以学生为主体的医用化学课堂教学模式初探

医用化学是医学中职院校一门十分重要基础课,是专业素质教育的重要内容之一。本文通过在实际教学中制定个性化学习计划,采用自学、合作学习、课堂教学、综合练习和定期考核等方法,对如何构建以学生为主体的医用化学课堂教学模式进行了探讨。     

高职高专医学专业医用化学绪论的教学

医用化学是高职高专医学专业的一门重要的基础课,学好医用化学是学生学好后续专业课程的前提。绪论是医用化学理论教学的开篇,通过绪论课的教学,让学生掌握医用化学的基本概念,明确医用化学在医学专业中的地位和作用,提高学生学习医用化学的积极性和主动性,为后续课程的学习奠定基础。     

为中医学生开设医用化学课程的必要性和可行性初探

中医院校“医学专业”学生入学后,在没有学习医用化学课程的条件下,直接学习现代医学知识产生困难。开设医用化学课程可以架起这一桥梁。实验表明,学习了医用化学的学生,在学习医学基础课程的生物化学时,比不学医用化学的学生成绩优秀,及格率提高,两组学生成绩比较P〈0．01。中医学院化学教研室或生物化学教研室,可以承担医用化学课程的教学。     

医用化学课程中的MOOC模式联合OBE教学理念的联合式教学模式构建

目的:采用MOOC模式联合OBE教学理念的联合式教学模式在医用化学课程进行探究,让学生的学习能力以及教师的教学质量得到显著的提高。方法:将MOOC模式联合OBE教学理念的联合式教学模式应用于医用化学领域,采用线上辅助教学让学生获得学习资源、丰富知识储备。结果:学生在网络上共享学习资源、课程资料、学科知识不断储备。教师的教学工作得以轻微减轻,教学质量也得以提升。结论:联合式教学模式在医用化学课程中的构建让师生双方不仅是能在课堂上进行知识交流更能在网络上进行知识的补充,以及了解成果式导向学习带给学生学习上的指导。     

问题式教学在医用化学实验教学中的应用

针对医用化学实验教学中存在的问题,将问题式教学引入医用化学实验教学中,激发了医学生学习医用化学实验的兴趣和热情,提高了学生实践能力、分析问题解决问题能力及创新思维的能力,对堵养学生的综合素质,提高实验教学质量有着重要意义。     

以医学专业为目标探索医用化学教学改革

医用化学是医学职业教育各专业开设的一门必修基础课,教学目标是使学生掌握与医学有关的化学基本概念、理论及能,为医学各专业后续课程奠定基础。本文首先介绍了目前医用化学的教学现状,然后结合医学各专业特点,围绕医学各专业对医用化学求的差异化,培养学生学习兴趣,提高化学教师医学知识、考试方式的教学改革进行了探讨。     

浅谈医用化学课教学中应注意的问题

课堂教学是教学过程的重要环节,组织好课堂讲授内容,采用灵活的教学方式,设计丰富的教学活动是提高教学水平、保证教学质量的重要手段。医用化学课在医学院校是一门专业基础课,其教学效果直接关系后续课程的学习和专业技能的掌握。学好它是非常必要的,然而学生在学习化学时往往感到困难,甚至有害怕和厌恶的心理。而化学的特点决定了学生没有好的抽象思维能力,分析综合能力、想象力是很难学好的。因此,在医用化学教学中需重视以下几个环节。1备好课备好课是上好课的基础,怎样才能备好一堂课?首先备知识:教师要吃透教材,理清主次,掌握其深度、…     

提高医用化学课程教学质量的方法探析

为提高医用化学的教学效果,结合教学实践,从激发学生学习兴趣、精选教学内容、改进教学方法和手段,注重教学过程考核等方面提高教学质量提出了几点想法和建议。     

新形式下民族班医用化学教学探索

医用化学是医科大学重要的基础课程,由于民族班医用化学理论学时的减少,不利于民族班学生对医用化学知识的掌握,故为了更好的使民族班学生掌握最基本的医用化学知识,为后续课程的学习打下坚实基础,只有对现有的理论课内容进行适当压缩。     

医用化学实验改革探索

《医用化学实验》是医学职业教育各专业开设的一门必修课《医用化学》的配套课程,教学目标是使学生掌握与医学有关的化学实验基本技能,为医学专业后续课程实验技能奠定基础。本文首先介绍目前医用化学实验的教学现状,然后结合医学专业特点,对医用化学实验内容、实验教学方法、实验创新途径的改革进行了探讨。     

医用化学实验教学改革探索

医用化学课程为医学类专业一门重要的基础课,对医学类专业后续的专业基础课及专业课的教学起着承前启后的重要作用,医用化学实验在培养医学生的实际动手能力、综合分析问题、解决问题的能力,提高科学研究的素养等方面发挥着重要的作用。《医用化学》课程小组结合多年的教学实践,经过对医用化学实验教学改革进行深入思考和探讨,从对实验教学内容的设置进行调整、积极改进实验教学方法、完善实验考核制度、开放医用化学实验室、加强教师队伍的建设等方面入手,提高学生的实验爱好、体现学生主体作用、培养学生实验技能。提高了实验教学质量,取得了良好的教学效果。     

微课在医用化学教学中的应用

作为一种新的教学手段,微课具有教学目标明确、内容简洁和文件易在网络上传播等优点,受到老师和同学的青睐。在医用化学教学中适当采用微课这种新的教学手段,可以极大提高医学专科学校中的医学化学课堂教学效果。     

生物化学课《葡萄糖》教学课例评析

1教学内容本节课是医用化学《葡萄糖》第一课时。2建议思考的问题2.1中职课程教学理念强调教学中要以学生的发展为本,培养学生终身学习的能力。因此中职课程教学理念强调教学不仅要重视结论,而且要重视得出结论的过程,     

如何在化学实验教学中培养学生的观察及分析能力

医用化学实验在培养学生动手能力、观察能力和分析能力方面,有着其它课程无法替代的作用.本文分析了我校医用化学实验课的现状,提出了教师在提高实验课教学效率中的重要作用,并列举实例.     

如何在化学实验教学中培养学生的观察及分析能力

医用化学实验在培养学生动手能力、观察能力和分析能力方面,有着其它课程无法替代的作用.本文分析了我校医用化学实验课的现状,提出了教师在提高实验课教学效率中的重要作用,并列举实例.     

情境教学法在医用化学教学中的应用

文章结合医学专业学生的实际情况和医用化学课程的教学目标,进行新教学模式的探索,运用情境教学法,创设科学、有效的化学教学情境,让学生身临其境,培养学生的实践能力和职业情感,旨在提高医护生综合职业能力,为医护生将来工作打下坚实基础.     

科技前沿成果在《基础化学》教学中的应用

通过引入各种有趣的或有意义的前沿科技成果,创设教学情境,不仅可以开拓学生的视野,有效地调动学生的课堂学习积极性,提高基础化学课堂教学效果,而且可以培养学生的科学素养,提高教学质量。     

医用化学实验在突出“医用”特色方面的探索

医用化学实验在培养学生动手能力、观察能力和分析能力方面,有着其它课程无法替代的作用,本文分析了我校医用化学实验课的改革情况,对于医用化学实验在如何突出“医用”特色方面,进行了探索。     

药学类高职高专基础化学任务驱动模式基于合作学习策略的教学改革

《基础化学》是药学类高职高专的一门重要的专业基础课,就目前的现状来看,基础化学课堂缺乏生命力,教学效果不佳,教学内容与教学效果无法与药学类高职高专学生的职业能力发展要求相匹配,无法真正发挥《基础化学》对后续专业课程的支撑作用。实行任务驱动模式下的基于合作学习策略的药学类《基础化学》课堂教学改革,教学目标和学习目的更加明确,教与学的积极性将大大提高,节约教师教学和学生学习成本,提高教与学的效率。     

浅探中职护理专业医用化学教学

近年来，随着我国医学事业的不断发展，其对我冈中职护理专业的医用化学教学要求越来越高。目前，我国中职护理专业的医用化学教学仍存在较多问题，其影响了我国医学教学的健康发展。为此，本文笔者针对当前中职护理专业医用化学教学的现状进行分析，并结合相关的实践经验，对我国中职护理专业的医用化学教学改革提出几点建议。