药材保障实战化教学演练的组织实施与体会

目的 探讨药材保障实战化教学演练组织实施过程中的做法和经验体会。 方法 评述药材保障实战化教学演练的总体设计思路和组织实施的具体步骤,探讨实践效果并总结心得体会。 结果 通过6年的探索实践,形成了一套药材保障实战化教学演练的施训方法。 结论 药材保障实战化教学演练的方向是正确和有效的,但实战化教研结合的组织实施方式和方法还需不断改进和完善。     

“融教于药”的思想政治理论课实践教学模式探索——以中国药科大学为例

将思想政治教育的普适性与不同专业的行业性相结合,是提高思想政治理论课实践教学效果的有效路径。以中国药科大学为例,将实践教学的任务与学校人才培养目标相结合,围绕"培养具有社会责任感的药界英才"目标,紧扣医药行业特色,推进实践教学项目校本化,探索"责任意识培养、责任行为练习、责任习惯养成"的实践教学育人路径,构建"融教于药"的思想政治理论课实践教学模式。     

独立学院药学类本科专业后期教学改革的探索

针对独立学院药学类本科专业后期教学存在的问题,提出独立学院药学类本科专业后期教学改革的思路。构建药学类专业规范培化养人才的模块,注重后期教学实践与动手能力的培训,把学生培养成为用得上、留得住、有知识、有能力、社会与用人单位满意的专业人才。     

多媒体技术在儿科教学中的优越性

目前儿科专业学生平时与小儿接触较少 ,对于小儿的生理、病理特点缺乏直观了解 ,运用多媒体辅助教学 ,可以克服众多不足。下面结合笔者的儿科教学实践 ,谈谈多媒体技术在儿科教学中的优越性。１多媒体教学的优越性电脑教学软件实际上是把教学知识转化为对学习者的感官能有效刺激的信息符号。它包括了语言符号 (语音、文字 )、非语音符号 (图片、图表、动画、视频等 )以及混合符号 (语音配图或影像等 )。教学软件内容是各种信息符号的有机组合 ,是使知识生动化、直观化、形象化的表现媒介 ,是教学目标在多媒体教学过程中的具体呈现。实验证明…     

对高等中医药院校实践教学基地建设的探讨

实践教学基地建设工作是保证实践教学环节得以顺利开展、学生实践动手能力得以培养的重要举措之一。笔者针对高等中医药院校实践教学基地建设工作中存在的不足,从转变观念,加强教学基地的内涵建设,拓展各专业实践需求的教学基地,建立科学合理的教学基地网络,充分发挥各教学基地的教学潜能等方面提出了高等中医     

关于泌尿系统疾病教学方法的体会

"教育是一门严谨的科学,也是一门应用性非常强的科学[1]."教学方法是否恰当,直接影响到教学质量的好坏.为了更好的实现教学、医疗、科研三位一体化.顺利完成教学任务和提高教学质量,我们根据昆明医学院的<内科学课程基本要求与教学大纲>要求,借鉴和实践了几种教学方法,结合教学实例,谈几点体会如下.     

成人检验专科《临床检验基础》教学探讨

教学必须有针对性。通过教学实践及与成人检验专科学生进行交流。笔者观察到这些学生有一定的实践能力，但理论基础薄弱；对新知识、新技术有较高的热情，却缺乏正确、客观的认知；能独立完成常规实验，但缺乏综合分析的能力；血液学一般检查的临床实验仪器化程度高等诸多的因素．易使他们忽视血细胞形态学显微镜检查；另外，在职称晋升时，他们还面临着专业技术资格考试的压力。针对这些情况．如何进行临床检验基础（以下简称临床基础）的教学实践，笔者从教学内容、教学方法、引入循证检验医学等方面进行探讨。     

基于高等职业教育生物医药类专业人才培养实践教学体系的改革与探索

目的:为生物医药类专业人才培养实践教学体系的完善提供参考。方法:以分析高等职业教育的实践教学体系现状为依据,结合生物医药产业发展状况,并借鉴国外成功的职业教育模式,从构成实践教学体系各要素为切入点,突出、强化实践教学硬件和软件,围绕高职学生"以能力为本位,实践教学为主导"的实践能力与职业能力人才培养模式构建实践教学体系。结果:构建了以"三能力、一体两翼式"的实践教学目标体系,"三标准、分层次、模块化"的实践教学内容体系,"制度与机构,软硬管理结合"的规范化管理体系,"递进式实训基地平台、双能型师资队伍"的实践教学支撑体系为基础的生物医药类专业人才培养实践教学体系。结论:该实践教学体系强调培养学生的综合实践能力,可实现学校与政府、社会等的多方共赢,可为生物医药类专业人才培养实践教学体系的完善提供参考。     

《中药鉴定学》实践教学体系的探索与建设

为探索《中药鉴定学》实践教学体系,笔者通过长期的教学实践和经验积累,初步探索出了"理论教学实践-实验教学实践-医院药房见习实践-社会活动实践-毕业实习实践"的《中药鉴定学》课程实践教学体系,形成了《中药鉴定学》课程培养高级中药人才实践教学的模式。     

目标化教学在手术室教学中的应用

目标化教学是在一定的教学目标控制下 ,通过教学活动达到预期的目标[1] 。此教学过程具有可控性和反馈性 ,在教学过程中通过多种评价形式 ,及时测试目标化教学的实施效果 ,并借以调整教学活动。我科自 2 0 0 0年起实行目标化教学 ,取得了满意的效果 ,现报告如下。1　带教安排根据教学大纲要求及学生个人情况 ,结合科室实际情况 ,实行总带教后的一对一带教。根据护生的不同层次、个体差异和具体特点 ,结合各自的学习能力和接受能力 ,确定教学内容和深度。本科毕业生、大中专毕业生教学目标、计划和方法各有不同。本科护生在加强基础操作、提…     

全口义齿制作实践教学改革初探

本文探讨了全口义齿制作教学中,通过对比传统的教学方法与教学实践改革后的教学方法,总结了教改后的全口义齿制作教学的优越性,为口腔工艺技术的教学做出了新的尝试,并在教学实践中取得了一定的成果。     

临床路径教学法在“两段式”儿科学实践教学中的应用研究

在＂两段式＂实践教学过程中实施临床路径（CP）教学法,将临床路径理念引入＂两段式＂实践教学工作中,以临床路径表单为依据对见习生组织教学。结果提示,CP教学法有益于建立标准化、规范化和程序化的教学流程;有益于增强学生学习的主动性、积极性及综合能力的形成;有益于规范临床医师的带教行为,提高见习生对带教效果的满意度。     

药剂学进展研究性教学体系的构建

研究生课程教学内容与教学模式向科学化与多样化发展,已成为研究生教育的发展趋势。在研究生的积极参与下,通过两年的研究性教学实践活动,成功构建药剂学进展研究性教学体系。该体系以培养及激发研究生创新能力为主导思想,采用了seminar教学法、PBL教学法等国外常用的教学方法。在考核方式上摒弃以知识为本的传统考核方法,更注重研究生综合科研能力和课题设计创新能力的考核。通过追踪学科前沿极大扩展了研究生的知识面,提高了研究生做学术报告的水平。通过学生参与评分、开放性讨论、提出重要科学问题及撰写国家自然科学基金等方式对培养研究生综合科研能力,特别是对创新意识的形成起到积极的作用。     

中药现代化背景下药用植物学实践教学新体系的建立

药用植物学实践教学是药用植物学教学中的重要环节,结合西南地区药用植物资源优势,优化实践教学内容,改革实践教学方法和手段,改善实践教学基础教学设施和条件,完善药用植物园、标本馆和野外实习基地等实践教学平台,坚持实践教学与科研、课外科技活动相结合,从而构建药用植物学实践教学新体系,有利于创新型人才培养,适应新时期中药现代化建设的需要。     

数理统计教学的几点认识

随着科学技术的飞速发展,面向21世纪的教育教学,重要的是教会学生如何掌握知识,掌握学习方法,培养学生的创新意识和实践能力。数理统计作为一门应用数学,很多问题和方法来源于实际,在教学过程中要尽可能联系实际来设计问题,以增强学生的学习兴趣,进一步提高教学质量。     

分阶段目标教学在肾内科护理实习带教中的应用

目的探讨分阶段目标教学在肾内科临床实习中的应用效果。方法将护生在肾病专科实习时间分为四个阶段,制定带教计划,合理安排带教内容和方法 ,选择优秀护理带教老师,进行系统培训,出课前进行综合考核评价。结果采用分阶段目标教学方法 ,护生可有目标地完成实习计划,有利于护生综合素质的培养。结论分阶段目标教学方法是一种科学有效地临床护理带教方法 。     

基于培养药学服务能力为目的的高职药理学教学改革与实践

采用任务驱动法,通过现场模拟、角色扮演等方式的一体化教学,对药理学教学模式和方法进行改革,修订课程标准,重组实践教学内容,改革考核方式,使课程内容对接企业岗位,激发学生学习兴趣,提高学生实践能力,培养学生药学服务意识,提高教学效果。     

多元化教学方法在药剂学实验中的综合应用

采用多元化教学方法,包括多媒体教学法、双语教学法、案例教学法、实物展示教学法、问题教学法、头脑风暴法、现场教学法等手段,根据实验内容有机综合使用。多元化教学方法有助于提高药剂学实验教学效果,值得推广。     

新时期药事管理学教学实践与体会

目的 介绍新时期条件下运用多种教学手段开展《药事管理学》教育的实践和体会。方法 评述目前该课程的特点、教学难点和运用多种教学方式的实践及体会。结果 多种教学手段并用的模式可有效激发学生兴趣,提高教学质量。结论 灵活运用多种教学手段在该课程的教学中取得了良好效果,是推进教学改革模式的有效方式。     

中药炮制学教学改革实践

阐述中药炮制学理论教学与实验教学中重视理论与实践相结合,培养学生学习兴趣,提高综合能力和素质;注重继承传统中药炮制方法的同时,不断引入现代科学技术及中药炮制研究新成果;增加课堂互动,提高学生的文献查阅以及总结能力,以提高中药炮制学教学效果。