高等护理教育中护生创新能力的培养

护理学是一门实践性很强的应用科学。护理学的发展进步，不但取决于护理理论水平的提高和护理实践经验的积累，同时也深受护理领域自身思维方式和创新精神的影响。如何在高等护理教育中实施创新教育，构建知识、能力、素质为一体的创新教育模式，培养具有创新意识、创新能力、创新精神和创新素质的护理人才，是当代护理教育的首要任务。     

加强护生情商培养提高护生素质

情商(emotional quotient，EQ)一词自问世以来，备受各界人士重视。有人认为一个人事业的成功、生活的幸福，百分之二十取决于智商(IQ)，百分之八十取决于情商。护理界学者则认为，对护理人员而言，人们的智商与情商的构成比以4：6岁宜。因此，与智商相比，情商对护理职业角色的成功扮演更具有决定性意义。     

注重护生的心理素质培养

科技的发展，关键在于人的素质，素质是人的思想、能力、心理、道德、健康诸方面综合体现，而培养护生积极、健康、乐观向上的心理素质，则促进护生将理论知识向实践能力转化，更好地完成实习计划。因此，加强护生心理素质培养尤为重要。     

注重护理教育加强护生素质培养

护理教育是卫生职业教育，其培养目标定位在实用型护理人才。素质教育是以人为本的教育，是弘扬学生主体性的教育，它尊重学生的人格，承认学生的个体差异，重视学生的个体发展。提倡与发展学生的素质教育，已成为护理专业教师在教学中的必然要求。     

试论护生法律意识的培养

应用现代护理理论在护理教育中有意识地培养护生法制观念,进行医学法律教育,有利于提高护生职业道德素养,缩短护理教育与临床的距离,对新形势下合格护理人才的培养、促进整体护理教学质量的提高具有重要意义。     

论涉外专业护生的跨文化护理能力培养

社会经济的发展和各民族的频繁交流促使多元文化护理格局的形成。我国开设的涉外护理专业学生拥有更多的机会参与国际护理交流、学习和工作,如何培养学生的跨文化护理能力已成为护理教育界须关注和重视的教学任务。本文旨在探讨培养我国涉外护生的跨文化护理能力的主要原因,并针对护理专业的特殊性提出培养目标和可行性教学方法。     

护生实习期间健康教育能力的培养

随着医学模式的转变和整体护理的开展,对护理人才培养提出了更高的要求,为了配合护理理论教育模式的变革,培养适合于新的护理模式需求的新型护理人才,在护生实习期间按照5步骤模式注重其健康教育角度意识及健康教育能力的培养,收效明显。     

实习护生临床自我保护教育的体会

临床护理工作中存在着许多威胁护士健康的危险因素。据报道,医护人员被针头、锐器误刺事故中乙肝病毒（ＨＢ）感染占第一位,近年来丙肝病毒（ＨＣ）感染也逐渐增多,并已有人类免疫缺陷病毒（ＨＷ）感染的报道［１,２］。护士的自我保护问题正日益受到重视。而中专护生实习阶段系初次接触临床护理工作,对医院感染认识不足,缺乏自我保护的意识和技术,是医院感染的易患人群之一。因此,有必要加强实习护生临床护理工作中自我保护的教育,以减少和防止职业性感染在该人群中发生。笔者在临床教学中从以下几方面进行护生自防教育,取得了较…     

浅谈护生素质的培养

以传统的生物医学模式为导向的单纯功能模式将被以人为中心的整体护理模式所代替。因此，狠抓护生素质的培养，是目前护理教育至为重要的课题。培养高素质的护生，可通过以下几个途径进行探索和实践：(1)加强学生适应社会能力；(2)强化基础护理技能；(3)增加人文学科知识教育；(4)进行适当的挫折教育和激励教育；(5)坚持体育锻炼。     

现代护理教育应加强护生关怀情操的培养

“视病如亲”一直是中国护理人员的信念，也成为人们评价护理的指标。如何达成社会对护理的期待以及落实护理中的重要本质——关怀，并将其应用于临床工作中，一直是护理教育者及护理管理者所关注的问题。     

注重情商教育提高护生综合素质

情商 ,即情绪商数 (ＥＱ ) [1] 。美国心理学家戈尔曼提出 ,情商包涵五方面内容 :认知自身情绪的能力 ;妥善管理情绪的能力 ;自我激励的能力 ;认识他人情绪的能力 ;人际关系的管理能力。“情商是决定人生成功与否的关键”是世人关注的热点。笔者在教学中渗透情商教育 ,教护生学会管理自己的情绪 ,自我奋发、自我激励、自我控制 ;学会管理他人情绪 ,感受他人、理解他人、宽容他人。1　实施情商教育的必要性　　社会的发展、科技的进步需要人的合作 ,需要集体智力的发挥。提倡素质教育 ,其根本目的是为了提高学生多方面能力 ,帮助他们学会生存…     

对护生健康教育能力的培养

目的 提高护生的健康教育能力,以适应现代护理发展的需要。方法 对97级中专护生207人随机分为二组,即实验班和对照班,分别采用多种方式综合教学法及传统的讲授示范法进行培养。结果 实验班和对照班护生在健康教育能力方面有明显差异。结论 在护理教学中,灵活运用多种教学方法对提高护生的健康教育能力是切实可行的。     

论涉外专业护生的跨文化护理能力培养

社会经济的发展和各民族的频繁交流促使多元文化护理格局的形成。我国开设的涉外护理专业学生拥有更多的机会参与国际护理交流、学习和工作,如何培养学生的跨文化护理能力已成为护理教育界须关注和重视的教学任务。本文旨在探讨培养我国涉外护生的跨文化护理能力的主要原因,并针对护理专业的特殊性提出培养目标和可行性教学方法。     

注重护理学基础实验课教学改革 培养护生的综合能力

不同层次的护理教育，不仅仅体现在教材上的大同小异外，更重要的应该是体现在教学目标和社会对人才不同的需求上，具体体现在教师的教育观念和教学方法。为了提高本科护生的创造性思维能力，培养创新性护理人才，适应现代护理模式，我们在护理学基础实验课教学中开展了病例讨论和角色扮演的教学方法，取得较好效果。现介绍如下。     

加强护生临床护理观察力的培养

临床护理观察是指护士在临床护理工作中积极启动感觉器官，有计划、有目地来考察某个病人、某种现象或事物的知觉过程。常与积极思维相结合，并判断由于不同原因所致的变化情况和需要处理的必然联系。临床护理观察是临床护理工作中的重要组成部分，高质量的护理观察是提高医疗质量的重要因素之一。人们观察事物的能力称为观察力。观察力的高低，可根据主体的观察敏锐性、准确性和全面性三方面去评价。     

护生人际交往能力的培养

人际交往是人类社会化的必要途径。人们在交往中传递各种信息 ,促进了语言的发展 ,智力的开发 ,情感的培养 ,意志的激励和人格的健全。护生所处的年龄阶段也是交往愿望最为迫切的时期 ,这种心理需要得到满足时 ,不仅有利于身心的健康发展 ,而且有利于职业素养的提高。在护理活动过程中 ,护士不仅要有精湛的护理技能、高尚的护德 ,还要有良好的沟通技巧和交往能力。只有这样 ,才能通过与病人的交谈体现出对病人的关爱 ,传递病人所需要的信息 ,了解病人的心理和病情 ,了解病人疾病行为的真正动机 ,做到对症施护 ,促进良好护患关系的建立 ,提高…     

重视护生健康教育意识及能力的培养

护理教育必须转变教育思想和观念，在教学过程中，将强化护理专业意识和健康教育意识相结合；护理专业知识与健康教育、边缘学科知识相结合；提高专业技能与健康教育能力相结合。全面提高护生在医院、社区、家庭等不同场所为人们提供高质量的护理、保健服务的能力，为促进全民健康水平提高贡献自己的力量。     

新形势下护生护理安全意识的培养

临床带教中需要加强医疗护理安全意识的培养 ,以使护生在实习初即形成“病人第一 ,安全第一”的意识 ,养成良好的职业素养 ,为今后的安全行医奠定扎实的基础。1　教学内容1 1　加强法律学习 ,依法执业　学习领会《中华人民共和国护士管理办法》及现行的《医疗事故处理实施细则》 ,结合医院实际和工作经验进行讲解。指出安全医疗是医院的生命线 ,工作上的任何纰漏和失误 ,不仅能加重病情 ,危及患者生命 ,而且将给医院、科室及当事人带来不可估量的负面影响 ,甚至承担法律责任。护生要加强法律学习 ,依法办事 ,在维护患者权益的同时 ,也要学会…     

护生自学能力培养方法的研究进展

在知识更新速度极快的今天，护理专业中新知识、新理论、新技术不断涌现；随着人们对健康需求越来越多，护士的工作内容和范围也在不断加深、拓宽．“打针发药”不再是护理工作的概括，护士还要掌握更多的心理、社会学知识以便更好地为人们提供健康服务：而与上述相矛盾的是人在校学习时间是