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<生药学>是我国传统医药学的教学课程,也是一门应用性很强的药学专业主干课,其内容多,易混淆,易学难记.近年来,通过不断改进教学方法,结合课堂教学实践,自制生药学辅助教学课件,合理安排和充实教学内容,变枯燥内容生动化,分散内容系统化,抽象内容具体化,增强了课堂教学效果,从而激发学生的课堂学习兴趣,提高了药学生综合素质和对传统生药真伪优劣的鉴定能力. 相似文献
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以生药学教材中"人参"为例探讨说课思路,从课程分析、教学对象、教学过程以及教学方法等方面进行说课设计,旨在提高人参药材的教学效果,对生药学中重点药材的讲授具有指导意义。 相似文献
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《生药学》是药学类专业的必修专业课,为缓解《生药学》传统教学中学生被动学习,学习效率低等问题,笔者在《生药学》课程教学中引入了"雨课堂"教学工具。在此教学方法中,智能手机是学习的物理载体。在课前,学生可以第一时间接收教师推送的预习资料;课堂中,师生可以实时互动;在课后,学生可以接收教师推送的复习和拓展资料。"雨课堂"在激发学生学习生药学的能动性和辅助教师实时掌握学生学习情况等方面效果明显。 相似文献
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实践教学法在《生药学》教学中的应用 总被引：1，自引：1，他引：0
目的探讨《生药学》实践教学的改革。方法分析教材内容的特点,重新整合《生药学》教学内容,增加生药分析实验,强化学生的实践技能,提高其创新能力。结果通过理论和实践教学的改革,提高了学生的学习兴趣和实验技能,培养了学生的科研创新能力,为该课程群创建精品课程打下基础。结论有关该课程的教学方法改革有待于进一步地深入研究。 相似文献
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结合多年来《生药学》教学实践，从教学内容、教学方法、教学观念等方面，对成人专科升本科学员的教学改革进行探讨。 相似文献
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通过分析近年来高职院校药用植物学与生药学教学现状，针对教学中存在的问题，对课程教学进行改革。优化课程教学内容，使知识模块化；采用多样化的教学方法与手段，强化实践教学环节；注重实践能力考核，改革完善考试体系。通过教学改革，激发学生学习的积极性，增强学生学习的自主性和主动性，有效地提高教学质量和学生的实践应用能力。 相似文献
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三年制高职药学专业的学生,起点较高,如何进行生药学的教学,提高教学质量.首先要精选教学内容,如:加强药事管理、中药学理论教育;加强中药综合知识的融通及将生药学的研究进展贯穿于教学中;在教学方法上,采用灵活多变的教学形式.如:充分利用多媒体进行生药学教学;重视精讲课、加强基本功训练以及指导学生正确利用网络等. 相似文献
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生药学是药学专业一门重要的专业课,分为总论和各论两个部分,总论部分的教学至关重要。基于生药学学科的特点和发展,调整教学内容,并补充新的理论和技术,对总论部分的教学内容进行优化,可提高生药学的教学质量。 相似文献
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代丽萍 《中国中医药现代远程教育》2010,8(15)
生药学是研究生药质量和变化规律,探讨其资源和可持续利用的科学.是和药用植物学、天然药物化学、药物分析等多门学科联系紧密的药学专业主要的专业课;概念多、内容枯燥死板、知识结构织织形式雷同、易学难记是这门课的最大特点.如何讲好这门课,使抽象的内容具体化、枯燥的内容生动化、分散的内容系统化,在近几年的生药学教学经历中,在上课-反思-再上课-再反思的过程中,不断探求出生药学课堂教学的精髓,合理构建多种教学方法是显著提高生药学教学效果的良好的教学模式,总结如下: 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2020,(14)
分子生药学是生药学与分子生物学的交叉学科,是运用分子生物学技术研究生药学的学科,分子生药学现已成为中医药院校本科规划教材之一。本文分析了中医药院校开设分子生药学课程的现状、重要性及存在的问题,提出了通过加强分子生药学理论和实验课程、选修课、提升师资等教学手段和改进措施,以期进一步加强中医药院校对分子生药学课程的重视,改进教学方法,提高教学质量。 相似文献
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生药学是药学本科专业的一门专业基础课,同时也是一门实践性较强的课程,本课程的前导课程为药用植物学和天然药物化学等课程。结合当前药学本科专业未设置药用植物学课程,实践教学内容单一的情况,通过增加学时和药用植物学基础内容、加强实践教学中药用植物和药材辨识环节及综合性试验的设计等综合性改革方式,使学生通过《生药学》的学习夯实药用植物学和生药学基础,强化了综合性知识的理解与掌握,达到了良好的教学效果。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2017,(13)
在生药学教学过程中运用将标本采集与制作引入生药学实验课、将日常生活蔬菜瓜果科属分类知识引入生药学理论课、将生药相关成语典故引入生药学理论教学、与药学其他学科联系拓展学生知识面、将实验课与理论课紧密结合、将生药学课程与新版中国药典紧密结合等教学手段与教学方式,激发了学生对生药学课程的学习兴趣,提高了学生学习生药学课程的积极性和主动性,最终取得了较好的教学效果,为培养高水平综合性药学专门人才提供了保障。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2019,(1)
以教师和学生需求为导向的医学生物化学教学内容,根据学生学习水平的差异,"对分"课堂和微课的教学方法引入到了医学生物化学的教学中,教师讲授和学生讨论"对分"课堂时间,并在时间上隔开1周的时间,保留足够的时间让学生在课后自主学习,并辅助以微课资源,进行个性化的内化吸收。该教学模式的实施激发了学生的学习兴趣,培养了学生的自主学习能力,提高了课堂教学的吸引力,改善了教学效果。 相似文献
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为提高高校专业教师教学能力、授课水平及课堂的教学效果，以《中药药剂学》中传统剂型“胶剂”为教学内容，从教学内容分析、教学情分析与教学预测、教学策略与教学方法、学习资源、板书及多媒体课件设计、教学互动环节设计、教学反思与改进等几个方面进行教学设计方案的阐述。 相似文献
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《广西中医药大学学报》2010,(3)
<正>精品课程建设是教育部高等学校教学质量与教学改革工程中的一项重要内容[1],是深化教学改革,从根本上提高教学质量进而提高人才培养质量的基础性工作。精品课程建设的内涵是建设具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。生药学是 相似文献
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《金匮要略》是中医本科阶段开设的一门临床基础必修课,因课时少、内容多且文理深奥,致学生不易学好该课。文章就通过采取激发学生学习的兴趣,改进教学方法和手段,重视教材和教学内容的重组与更新,运用多媒体教学以及对学生的学习成绩进行综合评定等方法与措施进行了探讨,以提高该课教学水平与质量。 相似文献