对当前医学生进行医德教育的思考

以新时期医学现状对医学人才素质的要求为切入点，强化医德教育，改革医学课程设置，以促进医学教育与人文教育相结合，学校教育与临床实践相结合，探索新时期医学院校实施素质教育的新模式。     

论中专医学生的医德教育

分析了中专医学生医德教育的现状,提出了“正本清源”、把医德教育融入各学科教育等措施。     

对医学生进行医德教育的五种课外有效途径

目前，各医学院校都开设了医学伦理学课程，将其作为对医学生进行医德教育的主渠道。我校于1984年把《医学伦理学》正式纳入了教学计划。在多年的教学实践中，我们感到，课堂对医学生进行医德教育，突出了系统性、知识性、科学性和完整性，但却存在方式单一死板、单纯说教、效果不佳等问题。学生为应付考试，死记硬背一些概念和理论，从书本到书本，     

对医学生加强医德教育的思考

职业道德,是指从事一定职业的人,在工作和劳动过程中应该遵循的与其特定的职业活动相适应的行为规范,是社会主义道德准则在职业生活中的具体体现。今天的医学生,明天将成为人民的医生,其工作直接关     

谈加强对医学生进行早期医德教育

医学院校学生不同于其他院校，其毕业生接触的是病人，如何教育学生从思想上正确树立高尚医德，确立正确的人生观和价值观，使它们在一跨人大学期间，就从思想上逐步开始树立医德观念，正确认识自已今后所处的位置，正确评估自已并在大学期间“从现在开始，从我做起”，为彻底改变医德医风存在的问题而献身医学事业，使自已毕业后，     

论中专医学生的医德教育

目前医德医风滑坡的现象已经成为一个众所周知的社会焦点问题。要彻底扭转这样一种社会现象，是一个涉及社会综合治理的问题。然而，加强在校医科学生的伦理道德教育将毋庸置疑会在改变这一社会现象的过程中起到积极的推动作用。本人根据自己近五年来从事《医学伦理学》课讲授的体会，深感在医科学生中加强医德教育势在必行。     

论医学生实习中的医德教育

目前医德医风滑坡现象已成为社会关注的焦点 ,搞好医德教育势在必行 ,实习阶段是一个医学生从课堂走向社会的桥梁阶段。在此阶段 ,学生可能会受到一些不良社会现象的侵袭。因此 ,这一阶段是医德教育的关键阶段     

浅谈加强医学生医德教育

在新形势下，加强医学生的医德教育贯穿于医学教育的全过程，要在学习理论知识和专业技能的同时．强化医德教育。同时，要努力营造良好的医德氛围，促使医德教育转化为自觉的医疗行为，以适应卫生行业改革和社会发展需要。     

关于医学生医德教育的若干思考

医学生的医德教育是整个医学教育重要的组成部分，同时作为职业道德建设的医德教育也是医学院校思想政治工作的重要内容？因此如何扎实有效地进行医德教育是值得医学院校思想政治工作者认真思考的问题：在明确医德教育总体目标的前提下，完善医学院校医德教育各项工程的建设是培养医德高尚的医学人才的有效途径.     

从医患关系看医学生医学伦理教育的缺失

近年来由于医疗对象的复杂性、医疗工作繁重易出错等问题导致了大环境的医患关系紧张、医疗纠纷增多,本文从医患关系角度论证了加强医学伦理规范意识的重要性与迫切性,分析当前医学生伦理教育存在缺失的原因,包括有以下几方面可能：大学生行为失范,单纯经济主义、利己主义、厌学思想抬头,课程设置及教学中,重技术,轻伦理。并结合个人教学体会,提出了加强医学生医学伦理规范意识教育的方法 ：转变教育理念,加强人文素质培养;加大医学伦理宣传力度,树立行业典型模范;采取行之有效的教学方法 ,如结合实际案例,结合多样的教学环节等,完善伦理教育的评价体系,把伦理教育渗透到每一个教学细节中去。     

医学生医德教育过程中的自我教育探讨

医学生医德教育过程中倡导自我教育符合医学生心理发展特点,吻合高校人性化管理理念,既是适应网络时代发展和医德教育长期性的要求,也是培养创新医学人才的需要。自我教育要遵循医德教育规律,注重科学性、针对性、层次性、实践性,通过加强医德教育制度建设、建立和谐师生关系、唤醒医学生自主意识、重视医学生心理健康、创造良好校园文化氛围等方式方法进行。     

医学生实习期间的医德教育

随着社会主义商品经济市场的建立，医疗卫生体制改革的不断深入，特别是与此相适应的社会主义新型的道德体系还不健全，医学院校的医德教育也面临许多新情况和新挑战。其中，临床实习期间的学生医德教育，显得尤其突出，也较易被忽视。这必须引起我们高度重视。这阶段是大学生从学校走向社会的过渡阶段，是专业理论第一次系统的和临床实践相结合，也是大学生世界观人生观价值观理论教育走向实践阶段，具有承上启下的作用。这一阶段教育效果好，就能很好保持大学生在校期间思想政治教育成果，同时，能够辨别社会上特别是医疗上的不道德行为，为社会输送德才兼备医疗人员。     

医学研究生医德教育研究

在医学研究生的教育过程中加强医学生的医德教育,培养医学研究生对他人、对社会应负的职责,坚定的医德信念,对于实现未来做一名舍恪医务人员的目标是至关重要的。医学专业研究生的德育工作面临巨大挑战。应加强研究生医德教育,提高其医德修养自觉性,加强人文社会科学教育、培养科研道德,树立严谨作风。     

论加强医学生职业道德培养

对医学生职业道德现状进行科学分析并寻找加强其职业道德培养的可能途径,已成为医学教育界亟待解决的重要课题之一。本文探究了导致医学生职业道德缺陷的可能原因,并从医学院校、教师、实践、文化氛围、环境和设立辅导机构等方面,提出解决这些问题的方法。     

高等医学院校学生医德素质评价研究

对医学生进行医德素质评价是高等医学院校学生医德素质培育体系的重要组成部分。对高等医学院校学生医德素质评价要充分做到六个结合:知识评价与实践评价相结合;定性评价与定量评价相结合;终结性评价与形成性评价相结合;自我评价与外部评价相结合;显性评价与隐性评价相结合;短期评价与长期评价相结合。     

刍议医学生网络道德教育

本文分析了当前网络给医学生带来的消极影响,提出了建立和完善网络道德伦理规范体系、利用网络加强医学生思想人格教育、积极推进网络道德教育资源建设、提高高校德育工作者管理素质、营造健康向上的校园网络文化氛围、堵疏结合构建良好的医学生上网环境等六条措施,大力加强医学生网络道德教育。     

浅议医学生医德能力培养

医德能力是医学道德素质的重要内容,它包括对医德的认知能力、分析能力、判断能力、选择能力、践行能力。可以通过课堂教育、案例解读、社会实践等多条途径培养医学生的医德能力,使他们在面对现实医疗生活中的医德困惑时,认真分析、正确判断,从而做出合理选择并指导具体的医疗实践活动的能力。     

医学伦理学视域下加强医学生人文素质教育的策略探讨

医务人员在医疗卫生实践过程中面临着复杂的医学伦理关系,这就需要从医学生抓起,除了应该努力掌握现代医学技术外,培育良好的医学伦理思维能力、医学人文素质显得尤为重要.加强医学生人文素质教育的策略有:学校高度重视,加强组织领导;加强师德建设,提升人文素养;注重专业教育,渗透人文精神;增设人文课程,提高教学质量;突出人文理念,浓郁校园文化;健全长效机制,加强社会实践;拓宽教育渠道,提高教育成效.     

浅谈医学生医德医风及业务素质教育

医学生医德医风及业务素质教育是高等医学教育的重要组成部分,是提高人才培养质量的基本环节。本文从医学生医德医风及业务素质教育的重要性入手,分别从医学生的职业道德培养、医学生素质培养、医学生临床实践能力培养、建立教学医院组织管理体系、带教老师执教能力培训等方面阐述了医学生医德医风及业务素质教育的策略与方法。