护理本科生关爱能力影响因素调查分析

[目的]分析护理本科生关爱能力影响因素,为护理本科生关爱能力的培养提供依据。[方法]采用问卷调查法,对四川省4所医学院校护理系护理本科生关爱能力及其影响因素进行调查。[结果]护理本科生关爱能力影响因素有与母亲关系和是否进入临床实习。[结论]建议从实践关爱、增加临床实习的时间和机会等途径提高关爱能力,关爱能力的培养需要学校、社会和家庭的共同参与。     

护理本科生从事社区护理意愿调查

[目的]了解护理本科生从事社区护理意愿及影响因素,以期为社区护理教育提供参考。[方法]采用分层随机抽样,对287名护理专业统招本科生进行问卷调查。[结果]有169人（58.89%）毕业后愿意从事社区护理工作,3所院校各年级间比较差异无统计学意义（P〉0.05）。[结论]护理本科生对社区护理认识不够,社区护理教学各个方面有待完善。     

本科护生社区护理实践及教学评价

[目的]探讨护生社区护理实践及其对社区护理实践的评价,分析影响因素。[方法]采用自制社区护理实践经历和教学评价表对我校完成了3周社区护理实习本科护生327人的实践经历和教学评价进行调查。[结果]护生实习内容项数与满意度呈正相关(P0.05),实习内容项数、内容满意度与实习总评价呈正相关(P0.05)。影响社区护理实践评价的因素包括带教老师、去社区前在医院临床实习的时间、社区承担教学任务的时间、实习内容及实习内容满意度。[结论]社区护理实践教学质量有待提高,尤其是带教老师的培训、社区带教氛围及护生自身。     

护理本科生从事社区护理意愿调查

[目的]了解护理本科生从事社区护理意愿及影响因素,以期为社区护理教育提供参考.[方法]采用分层随机抽样,对287名护理专业统招本科生进行问卷调查.[结果]有169人(58.89%)毕业后愿意从事社区护理工作,3所院校各年级间比较差异无统计学意义(P＞0.05).[结论]护理本科生对社区护理认识不够,社区护理教学各个方面有待完善.     

护理本科生职业生涯规划现状及其影响因素分析

[目的]了解护理本科生职业生涯规划现状及其影响因素。[方法]在参考文献、访谈基础上自行设计护理本科生职业生涯规划问卷,在严格信效度检验之后对370名护理本科生进行职业生涯规划调查,并分析其影响因素。[结果]护理本科生职业生涯规划状况总分为129．69分±15．85分;是否主动联系医院见习或实习、对护理专业总体满意度、是否曾担任学生干部、学习成绩排名、年级5个因素对护理本科生职业生涯规划状况有显著影响（P〈0．05）。[结论]护理本科生职业生涯规划水平呈中等程度,受多种因素影响;学校应重视影响护理本科生职业生涯规划的因素,提高学生职业生涯规划水平,增加就业竞争力。     

护理本科生临床实习基本要求的定性研究

[目的]制定护理本科生临床实习基本要求。[方法]采用定性研究的方法，对15位护理专家进行非结构式的深度访谈。然后使用colaazi的分析程序，对访谈资料进行分析。[结果]护理本科生临床实习基本要求包括：巩固和综合运用专业知识；掌握基础护理技术、急救护理技术、各专科护理技术和中医基本护理技术；具备按护理程序解决健康问题的临床护理能力和社区护理能力，护理管理、护理教育和护理科研的基本能力。以厦沟通、合作、自我学习等专业能力；具备良好的专业态度和职业行为。[结论]对护理本科生临床实习基本要求涉及4个方面：综合运用专业知识，掌握包括基本技能在内的急救护理技术蕊中医护理技能，着重培养解决问题的能力。具备良好的职业态度。     

社区护理教学现状与对策

[目的]通过对护生社区护理实习的调查,探讨社区护理的教学方式。[方法]采用社区护理实习反馈表,评价社区护理实习效果。[结果]护生社区实习基本上停留在以疾病为中心的功能性护理阶段,没有充分发挥社区护士在社区卫生服务领域中的作用。[结论]教师的观念未转变、素质参差不齐、教学方法不规范,达不到社区护理实习目的,加强社区护理教学管理和师资培训非常必要。     

护理本科生职业生涯规划现状及影响因素分析

[目的]了解护理本科生职业生涯规划现状及其影响因素.[方法]在参考文献的基础上自行设计有关护理本科生职业生涯规划的调查问卷,对120名护理本科生实施问卷调查,并对其影响因素进行分析.[结果]护理本科生职业生涯规划现状的调查得分处于一般水平,护理本科生职业生涯规划得分与其在校期间是否担任过职务、在校期间是否主动去医院见习或实习、对所学的护理专业的满意度、毕业后是否会从事护理工作4个因素有关.[结论]护理本科生职业生涯规划现状处于一般水平,而且受很多因素的影响,学校应该加强对护理本科生职业生涯规划的锻炼,努力培养护理本科生的自我规划能力,从而提升护理本科生的就业率.     

护理本科生临床实习基本要求的定性研究

[目的]制定护理本科生临床实习基本要求。[方法]采用定性研究的方法,对15位护理专家进行非结构式的深度访谈。然后使用colaazi的分析程序,对访谈资料进行分析。[结果]护理本科生临床实习基本要求包括:巩固和综合运用专业知识;掌握基础护理技术、急救护理技术、各专科护理技术和中医基本护理技术;具备按护理程序解决健康问题的临床护理能力和社区护理能力,护理管理、护理教育和护理科研的基本能力,以及沟通、合作、自我学习等专业能力;具备良好的专业态度和职业行为。[结论]对护理本科生临床实习基本要求涉及4个方面:综合运用专业知识,掌握包括基本技能在内的急救护理技术及中医护理技能,着重培养解决问题的能力,具备良好的职业态度。     

实习前护理本科生压力与应对方式的调查研究

[目的]调查实习前护理本科生的压力与应对方式,为指导其合理调适压力提供对策。[方法]采用自行设计的护理本科生实习前压力调查表、简易应对方式问卷(SCSQ)对66名实习前护理本科生进行调查。[结果]实习前护理本科生以中高度压力为主,前5位压力源依次为临床紧急情况处理、就业前景、担心出现护理差错、执业考试、专科护理技术;实习前护理本科生多采用积极应对方式,积极应对方式及消极应对方式分别与压力程度呈负相关及正相关。[结论]实习前护理本科生压力较大,应对其加强专业技能综合模拟训练、法律法规培训、执业能力培养及就业指导。     

正确应用护理模式和护理理论指导护理实践(2)

4理解西方护理模式/理论过程中存在的难点护理学科常用的模式/理论大多来自于西方社会,在进行护理理论的教学中发现,无论是阅读原文还是翻译为中文的理论,往往会感到文字上生涩,某些概念比较生僻,对照原版文字还会发现翻译上的不一致性,这些都成为我国护理人员理解西方护理理论的障碍。现举几个实例:①Roy在其适应模式中认为相关刺激(contextual stimuli)和固有刺激(residual stim-uli)是两类性质不同的刺激,必须在二级评估时加以区分。而这两类刺激的区分往往是理解该理论的难点之一,更容易理解与更容易应用的方式是根据刺激的来源评估患…     

整体护理病区直接、间接护理时间的测算分析

目的进行整体护理病区护理人员工时的测定,了解临床护士工作时间消耗情况.方法用分层抽样的方法分别从内科、外科、干部病区及其他科中抽取30例病人,用单盲法对其每日的护理干预及各班次内容在调查表中予以记录并进行统计学分析.结果每位病人白斑平均的直接护理时间为88.4min,占58.08%.结论护理部有效的管理、相关部门及时的协调,建立有效的支持系统,从效益角度出发寻求管理途径,以尽可能减少护理人员的间接护理时间,增加直接护理时间,是缓解护理人员短缺的有效方法之一.     

人性化护理对手术室护理的影响研究

目的探讨人性化护理对手术室护理的作用。方法将我院收治的243例实施手术的患者随机分为实验组和对照组,实验组患者采用人性化护理模式进行手术室护理,对照组患者采用常规护理模式进行护理。对两组患者焦虑、抑郁以及血压、心率、护理满意度等进行比较。结果实验组患者在进入手术室以及术后SAS评分明显低于对照组( P<0.05);实验组患者在进入手术室以及术后SDS评分明显低于对照组( P<0.05);实验组患者在进入手术室时血压以及心率较对照组低,且差异具有统计学意义( P<0.05);实验组患者其满意度93.01%(133/143)明显优于对照组40.00%(40/100)(P<0.05)。结论在手术室护理中采用人性化护理模式,可降低患者不良心理事件的发生,提高患者对护理的满意度。     

护理程序在护理查房中的应用

目的探讨护理程序在护理查房的应用及效果评价。方法通过评价责任护士汇报病历、患者评估、措施实施、健康教育能力、组织讨论问题、效果评价、终末质量监控的过程,量化评定责任护士对病情掌握程度、能否正确确立护理诊断、护理措施是否到位等评价护理查房的效果。结果责任护士进行护理查房后对病情掌握程度、护理诊断的准确率、护理措施的可行性、实效性明显优于查房前（P〈0．001）。查房后患者对护理工作满意度明显优于查房前（P〈0．05）。结论责任护士以护理程序组织查房,提高了护士分析护理问题、解决护理问题的能力,提高了护理质量。     

护理工作流程细化分级护理制度在护理管理中的应用

分级护理制度是护理工作中一项重要的管理制度,是确定临床护理人员编制,合理安排护理人力资源的重要依据[1],也是确定护理服务的收费标准,是检验护理工作能否诚信服务于病人的试金石.规范落实分级护理,有利于提高护理质量,提高病人满意度,减少护患纠纷.