军校学员心理健康状况的随访研究

目的：了解军校学员在不同时期的心理健康水平,以加强教育管理和培养合格的人才。方法：对核校９６年级全体本科学员,于１９９６年,１９９７年,１９９８年各用症状自评量表（ＳＣＬ－９０）进行一次调查。结果：入学不久的调查除躯体化症状外,其它各项指标均优于随后两次调查。其中以１９９７年调查筛检出阳性项目症状人数最多,以强迫症状、人际关系紧张、忧郁和偏执等因子阳性者最为突出。结果：军校大学生入学后,由于军校生     

大学生心理健康状况调查研究

[目的]了解大学生的心理健康状况。[方法]采用90项症状自评量表(SCL-90)对本校学生进行调查。[结果]大学生的症状自评量表的9个因子水平高于国内成人常模,与全国大学生水平比较除强迫以外的其他因子水平低于全国大学生水平。躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁和恐怖因子水平女生高于男生,敌对、偏执和精神病性因子水平男女无统计学差异。护理学院的学生的各项因子水平高于医学和其他专业的因子水平。SCL-90因子分≥3的检出率12.6%。[结论]延边大学学生总体心理健康状况良好,在不同性别和专业中,部分心理问题较突出。应有针对性地开展大学生的健康教育。     

军校大学生心理健康状况的调查研究

[目的]本研究旨在调查军校大学生心理健康状况及其影响因素。[方法]采用症状自评量表（SCL-90）、多维疲劳量表（MFI-20）、匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）和总体幸福感量表（GWB）对364名军校大学生进行调查。[结果]①军校大学生SCL-90中强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、却十和偏执6个症状因子分均低于全国常模,差异有显著性（p〈0．01）;②部分疲劳维度得分较高,差异有显著性（p〈0．01）;③疲劳指数与睡眠质量基本呈正相关。[结论]应积极关注军校大学生心理健康状况。     

320例文理科大学生心理健康状况调查及分析

目的研究苏州某大学学生的心理健康状况,以求有效地开展大学生心理健康教育。方法采用症状自评量表(SCL-90),对苏州某大学320名学生的心理健康状况进行研究。结果本资料大学生心理问题检出率为36.56%,女生心理问题明显比男生严重,四年级学生心理问题明显比一年级学生严重,文科生的心理问题明显比理科生严重,来自城镇和来自农村学生的心理健康状况差异无统计学意义。结论大学生心理健康状况应该引起较高重视。     

大学生心理健康水平调查及对策研究

目的了解大学生心理健康水平的总体情况及影响因素,从而为制定相关对策提供依据。方法本文采用症状自评量表（SCL-90）对388名大学生心理健康状况进行问卷调查,对其结果进行统计分析。结果大学生在心理健康9个因子上得分均高于全国正常人常模,差异有统计学意义（P〈0．01）;女生在恐怖、抑郁、焦虑上的得分高于男生,差异有统计学意义（P〈0．01或P〈0．05）;来自农村学生在心理健康9个因子的得分都高于城市学生的得分,差异有统计学意义（P〈0．01）;文理科学生在心理健康9个因子上的得分差异无统计学意义（P〉0．05）。结论大学生心理健康状况甚忧,高校应有针对性地开展心理健康教育,心理咨询和心理干预,提高大学生的心理健康水平。     

大学生心理健康调查与分析

目的 了解大学生心理健康状况及其诱发因素,对其进行分析并提出对策.方法 通过分层抽样的方法抽取某校大学生1年级至3年级共370人,应用症状自评量表(简称SCL - 90)进行调查.结果 不同年级的大学生在强迫,抑郁,焦虑,敌对,偏执方面存在显著差异(P＜0.05);敌对、偏执因子水平上男生高于女生(P＜0.05),其他...     

广东省师范学生心理健康状况调查

师范院校学生的心理健康状况日益受到社会各界的关注。广东省各师范院校在实施由免费培养到收费教育、毕业生由统一分配到自谋择业的政策和广东省高考实施“3＋X”（3：指语文、数学和英语等必考科目；X：指政治、历史、生物、地理、物理、化学等选考科目）的制度后。师范学生的心理健康状况也会受到影响。本文对广东省7所院校的师范学生进行抽样调查，对师范学生的心理健康状况进行分析评定。结果报告如下。     

理工院校大学新生心理健康状况调查

自1999年高校扩大招生后,高等教育在招生数量上明显上升,随着在校大学生人数的增多,有心理障碍和行为问题的学生比例不断上升^[1]。大学一年级新生在生理上处于青春后期,其心理问题发生率高于普通人群,并有上升和加重的趋势^[2]。     

人际关系训练对大学生心理健康水平的影响

目的：探讨人际关系的集体心理咨询对大学生心理健康的影响。方法：采用“交朋友小组”的方法对６３名大学生进行人际关系方面的训练。结果：训练后人际关系积极评价显著提高,ＳＣＬ－９０各因子分显著下降。结论：人际关系训练对大学生的心理健康具有促进作用。     

大学生心理健康水平调查及对策研究

目的了解大学生心理健康水平的总体情况及影响因素,从而为制定相关对策提供依据。方法本文采用症状自评量表(SCL-90)对388名大学生心理健康状况进行问卷调查,对其结果进行统计分析。结果大学生在心理健康9个因子上得分均高于全国正常人常模,差异有统计学意义(P<0.01);女生在恐怖、抑郁、焦虑上的得分高于男生,差异有统计学意义(P<0.01或P<0.05);来自农村学生在心理健康9个因子的得分都高于城市学生的得分,差异有统计学意义(P<0.01);文理科学生在心理健康9个因子上的得分差异无统计学意义(P>0.05)。结论大学生心理健康状况甚忧,高校应有针对性地开展心理健康教育、心理咨询和心理干预,提高大学生的心理健康水平。     

军事应激条件下军人心理健康特点及其相关因素

目的研究军事应激条件下军人的心理健康特点及其影响因素 ,为开展心理健康教育和提高军事训练的效率提供科学依据。方法采用症状自评量表 (SCL - 90 ) ,对参加军事演习的某部队 985名军人进行现场测试 ,与SCL - 90中国常模、军人常模比较各因子分的差异 ,并按军龄、兵种、职位、集体氛围、管理方式、人际交往等分组 ,进行组间比较。结果 (1)军事应激条件下除恐怖因子外 ,军人SCL - 90各因子分、总均分和阳性项目数均非常显著地高于全国常模(P <0 .0 1) ;除抑郁因子外 ,军人SCL - 90各因子分、总均分和阳性项目数均非常显著高于军人常模 (P <0 .0 1) ;(2 )军事应激条件下军人心理卫生水平表现出明显的军龄、兵种和职别特征 ,表现为 :军龄上 ,军人的心理健康水平由低到高依次是 :2年兵 ,1年兵 ,3年以上兵 ;兵种上 ,军人的心理健康水平由低到高依次是 :步兵 ,侦察兵 ,炮兵 ;职别上 ,军人的心理健康水平由低到高依次是 :士兵、士官、军官。 (3)军人的心理健康水平与集体氛围、部队管理方式、军官对军人的态度、人际交往等因素有密切关联。结论军事应激条件下军人心理卫生水平总体较差 ,并呈现明显的军龄、兵种和职别特征 ;应激军人心理问题产生的军事相关因素可能有管理方式、集体氛围、军官对军人的态度、     

军队心理卫生工作现状调查分析

目的了解军队心理卫生工作的现状及特点,为军队心理卫生工作的有效开展提供参考依据。方法采用自编问卷对196名军队心理卫生工作骨干进行调查,并按单位类别和级别分组,进行组间比较。结果（1）在调查的196名心理卫生工作骨干中,98．5％认为心理工作是必要的,仅34．4％认为是有效的。而54．0％和77．5％分别认为不满意和不具多样性。（2）不同类别单位对有效性、满意度及多样性的高低评分依次为军队医院、军队院校、军队机关、基层部队;对人才专业素质的评分依次为军队医院、军队院校、基层部队、军队机关;对设备齐全的高低评分依次为军队院校、军队医院、军队机关、基层部队。（3）不同级别单位对有效性、满意度的高低评分依次为师级、团级、营级、连级;对多样性的高低评分依次为师级、营级、团级、连级;对人才专业素的质高低评分依次为师级、营级、团级、连级：对设备齐全的高低评分依次为营级、团级、师级、连级。结论不同类别、不同级别单位在心理工作开展、人才队伍建设和硬件设备方面均有明显差异。因此,在开展军队心理卫生工作中应充分考虑不同类别及级别单位的差异,以提高服务质量。     

某部科技人员心理健康状况调查

目的通过对某部科技人员心理健康水平的调查,旨在了解军队科技人员心理健康状况及影响因素,为寻找军队科技人员心理保健的对策提供科学依据。方法采用自行研究的SCL-90症状自评量表测评软件对某部151名科技人员进行了问卷调查,并将统计结果根据服役年限、年龄、学历、性别、研究单位等情况进行对比分析。结果军队科技人员的SCL-90各因子分比军人常模各因子分低,比地方常模各因子分高。服役期为5年以上科技人员的躯体化、忧郁和偏执等因子分均明显高于服役1~4年科技人员(P<0.05,P<0.01);30岁以上科技人员的躯体化、忧郁、偏执和人际关系敏感因子分均明显高于30岁以下科技人员(P<0.05,P<0.01);高学历科技人员(硕士、博士)的强迫、忧郁和敌对因子分均明显高于大学以下(含大学)学历的科技人员(P<0.05,P<0.01)。结论与地方常模比较,部队科技人员心理健康水平较低,应加强心理卫生知识的宣传、教育,做好心理咨询和心理保健,提高军队科技军人心理素质。     

武警部队医学生心理健康状况调查

目的　了解武警部队医学生心理健康状况 ,探讨增进武警部队学员心理健康的对策。方法　采用症状自评量表 (SCL - 90 )为工具 ,对随机抽取的 312名武警医学生进行心理健康状况测试。结果　武警医学生SCL - 90各项因子分普遍低于武警军人组和国内常模青年组 (P<0 .0 5 ) ;总均分 1.39± 0 .34,低于武警军人组 (1.4 7± 0 .4 2 ,P <0 .0 1)。结论　武警医学生心理健康状况优于武警军人和国内常模青年组。但仍存在问题 ,部队教育工作者应根据武警院校学员特点 ,积极开展心理卫生教育 ,以提高军校学员整体心理素质     

军校学员心理健康相关因素的定群研究

目的探讨军校学员心理健康相关因素,为开展心理卫生保健提供科学依据.方法采用前瞻性定群研究和Logistic回归分析方法,对2456名军校学员心理健康的相关因素进行为期3年的研究.结果精神疾病家族史比值(OR)为1.04(95%CI为1.01～1.06),个性的精神病质倾向OR为1.17(95%CI为1.03-1.31),神经质倾向OR为1.26(95%CI为1.08～1.43),内向倾向OR为1.3l(95%CI为1.07～1.51),负性生活事件的心理紧张总值OR为3.16(95%CI为2.18～4.67),这些都是影响军校学员心理健康的危险因素;社会支持OR为0.20(95%CI为0.16-0.27),心理卫生教育OR为0.61(95%CI为0.56～0.74),这些是军校学员心理健康的保护因素.结论军校学员心理健康与生物心理社会因素综合有关,这为军校学员心理卫生保健工作提出了理论依据.     

北京海淀区大学生心理健康现况调查及影响因素分析

[目的]了解北京海淀区大学生心理健康状况与分布特点. [方法]采用多阶段分层整群抽样的方法,调查了文、理、工、经济、管理、医学、教育等专业82个班级2 268人,研究对象自填<心理健康调查表>和<症状自评量表(SCL-90)>,用SPSS13.0统计软件进行统计分析. [结果]SCL-90评分结果显示,北京海淀区大学生心理健康水平略高于全国大学生平均水平,但低于全国一般水平;文科专业学生与其他专业学生相比,独生子女相对非独生子女相比,均为前者的心理健康问题多于后者;人际沟通障碍,情感问题与学习压力大是影响学生心理健康的主要因素. [结论]应高度重视大学生的人际沟通能力与应对外界压力的能力的培养,与其他学科学生相比文科专业学生与独生子女的心理健康问题较为突出,需采取针对性的干预措施.     

军校大学生生活满意度影响因素

目的调查军校大学生学校领域生活满意度（CSLSS）和整体生活满意度（LSR）现状,分析影响因素,为提高军校大学生生活满意度提供依据。方法使用人格分量表（MMPI）、CSLSS、LSR、个人评价问卷（PEI）、简易应对方式问卷（Pc和Nc）、社会适应不良量表（SOC）、一般自我效能感觉量表（GSES）量表和一般情况调查表调查473名军校各年级大学生和168名地方各年级大学生。结果 （1）军校大学生的CSLSS（25.26±3.08）和LSR（18.36±2.19）与地方大学生的CSLSS（24.77±2.78）和LSR（18.55±1.84）差异无显著性（P〉0.05）;军校大一学生CSLSS均分分别显著高于大二、大三、大四年级学生（P〈0.01）。（2）社会内向（Si）、外显性焦虑（Mas）、社会责任感（Re）、人格特征、积极（Pc）和消极（Nc）应对方式S、OC、PEI（自信）、GSES都与军校大学生生活满意度显著相关（r=0.130~0.465,P〈0.01）。（3）以上述诸因素和年级为自变量,按标准回归系数大小,进入CSLSS为因变量回归模型的因素依次是年级、PEI、GSES;进入LSR为因变量回归模型的因素依次是Mas、GSES、Pc、Re、PEI。结论军地大学生生活满意度相当;军校大一学生生活满意度显著高于其他3个年级。年级、自信、一般自我效能感是军校大学生学校生活满意度的预测因素;情绪稳定性、应激能力等人格特征,一般自我效能感、积极应对方式、自信是军校大学生整体生活满意度的预测因素。     

大学生体育生活方式与心理健康关系的性别差异

[目的]探讨大学生体育生活方式与心理健康的关系,为开展大学生心理咨询和心理健康教育提供参考。[方法]运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,根据大学生体育生活方式的主要特征,制定问卷调查表,采用心理健康临床症状自评量表SCL-90测试,对河北省950名大学生进行调查。[结果]有60.43%的男生和23.53%的女生具有良好体育生活方式特征,男女生之间差异具有统计学意义。分别对不同组别和不同性别学生的身心健康状况进行测试、对比分析,结果:不同组别女生的因子分显著高于男生(P﹤0.05～0.01),具有良好体育生活方式的这一部分大学生的心理健康状况明显好于另一部分学生。[结论]良好的体育生活方式对大学生的心理健康有着重要影响,建立良好体育生活方式是促进大学生心理健康的有效途径。     

某医专大学生心理健康状况及相关因素研究

[目的]了解某医专大学生的心理健康状况及影响因素。[方法]采用《SCL-90问卷》和《大学生心理健康相关因素调查问卷》对419名该校大专生进行测查,应用SPSS13.0软件对数据进行统计学处理与分析。[结果]该医专大学生心理健康的总体水平偏低,影响其心理健康水平的因素主要是学习压力、和同学相处的关系、家庭来源、恋爱态度、恋爱状态、来自单亲家庭。[结论]该医专学生的心理卫生工作的重点应放在农村来源的学生,应对学生进行人际关系、学习压力、恋爱观等一系列影响因素的综合教育。