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雨课堂是一种融合互联网和大数据技术的全新教学工具,基于疫情防控和教育现代化的大背景,医学细胞生物学课程采用雨课堂教学有利于提升教学成效。文章以广西中医药大学基础医学院2019级临床医学专业学生春季学期开展的医学细胞生物学雨课堂教学实践为例,设计基于雨课堂的课前-课中-课后混合式教学活动,充分调动学生主动学习细胞生物学的积极性和热情,并以期末成绩作为教学效果评估指标。最后初步探讨运用雨课堂的优势和局限性,期望能为临床医学专业细胞生物学课程教学提供有价值的参考和建议。 相似文献
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医学细胞生物学是中医院校难度较大的课程,本文对中医院校医学细胞生物学课程的教学现状进行分析,结合自身教学实践从教学方法改革入手阐明如何提高医学细胞生物学教学效果,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。 相似文献
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为了培养学生自主学习的能力,本团队在医学细胞生物学课程教学过程中运用了翻转课堂教学的模式,深受学生喜爱并取得较好的学习效果。为进一步分析翻转课堂教学效果,本团队在翻转课堂的教学过程中从学生维度进行了课堂观察,内容包括学生在翻转课堂教学中的参与度及对核心知识的掌握程度,并请学生对该教学模式做了主观评价。结果分析表明,翻转课堂的教学模式,能达到预期教学目标,提高学生学习的自主性和学习热情,并受到学生的喜爱。 相似文献
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徐放 《中国中医药现代远程教育》2014,(2):79-80
21世纪是生命科学的世纪,细胞生物学是生命科学重要支柱,细胞生物学课程是一门生物学类及农林医药类本科生必修的基础课,既是基础学科也是前沿学科,细胞的研究既是生命科学的出发点,又是生命科学的汇聚点.本文从医学细胞生物学课堂教学实际感想出发,提出5P+EG教学法,目的在于不断提高医学细胞生物学教学效果,为教学基础建设做出贡献,进一步更好的满足社会发展对高素质创新型人才的需要. 相似文献
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细胞生物学是现代前沿生命科学之一,在医学科学中占有重要地位。临床医学生无论借助中医、西医角度从微观世界认识人体和疾病,细胞无疑是认识生命规律和疾病发病机制的重要载体。中西医临床医学专业学生学习细胞生物学相关课程有利于完善中医及西医知识框架,加深对生命规律及临床疾病知识的理解和认识。以互联网平台为主体,开展以设置问题为引导的课前学习和以解决和探索问题为主导的中医药与细胞生物学翻转课堂授课形式,有利于培养迎合时代需求的中西医临床医学人才。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2016,(1)
以"清华在线"网络教学综合平台为载体,构建医学免疫学与病原生物学课程网站,内容模块包括教学大纲、教师信息、教学日历、课程通知、教学材料、学习方法、考核办法、课程作业、括展资源、答疑讨论、课题库、在线测试等。促进从以教师为中心的课堂教学到充分发挥学生主动性的自主学习模式的教学模式改革,使课堂与学生自学相结合,网络教学与课堂相结合,实现多层次的教学模式,增进学生对课程内容的兴趣,提升学生综合素质,提高了教学效果。 相似文献
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细胞生物学是生命科学领域的前沿学科,为适应中医院校教学改革和教学实践的需要,笔者尝试使用了案例版医学细胞生物学教材。文章结合教学过程中的使用体会,系统地介绍了案例版教材的优点、使用特点以及在目前教学中需要注意的问题。 相似文献
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《中国民族民间医药杂志》2021,(16)
基于MOOC的翻转课堂教学模式在多种课程教学中应用研究较多,但在医药类专科生病原生物学各论教学中运用鲜见报道。研究构建了以自制MOOC微视频资源为载体、以学生课前自主学习、课内讨论实践、课后总结拓展为内容的翻转课堂教学模式。结果表明基于MOOC的翻转课堂教学模式有助于提高学生自主学习与思考能力、增强学生课堂参与度、增加教学互动与信息反馈,提高病原生物学各论教学质量。 相似文献
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《广西中医药大学学报》2015,(1)
<正>"以文献为导向的自我学习"(reference-induced selfeducation,RISE)教学模式源自"以问题为基础的学习"(problem-based learning,PBL)教学模式,它是将现代文献阅读引入到课堂教学,并与病案讨论等方法相结合的一种以提高学生自主学习新知识能力为目的的新型PBL教学模式[1]。在以往的《病原生物学与基础免疫学》教学过程中,我们曾引入PBL 相似文献
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传统课堂教学以传授专业知识为目的,受教学目标、教学内容、教学时间和空间的限制,具有不可重复性,学生只能有限的参与教学。合理创设课外学习情境,延伸、补充课堂学习,有助于学生建构出新的知识。通过合理引导、拓展课外自主学习,建立网络互动情境、网络教学再现情境、学生自创学习情境等方法,全方位创设课外学习情境,有助于丰富《中医基础理论》课堂教学,同时也体现了"以学生为中心"的教育理念,可促进学生学习动机的形成,并能培养学生自主学习的能力和终身学习的习惯。 相似文献
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中医类专业医学细胞生物学课程内容的设计与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍了中医类专业医学细胞生物学课程的性质、教学内容的设计思路及特色,总结了10余年教学实践的体会,并对存在问题提出了对策。认为中医类专业医学细胞生物学课程要更多地吸收现代中医药的研究成果,明确重点和知识点,加强多媒体教学。 相似文献
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《中国民族民间医药杂志》2016,(24)
医学免疫学与病原生物学是护理专业的必修课,但是教学中存在着一些问题亟待解决。我们拟从建立护理专业《医学免疫学与病原生物学》THEOL网络教学平台入手,将丰富的教学资源、PBL教学、形成性评价、自主学习和师生互动等多种教学方法在网络教学平台得以充分实现,从而补充目前教学中存在的不足。 相似文献
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医学细胞生物学是一个飞速发展的学科,要适应时代的发展,走在生物学和医学的前沿必须具有较高的专业英语水平,双语教学是提高学生专业英语水平的一个重要手段。双语授课为教学增加了难度,在双语教学的同时运用PBL教学法,可以充分调动学生主动学习的积极性。通过双语教学结合PBL教学法,可以帮助提高英语听说读写的综合运用能力,还锻炼了学生查阅资料、归纳总结、逻辑推理、主导学习的能力,为今后开展科研和临床工作打下坚实的基础。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2019,(1)
以教师和学生需求为导向的医学生物化学教学内容,根据学生学习水平的差异,"对分"课堂和微课的教学方法引入到了医学生物化学的教学中,教师讲授和学生讨论"对分"课堂时间,并在时间上隔开1周的时间,保留足够的时间让学生在课后自主学习,并辅助以微课资源,进行个性化的内化吸收。该教学模式的实施激发了学生的学习兴趣,培养了学生的自主学习能力,提高了课堂教学的吸引力,改善了教学效果。 相似文献