以问题为中心带教模式在实习护生带教中的应用

目的:探讨和研究以问题为中心的带教模式在实习护生带教中的应用。方法:研究对象选取为2014年6月~2015年5月间在浙江省杭州市第一人民医院实习的296名实习护生,随机分为观察组和对照组各148人。对照组采用传统的带教方式,观察组护生则实施以问题为中心的带教模式,通过最终考核成绩及师生互评情况来评价两种带教模式的优劣。结果:观察组护生的理论考核成绩及操作成绩分别为(83.3±5.3)分、(93.1±4.0)分,显著高于对照组的(70.8±4.8)分、(80.6±6.1)分,P0.05;观察组护生对带教模式及带教老师的满意度均显著高于对照组,P0.05;观察组带教老师对护生的工作能力评价、沟通能力评价、学习能力评价均显著高于对照组,P0.05。结论:以问题为中心的带教模式能够有效提高护生的学习积极性,促进师生关系和谐发展,最终实现理论知识及操作水平的提高。     

骨伤专科医院中医学生临床带教方法探讨

河南省洛阳正骨医院是一所集医疗、教学、科研、生产于一体的三级甲等省级中医医疗机构。通过临床带教,使实习学生学习中医正骨临床技能,传承平乐正骨学术思想,系统地培养了大批从事骨科临床的学生。文章结合作者的带教工作,总结了相关的带教方法。     

以名老中医为中心的中医临床带教模式探讨

中医临床带教在临床实习中有着重要而积极的作用,笔者通过多年建设名老中医传承工作站的经验和临床带教中的思考,总结出了一套"以名老中医为中心"的临床带教模式。将名老中医学术经验集替代中医临床教材作为贯通中医理论与临床实践的桥梁;通过对话名老中医,使学生正确认识中医的地位与价值;通过名老中医教学查房、跟诊名老中医抄方学习来锻炼中医思维,坚定中医信念;通过参加名老中医学术经验研讨会议思考中医的继承与发展问题。该教学模式充分发挥了名老中医在中医教学中的价值,突出锻炼中医思维,重视中医基本技能训练,启发中医相关问题思考,值得在临床教学中推广。     

以学生为中心的中医筋伤学门诊带教体会

中医筋伤学是研究人体筋伤病因、病机、诊断、辨证治疗和预防的一门临床学科,是在中医骨伤学的基础上逐步发展而形成的分支学科,是骨伤科学的重要组成部分,门诊临床带教是其重要的学习途径,是书本理论联系临床实践的桥梁,其教学应致力于教授筋伤学的基本理论、基本知识和基本技能,要注重培养和提高学生独立分析问题和解决问题的素质和能力.     

中医专业学生产科实习带教体会

正临床实习是高等医学院校教育的重要内容之一,是医学生从学生角色转变为医生角色的重要阶段,是理论联系实践的重要实施阶段。临床实习教学质量的好坏,直接影响学生理论知识与临床技能的学习和掌握。由于一些客观因素的限制,医学生临床实习机会越来越少,严重影响学生对临床技能的学习。尽管产科理论知识不属于中医专业的重点教学内容,但若基础知识掌握不牢固,将直接影响到实习效果。如何使中医专业学生在产科实习中取得更好的成绩,培养高质量的临床医生,是值得每一位产科带教老师深思的     

中医专业学生传染病实习带教经验

中医专业学生对传染病认识的特点是对传染病课程重视不够,课时安排相对较少,学生和老师的重视程度不够;对传染病心存恐惧,少数学生担心被传染,易缺课、逃课;对传染病的中医和西医理解存在困惑。传染病带教中遇到的问题有由于专业知识的欠缺,提问较少,思维不够活跃,兴趣不高;因为对传染病的恐惧,不愿意接触病人;对中西医之间无法贯通,尤其是对中医诊治传染病缺少信心。中医专业学生在传染病实习中应重视消毒隔离,对传染病可防可控给予充分认识,消除学生恐惧心理;引领学生了解当前传染病防控的重要意义,提高学生对传染病的重视程度;了解中医对传染病的认识及对传染病防控的贡献;注重中西医关系的贯通。通过梳理,使学生更容易把中西医的知识融汇贯通,更增强其学习兴趣。     

中医专业本科生的针灸临床带教模式改革

目的为了能够让中医专业本科生在短时间内完全掌握《实习大纲》要求的全部教学内容,通过实施中医专业本科生的针灸临床带教模式改革,探索一种新的途径和方法。方法提出中医专业本科生针灸带教中存在的问题,实施阶段式针灸临床带教方式,管理模式改革。结果通过临床带教模式的改革,规避了以往临床带教中存在的问题。提高了中医专业的本科生针灸实习效果,有效地完成了《实习大纲》中要求的全部内容。结论针灸临床带教模式改革取得了一定的成效,针灸科将在此基础上,进一步深入地研究和探讨。     

中医骨伤教学案例库在临床带教中的应用

客观系统分析现阶段在中医骨伤科学临床教学过程中存在的问题,阐述基于案例教学法的教学案例库在临床教学中的特点及其优势,以积极推动临床教学过程的改革,提高教学质量,完善教学手段,调动学生学习的兴趣与主观能动性,争取达到临床、教学、科研三者的有机结合。     

中医本科生见习带教的探索

<正>中医药是中华民族在与疾病长期斗争的过程中积累的宝贵财富,是中华民族优秀文化的重要组成部分。继承发扬中医药特色优势,以满足时代发展和民众日益增长的医疗保健需求,是中医药工作者的使命与责任。其中,教育和人才培养是关键。临床见习是医学教育的重要部分,是医学生理论知     

以实习医师为中心的中医临床教学查房训练模式的应用

通过介绍南方医院中医内科开展的＂以实习医师为中心＂的中医临床教学查房训练方法及在临床实习生临床带教中的运用情况,认为在中医临床教学中开展＂以实习医师为中心＂的查房训练,可以激发学生临床实习热情,培养其逻辑分析能力及独立工作能力,有利于培养中医学生的创新与协作精神。     

浅谈中医临床实习带教

临床实习带教是整个教学的重要部分,是学生将课堂所学的理论知识和基本技能进行综合训练的重要环节。是加强学生理论联系实际,培养独立工作能力的重要途径。特别是中医学,是一门实践性很强的学科,所谓“熟读王叔和,不如临证多”。因此实习带教的好坏     

浅谈中医妇科实习带教

医学临床专业学生进入临床实习阶段，是把所学习的专业理论知识付诸临床实践运用的重要学习环节，这一环节的带教指导质量如何，将直接影响学生毕业后能否顺利打开独立诊疗工作局面问题。结合我科多年的带教实践，就如何保证和提高带教质量问题谈几点体会。     

中医骨伤临床路径教学法对本科生实习效果的影响

目的:探讨执行中医骨伤临床路径的教学方法在本科生临床带教中的实施效果。方法:将在骨伤科实习的48名本科生随机分为2组,实验组24名,采用中医骨伤临床路径为基础的教学方法;对照组24名,采用传统教学方法;1个月后进行考试,考试内容包括:病史采集、查体和病历书写,临床病例分析,临床操作技能考试,理论考试。结果:病史采集、查体和病历书写、理论考试成绩两组差别无统计学意义(P0.05),实验组临床病例分析和临床操作技能考试成绩较对照组高,有统计学意义(P0.05)。结论:执行中医骨伤临床路径的教学方法可以促进骨伤科本科临床教学的标准化、系统化,提高本科生骨伤科临床病例分析和临床操作技能考试成绩,有利于增强临床思维和工作能力。     

不同毕业去向的中医学本科生实习带教模式的探讨

随着住院医师规范化培训政策的实施以及考研热的不断升温,中医学本科实习生的未来学习、就业计划与临床实习的矛盾在临床教学医院非常普遍,如何解决这一问题成为当下医学教育的热点。本文根据毕业去向将实习生分类,针对性地讨论了不同类别实习生的临床带教模式,希望为临床教学提供新的思路。     

以学生为中心的多模式临床带教在实践教学中的应用探索

为了提高教学水平,强化学生实践能力,培育出真正的实用型人才,在中医骨伤科学的临床带教中引入以学生为中心的教学理念,通过借鉴实施研究生教育的导师制培养模式、发扬传统中医教育的师承制模式、定期举办实践教学沙龙、按时举行骨伤技能大比武、临床基本技能操作实训制、充分利用新媒体创建微信交流平台、完全模拟执业医师"三站式"考试方式进行出科考核等多模式教学方法的实施,进行探索和总结。     

中医护理本科生临床实习带教中存在的问题与对策

文章就中医护理本科生临床实习带教中存在的问题及对策进行了较详细的阐述。     

中医护理实习带教的思考

中医护理虽然历史悠久,但起步较晚,没有现行经验可循。本文通过查阅文献和我院实际情况,对影响中医护理带教的因素进行阐述,并提出对策予以改进,达到培养合格的中医护理人才的目的。     

以问题为中心的培训模式在儿科带教中的应用

目的:探究以问题为中心的培训模式在儿科带教管理中的应用效果。方法:选择2015年7月~2017年6月在医院儿科实习医师106人,根据时期进行分组。2015年7月~2016年6月的54人实习医师设为对照组,采用传统带教管理方案。2016年7月~2017年6月的52人实习医师设为观察组,采用PBL模式管理方案,比较两组学生的考核成绩,并采用问卷调查了解两组实习医师及其带教老师对带教模式的满意度。结果:观察组学生的出科考核理论成绩及操作成绩,均显著高于对照组(P0.05);观察组实习医师及其带教老师对带教方案的满意度,均显著高于对照组(P0.05)。结论:将以问题为中心的培训模式应用于儿科带教管理,能够有效提高临床带教效果,提高了带教老师及学生的满意度。     

浅谈血液透析中心的实习带教

随着医学水平的迅速发展,血液净化技术日臻成熟,从事血液净化的医护人员面临着艰巨的责任和义务,临床带教工作受到越来越多的重视。要培养护生具备血液净化相关专科领域的医学与护理理论知识、技术与操作水平、观察与处理病情能力,还要有管理与应急能力、沟通与协调技巧等,如何走好一步是护生与医院护理管理者及临床带教老师共同的奋斗目标。现结合自身的临床带教实践,浅谈几个方面的带教要点。     

消毒供应中心模式下实习护士带教方案

护理专业临床实习顺序安排的合理性及内容的科学性,血接影响着实习学生的实习效果及学习热情,经过两年多消毒供应中心模式下78名实习护士的带教实践,现将此漠式下的带教方案叙述如下