确指导护生,认真实施护理程序,培养护生的整体护理意识,提高护理质量和带教质量,从而提高护理工作的科学性和系统性。     

护生在供应室临床实习中存在的问题与对策

针对护生实习目的不明确，理论知识与临床护理实践脱节；护生对供应室工作目标不明确；带教教师理论知识和教学经验不足等影响因素进行分析。提出制订供应室专科护理实习计划，落实护生考核制度，加强对护生的管理，更新教育观念，完善教师岗前培训，提高临床带教教师的教学水平是确保护生供应室实习质量的关键。     

护生在供应室临床实习中存在的问题与对策

针对护生实习目的不明确,理论知识与临床护理实践脱节;护生对供应室工作目标不明确;带教教师理论知识和教学经验不足等影响因素进行分析.提出制订供应室专科护理实习计划,落实护生考核制度,加强对护生的管理,更新教育观念,完善教师岗前培训,提高临床带教教师的教学水平是确保护生供应室实习质量的关键.     

护生对临床带教老师素质及带教工作满意度的调查

目的了解实习护生对临床护理带教老师素质及带教工作的评价。方法采用自行设计的调查问卷对6所三级甲等教学医院的1 097名实习护生进行调查。结果实习护生除了对临床带教老师的仪容、仪表及专业技能素质满意率大于50%外,对其他项目(职业道德、敬业精神、人文素质等)的满意率均不足50%;护生对带教工作3个项目的满意率均不足40%。6所医院的实习护生对带教老师综合素质及带教工作整体满意率比较,差异无统计学意义(均P>0.05)。结论临床带教老师的综合素质偏低,带教工作有待于进一步提高。临床带教老师要不断更新观念,在不断充实、提高自己业务水平的同时,加强人文素质修养,增强带教意识和带教能力,以便更好地为临床教学工作服务。     

临床带教中护生存在的问题及其对策

针对临床带教中护生存在的问题，如对陌生环境产生紧张、恐惧心理；技术操作不熟练而失去自信；不善于观察病情，整体护理知识欠缺，爱伤观念不强；缺乏竞争意识等，提出了带教目标和措施。使教师带教有了计划性，能够有的放矢；护生学到了课堂外的知识，能较快适应临床工作，为走上工作岗位打下了坚实的基础。     

本科专科护生临床护理实习的调查分析

为探讨护理本、专科护生实习方面的特点,从而制定针对性的带教计划,对92名临床护理实习的本、专科护生进行了整体护理模式的临床教学,采用问卷调查与考核的方法随机调查护生对实习基地认识、带教工作、业务能力、专业思想的情况,随机调查了64例病人对护生工作能力的评价。结果本、专科护生在实习时有不同特点。提出应因势利导,加以正确引导,将两者优势结合起来,可提高实习质量。     

临床护理教师规范化管理模式的构建与实施

目的探讨护理带教教师的规范化管理,全面提升护理临床教学质量。方法构建实习医院护理带教教师规范化管理模式,对2所医院负责护理本科临床实习教学工作的带教教师实施严格上岗条件及制度、规范培训与资格认证、实施岗位目标聘任制及重视聘任后的质量监控与动态管理等。实施前后评价效果。结果实施后护生认为带教教师教学能力及科研能力明显提升(P0.01,P0.05);带教教师实习讲座、组织教学查房得分以及护生的出科专业理论考试、整体护理综合考核成绩均显著提高(均P0.01)。结论规范化管理模式对师资队伍建设具有重要意义,为培养教师的教学科研能力搭建了平台,为临床教学质量提供了有力保障,是适应护理教育发展,提高临床教学水平的有效方法 。     

临床护理教师规范化管理模式的构建与实施

目的探讨护理带教教师的规范化管理,全面提升护理临床教学质量。方法构建实习医院护理带教教师规范化管理模式,对2所医院负责护理本科临床实习教学工作的带教教师实施严格上岗条件及制度、规范培训与资格认证、实施岗位目标聘任制及重视聘任后的质量监控与动态管理等。实施前后评价效果。结果实施后护生认为带教教师教学能力及科研能力明显提升（P〈0.01,P〈0.05）;带教教师实习讲座、组织教学查房得分以及护生的出科专业理论考试、整体护理综合考核成绩均显著提高（均P〈0.01）。结论规范化管理模式对师资队伍建设具有重要意义,为培养教师的教学科研能力搭建了平台,为临床教学质量提供了有力保障,是适应护理教育发展,提高临床教学水平的有效方法 。     

对专科护生实施主责护士整体护理带教模式探讨

目的改革专科护生的临床实习模式,提高护生的临床护理能力。方法对46名护理专科生(观察组)采取主责护士带教制,对不同护理级别的患者实施全程、全面、连续的整体护理的带教实习模式,并与往届采用传统带教模式的44名护生(对照组)进行实习效果的比较。结果观察组护生考核成绩及患者满意度显著高于对照组(均P<0.01)。结论实施主责护士带教的整体护理实习模式,提高了护理专科生的临床护理能力。     

护生临床实习质量的影响因素及对策

通过临床带教,发现部分护生基础理论知识不扎实，实习中后期对自己缺乏严格要求,中专层次的护生理论与实践结合的能力较差及带教方法欠佳等因素影响了实习质量。提出在临床带教过程中加强护生基础理论知识学习，帮助其尽快熟悉环境，应用护理程序理论及个性化的带教。强调带教老师为人师表的作用，从而激发护生的工作、学习热情，以保证实习质量。     

改进带教护生方法的体会

为提高实习护生质量,我们将带教方法做了改进:认真筛选带教老师;对护生进行人文教育;让护生尽早加入到医院群体内;发现护生闪光点及时表扬;每周召开一次师生交流会.通过改进带教方法激发了护理人员的学习工作积极性,坚定了护生做好护理工作的信念,提高了护生的动手能力.增加了带教老师的压力,护生收到满意的实习效果.     

责任制整体护理环境下分级护理带教模式探讨

目的探讨以分级护理理论为基础的责任制整体护理带教模式的应用效果。方法将80名大专护生按病区分为对照组与实验组,每组各40名。对照组按照实习大纲要求,护生在带教老师的指导下进行临床护理实践;实验组护生由带教老师带领完成不同级别患者的护理,实习10周毕评价教学效果。结果实验组理论知识、操作技能、综合护理能力、患者满意度、急救技能及日常考核成绩显著优于对照组(P0.05,P0.01)。结论以分级护理理论为基础的责任制整体护理带教模式提高了护生的综合护理能力和岗位胜任力,提升了患者满意度。     

浅谈手术室高护生的带教

目的提高手术室高护生带教质量。方法根据高护生特点进行针对性带教。结果解除高护生的思想顾虑,使高护生很快适应手术室环境,学习方向明确,提高高护生的无菌观念和动手能力。结论使高护生无菌操作更熟练,更好的完成实习任务,为临床第一线输送优秀的护理人才。     

目标教学在神经内科带教中的应用

随着医学模式的转变和社会人群对健康保健服务需求的提高，护理工作从面向疾病拓展到面向健康，在护理模式上提出了整体护理。为使护生尽快地适应这一变革，自１９９８年８月以来，我科修订和完善了带教计划，将“目标教学”运用于临床实践［１］，使带教质量得到了进一步提高。现将方法介绍如下。１　教学对象我院卫校护理专业３年级在本科临床实习阶段的３０名护生，每５人为一实习小组，每组实习时间为４周。２　教学方法２－１　制订目标本科收治的常见病种有：脑出血、脑血栓形成、脑炎、格林巴利综合征等。由于这些病人有不同程度的肢…     

手术室护生不同时期带教方法和心得体会

手术室是为患者提供手术及抢救的场所,其护理专业性强,专科操作多,工作节奏快,而护生在手术实习的时间较短,因此带教工作尤为重要.我科通过采取一系列措施提高护生带教质量,取得了一定的效果.     

外科护理操作考核表在护生临床带教中的应用

目的探讨强化、规范护理操作带教对提升护理教学质量和带教满意度的意义。方法在2012年10月至2014年3月,将本科室带教的36名护生作为对照组,另40名护生作为观察组。对照组根据传统的护生带教路径表进行带教;观察组在对照组的基础上增加使用护生入科护理操作考核表进行带教。比较两组护生的出科操作考核成绩及护生对带教老师的满意度。结果观察组护生出科操作考试成绩明显高于对照组(95.03±3.25 vs 91.75±3.12,P0.01),具有统计学意义;观察组带教老师满意度也明显高于对照组,(97.5%vs 77.8%,P0.05),具有统计学意义。结论护理操作考核表,可以强化和规范护生临床护理操作的带教工作,不仅提高了护生临床操作能力,也提升了护生对护理带教的满意度。     

合作学习理论在护理自考专科护生实习带教中的应用

目的 促进护理自学考试专科护生临床实习工作的发展。方法 采用合作学习理论的4个模式即小组效率模式、小组教学模式、表现判断模式、明确态度模式，对护理大专自学考试实习护生进行训练。结果 强化了自学考试护生的整体护理意识；培养和提高了自学考试护生和带教老师的素质，教学相长；促进护理理论与护理实践相结合。结论 合作学习是通过小组学习形式，帮助护生学习各类专科知识、提高技能、明确学习态度，是一项民主、实用、灵活的学习，将有利于自学考试护生顺利通过考试。     

临床护理带教方法的探讨

目的探讨培养具备综合素质、适应现代护理需要的适用性护理人才的带教方法。方法选派有责任心、带教能力、临床经验丰富、高素质的护理人员担任临床护理带教工作,在带教过程中注重师生沟通,因人施教,坚持理论和技能培养并行,在传授专业知识的同时重视护生的职业道德和法律意识教育,制定详细的带教计划,严格执行,并不断修正完善。结果激发了护生实习热情,增强自信心,综合素质显著提高,具备独立工作能力,为上岗奠定了基础。结论临床护理带教是学校教育的延续,是护生理论联系实际的必经之路,做好临床护理带教工作是培养＂宽知识、厚基础、强能力、高素质＂的护理人才的重要环节。     

中医护生临床实习调查报告

中医护生临床实习调查报告北京针炙骨伤学院附属医院刘凤芝中医护理是祖国医学的重要组成部份。为了提高中医护理临床带教水平，确保中医护理质量。笔者对８９、９２、９３级７７名中医护生的临床带教情况进行了调查，报告如下：１对象与方法７７名中医护校毕业生，８９级...     

实习带教中带教老师影响护生主动性的原因分析

目的:为提高医院临床实习效果、保证护理带教质量、激发护生主动性,了解临床带教老师的带教行为,制定带教老师培训和带教计划.方法:采用开放式同卷征求我院实习护生对临床带教老师带教行为的意见.结果:通过问卷调查,了解到护生意见主要集中在带教老师态度、专业基本素质、带教技巧方面.结论:重视带教老师的选择与培训,制定专科带教目标,重视与实习生的沟通,提高护生主动性.