儿科程序化与随机化健康教育的效果比较

儿童时期是决定人一生的生理、心理和智力发育的关键时期,易受一些不良生活方式和不良卫生习惯的侵害而患生理、心理等多种疾病,这将对儿童的健康造成终生影响.本文就程序化健康教育(即收集资料进行评估;确立健康问题;制订教育计划;组织实施;连续动态的评价)与随机健康教育(即护士事先没有周密的教育计划,凭经验针对不同个体不同时期出现的健康问题给予指导)[1]2种形式进行分析对照.     

如何在儿科开展健康教育

随着医疗保健工作的开展及生活水平不断提高．人们对医学知识的需求重点发生变化,时健康教育提出了更高的要求。在儿科开展健康教育,必须将健康教育贯穿于临床护理工作及门诊工作中,并与社区医疗搭起桥梁,共同完成儿童保健、预防等工作;要在儿科开展优质健康教育,必须加强在职教育。     

在儿科模式病房中开展健康教育的体会

护士履行“增进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦”的职责[1] ,不仅要不断提高自身素质 ,而且要通过健康教育 ,让广大人群都能掌握卫生知识 ,维护自身健康。现将我们在儿科模式病房中开展健康教育的体会报告如下。1　开展健康教育的必要性1 1　帮助父母熟悉育儿知识及监护技能　儿童时期是身体发育最迅速的时期 ,此时如果生病、营养失调、外伤等 ,不仅会给儿童带来痛苦 ,而且会影响儿童的正常生长发育 ,甚至影响其一生。因此 ,增强父母防病治病意识 ,熟悉育儿知识 ,掌握监护技能 ,对保障儿童健康有重要意义。此外 ,还需向家长宣传按时…     

儿科健康教育现状与对策

健康教育是促进医院由单纯治疗功能向预防、治疗、护理、康复一体化功能转变的重要手段，同时，也促进护士由病人的照顾者向病人的管理者、教育者转变。儿童是一个特殊的群体，前来就医时均有家长陪伴，在就医过程中进行健康教育尤为重要。     

健康教育在儿科的实施及效果

目的探讨健康教育在儿科的实施及效果。方法对患儿及其家长进行病区制度、疾病护理、医疗保健常识宣教。结果加强了护患沟通,改善了病房管理,提高了患儿家长的满意度和护理人员的综合素质。结论对住院患儿实施健康教育有利于提高患儿及其家长的满意度,提高病房管理质量,是落实整体护理的一项重要内容。     

儿科病房健康教育方法的探讨与效果分析

目的 探讨小儿骨科病房播放录音进行健康教育的效果。 方法 分别采用普通健康教育方法和播放录音的方法对261例患儿进行健康教育,比较两种方法对患儿及陪护人员健康教育的有效程度、满意度。 结果 陪护人员及患儿对播放录音方法进行健康教育的有效接受程度及满意度均高于普通健康教育方法。 结论 儿科病房实施录音健康宣教效果明显。     

如何在儿科开展健康教育

随着医疗保健工作的开展及生活水平不断提高,人们对医学知识的需求重点发生变化,对健康教育提出了更高的要求.在儿科开展健康教育,必须将健康教育贯穿于临床护理工作及门诊工作中,并与社区医疗搭起桥梁,共同完成儿童保健、预防等工作;要在儿科开展优质健康教育,必须加强在职教育.     

家长课堂在基层医院儿科病房健康教育的体会

健康教育是整体护理的重要内容，是以医院病房为教育基地。以住院患儿以及家属为教育对象，通过有计划、有组织、有系统、有目的的教育过程，把科学的育儿知识及健康知识普及到每位患儿的家长，使患儿及其家长掌握增进健康知识，儿科护理工作具有繁杂、业务技术难度大。儿科护士所面对的不仅是患儿，还有家长。     

儿科病房健康教育形式

健康教育是整体护理的重要内容 ,健康教育的质量直接反映整体护理的效果。根据小孩活泼好动的特点 ,我院儿科病房采用“文字、图画及发放健康教育处方”等形式进行健康教育 ,取得了较好的效果 ,现介绍如下。1　健康教育形式1 1　交谈交谈是护士与孩子、陪人沟通的主要形式 ,在交谈时 ,护士必须态度温和、语言亲切 ,可以将所要宣传的健康知识编成一个个小故事 ,然后单独向孩子或在工休座谈会上进行讲解 ,以培养孩子们对护士的亲近感和对故事内容的浓厚兴趣 ,使健康知识更容易让孩子们及陪人所接受。通过交谈 ,不仅可以向患儿及陪人传授健康教…     

儿科如何实施健康教育

随着医学科学和护理学科的发展,护理模式随之发生了改变,在前推行的以患者为中心的整体护理模式中,患者健康宣教作为在医院内实施健康教育的一种形式和整体护理的一个重要组成部分,也越来越受到重视,在小儿科实施健康教育也尤为重要。1健康教育的涵义健康教育是一门研究传播保健知识和技术、影响个体和群体行为、消除危险因素、预防疾病、促进健康的科学,其核心是积极教育人们树立健康意识,养成良好的行为和生活习惯,以降低和消除影响健康的危险因素。2在儿科实施健康教育的目的和意义健康教育的主要目的是改变人们的不健康行为,培养和建立有利于健康的行为和生活方式,孩子是祖国的未来,孩子的健康成长是父母关心的大事,在儿科实施健康教育,让父母了解孩子疾病的发生、发展、治疗过程,以及生长发育、保健等知识,不但满足了父母对幼儿疾病的认识,也增长了儿童保健知识,为更好地预防疾病和促进健康有深远的意义。2.1通过对患儿家属有计划、有目的的教育活动,使病人了解和增进健康的知识,使其行为向有利于健康的方向发展,更好地配合医护治疗。2.2健康教育又是整体护理的重要组成部分,适应了医学模式转变和现代医学发展的需要,跟上护理发展的步伐。2.3更加拉近护患距离,护...     

多种健康教育方法在儿科病房实施效果观察

[目的]提高儿科健康教育的效果.[方法]两组患儿分别采用传统健康教育方法和多种健康教育方法,对两组患儿及家属健康教育的效果进行评价.[结果]实验组健康宣教方法满意度、健康教育内容掌握程度、护理工作满意度均高于对照组(P＜0.05).[结论]多种健康教育方法能收到较满意的健康教育效果,从而达到促进患儿康复,预防疾病,提高护理质量的目的.     

在儿科病房开展健康教育的体会

健康教育是整体护理工作的一个重要组成部分,是一种特殊的教育,是教育者通过有目的、有组织、有计划的系统活动,把健康知识传播给受教育者,唤起受教育者的健康意识,从而使人们树立对自己及社会的责任感,投入到卫生保健活动中来.     

儿科健康教育中存在的问题与对策

随着社会的发展和医学模式的转变,健康教育作为一种护理手段已成为护理工作的一项主要内容。健康教育在于帮助人们学到保持或恢复健康知识,培养健康的态度,养成健康的行为,降低     

多种健康教育方法在儿科病房实施效果观察

[目的]提高儿科健康教育的效果.[方法]两组患儿分别采用传统健康教育方法和多种健康教育方法,对两组患儿及家属健康教育的效果进行评价.[结果]实验组健康宣教方法满意度、健康教育内容掌握程度、护理工作满意度均高于对照组(P＜0.05).[结论]多种健康教育方法能收到较满意的健康教育效果,从而达到促进患儿康复,预防疾病,提高护理质量的目的.     

儿科临床护理教学中的程序化管理

目的在临床护理教学中采用程序化管理教学方法,以提高实习护士的护理核心能力。方法将73名护生按时间顺序分为观察组35名和对照组38名,观察组采取程序化管理的教学方式,以培养护生的护理核心能力为目标,对护生进行过程评价。对照组采用传统的教学方法,对护生进行终末评价。比较2组护生的教学效果。结果观察组临床教学效果显著好于对照组,P〈0.01,差异有统计学意义。结论程序化管理教学方式具有互动性和协作性的特点,是一个循环的、动态的过程。在临床教学中采用程序化管理教学能有效提高护生的护理核心能力。     

儿科病房健康教育的实施体会

本科在原有经验的基础上通过不断补充、完善,采取适时宣教、按需宣教、反复宣教的儿科病房健康教育方法,取得良好效果,现报告如下。1临床资料1.1对象与分组以2006年3月至2008年8月收治的患儿231例为研究对象,随机分为观察组和对照组。对照组103例,其中男61例,女42例,平均年龄3.8岁。其中,呼吸道感染59例,肠炎4例,     

程序化健康教育模式在术前访视中的应用

目的:减轻患者对手术的恐惧,提高患者的手术适应能力。方法:运用护理程序对手术患者实施健康教育,包括术前访视和评估,应用各种沟通技巧,给患者及家属讲解相关知识,指导患者阅读手册,播放教育素材,实施床边行为训练和术中沟通,通过患者复述知识要点、模仿训练内容和观察患者情绪表现来评价健康教育的目标。结果:降低了患者术前焦虑,提高了患者的手术适应能力,为手术顺利进行提供有力保障。结论:程序化健康教育模式在术前访视中有推广应用的价值。     

儿科病房健康教育的实施体会

本科在原有经验的基础上通过不断补充、完善,采取适时宣教、按需宣教、反复宣教的儿科病房健康教育方法,取得良好效果,现报告如下.     

儿科病人整体护理中的健康教育

健康教育是儿科病人整体护理的重要组成部分,是促进医院由单纯的治疗功能向预防、治疗、护理、康复一体化功能转变的重要手段,同时也促进护士由病人的照顾者向病人的管理者转变。根据患儿从入院到出院,不同阶段制定患儿的入院教育,治疗前后的教育,出院指导的护理计划。对患儿实施全程健康教育,是实施整体护理后病人反应效果最好最满意的护理工作内容。由于儿科病人这一群体的特殊性,使健康教育在儿科病人整体护理中占有更加重要的地位,它不仅贯穿于儿科病人护理的全过程,而且健康教育本身也是一种增进人类健康的基本方法。积极有效地对儿科病人开展多种形式的健康教育,是实现儿科整体护理及评价护理质量的重要指标犤1犦。儿科病人的健康教育,不仅面对患儿,还要面对家属。由于陪护家属的不断更换,要使健康教育收到满意效果,确实存在着一定的难度。我科根据这一特点,采取了相应的健康教育形式。效果较好,体会如下。1一般资料本组580例,其中男302例,女278例;≤2岁398例,3～6岁139例,≥7岁43例。上呼吸道感染121例;支气管肺炎231例;小儿肠炎108例;颅内感染31例;肾病综合征8例;肾小球肾炎9例;新生儿颅内出血30例;早产儿17例;其他25例...