伍铁平《模糊语言学》的理论贡献

《模糊语言学》借鉴国外模糊理论 ,结合汉语实际 ,从普通语言学的高度 ,对模糊语言学做了较为系统的研究 ,为中国模糊语言学的体系建构作出了理论贡献 ,堪称我国模糊语言学研究领域的开创性著作。该书语料翔实富赡 ,论证全面深入 ,注重哲学层面的理性思考 ,尤其在模糊理论与词汇学、修辞学、词源学等的结合研究方面 ,取得了突破性的成果     

论健康认知的相对性

人们对健康的认知，经历了一系列演变。世界卫生组织（WHO）也提出了健康的定义，并不断进行修正。虽然人们对健康的认知在不断发展，但由于认知方式的不同、认知参照物的不断变化以及界定衡量标准的小确定性，都决定了人们健康认知的相对性。     

从语言学的角度浅析中医“气”概念的生成

在中医庞大复杂的概念群之中,“气”概念是最为重要的元概念之一。希望以认知语言学的经典理论为基础,通过梳理汉语单音节词“气”的意义演变来分析中医“气”概念的形成与发展。     

语言学的发展对英语教学的指导作用

语言学的发展对英语教学起着不可估量的推动作用。从传统语法、交际语法、生成语法到结构语法,语言学经历了几次大的变革,发展到今天已成为一个跨学科的综合性研究领域。语言学的发展不仅扩大了语言学的研究范畴,而且极大地推动了外语教学,取得了前所未有的成果。随着我国加入WTO及申办奥运的成功,社会对外语人才的需求日趋增加,尤其是实用性的人才更为短缺,这对大学英语教育提出了新的需求。1 大学英语教学的现状 我国英语教学长期以来一直沿用40年代～50年代盛行的以语法翻译为主的方法,这种方法以结     

原型范畴理论对大学英语词汇教学的启示

近20年来,一度倍受冷落的词汇一下子热了起来,越来越多的学者,开始把词汇问题看作语言的核心问题。在应用语言学方面,人们发现词汇问题是制约外语学习的瓶颈问题。英国语言学家D·A·Wilkins认为:“没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。”因此,词汇教学是英语教学的一个重要环节。本文在认知语言学的框架下,讨论原型范畴理论对英语词汇教学的启示。1原型范畴理论的基本内容原型范畴理论是从客观主义范畴观发展而来的。现代原型理论的范畴观基本观点总结如下:1)范畴是凭借典型特征,而不是什么必要和充分的条…     

体验哲学视域下《黄帝内经》的认知翻译研究

体验哲学是认知语言学的哲学基础，强调人类体验对概念系统的决定性作用，认为翻译是一种跨语言的认知活动，重点探讨语言的认知基础和翻译中的认知转换。《黄帝内经》正是源于中国古人对自然与人的体验而形成的系统性思想和概念系统的集大成者，从体验哲学视域研究《黄帝内经》中的翻译现象正是对语言起源和认知翻译机制的深挖。本文将体验哲学的3个基本原则与《黄帝内经》中多个翻译实例进行结合，旨在为认知翻译提供鲜活实例，也为《黄帝内经》的翻译提供理论依据。     

"吃食堂"的认知生成机制

以认知语法的行为链模式为分析工具,就汉语中的表工具、处所、方式等题元的介词宾语移位至动词宾 语位置的“吃食堂”等句法现象的成因作认知方面的解释说明。     

英语语言学教学的实践与思考

阐述了语言学课程的重要性,并结合教学实践,分析和讨论了目前高校语言学课程课堂教学现状,并就改进语言学课程课堂教学的方法,提高语言学课程课堂教学的效果和质量提出了看法和建议。     

从心理和认知的视角解析大学英语四级完型填空测试

从认知语言学和心理语言学的角度阐述了大学英语四级完型填空命题依据及解题思路。完型填空(Cloze)以格式塔(Gestalt)心理学和心理语言学为理论基础,是检测外语语言能力的一种既有效又经济的手段。作为大学英语四级考试的一个测试项目,目的是从语篇的角度上测试学生综合运用语言的能力,即阅读理解和使用词汇及语法的能力。     

隐喻认知本质与认知功能的研究

从认知学的角度分析隐喻的起源、本质和功能具有重要意义。隐喻不仅是一种修辞手段、也是人类思维的元方式,其本质机理在于通过另一类事物来理解某一事物。语言中的隐喻句式是人类认知活动的中介工具。意象图式是理解隐喻思维的认知基础。隐喻不仅使语言变得丰富多彩,它还是各学科互相借鉴成果,激发新思维和通向未来的工具。     

读图时代认知图式理论在大学英语立体化教材建设中的应用

在介绍读图时代及认知图式理论的基础上,从教材内容设计和形式设计两方面讨论了认知图式理论在立体化教材《医学英语视听说教程》编写中的具体应用.同时提出了在该研究领域尚待解决的一些问题.     

中国传统语言学的词类研究之检讨

中国传统语言学中没有独立的语法学 ,语法研究一般依附于文字、音韵、训诂等“小学”门类和诗文的创作研究 ,在传统语言学中也没有语言学意义上的词类划分。为了适应认识世界的需要 ,人们给表示事物的概念分类 ;适应诗文创作的需要 ,人们给语词分类 ;适应更深入的认识难以掌握使用的虚词的需要 ,人们努力探索给虚词分类并认识它们的作用。所有这些分类 ,适应汉语的特点 ,基本能适应汉语(尤其是古汉语 )的词语分类要求 ,语言研究者不应该忽视而应该批判地继承这些词语分类的传统 ,去其糟粕 ,取其精华 ,结合现代语言学理论 ,建立适合汉语特点的科学的汉语词类和词语分类法     

认知行为干预预防全髋置换术后认知功能障碍的研究

目的探讨认知行为干预在预防全髋关节置换术后认知功能障碍的临床疗效。方法选择2010年1月-2011年6月本科室接受全髋关节置换手术的住院老年患者40例,依据入院顺序间隔分为对照组和干预组各20例,两组均给予常规治疗,干预组术前予以认知行为干预;术后24 h、48 h采用MMSE量表和CDT量表,对术后认知功能进行评分。从神经心理学角度对老年患者术后的认知功能进行评价。结果两组患者MMSE量表和CDT量表评分均有不同程度的降低,但对照组下降更明显,两组评分比较差异有统计学意义(P<0.05)。对照组有5例患者发生功能障碍,干预组术后未发生。结论术前给予患者相应的认知干预可有效缓解患者在记忆力、语言、定向力、视空间结构及执行功能方面的衰退,减少全髋关节置换术后认知功能障碍的发生。     

外科护士对糖尿病的认知现状分析

目的：了解外科护士对糖尿病认知现状以及在治疗中的作用。方法：利用自行设计问卷,对120名外科护士的糖尿病相关知识进行调查。结果：外科护士对糖尿病的诊断标准,监测空腹以及三餐后两小时血糖值,药物治疗的时间等认识,不足。结论：外科护士对糖尿病相关知识的得分与学历无关,与护龄有关。为了更好的提高对糖尿病患者的有效治疗,减少医患矛盾,应加强和提高对外科护士糖尿病知识的健康教育培训。     

轻度认知功能障碍常用筛查量表的比较分析

目的比较分析蒙特利尔认知评估量表（MoCA）与简易精神状态量表（MMSE）在轻度认知功能障碍评估中的差异性,同时揭示其影响因素。方法研究对象为50岁以上患者,以美国Mayo神经病学研究中心提出的MCI诊断标准为评定标准诊断轻度认知功能障碍（MCI）组41例,对照组（NC）34例,进行MoCA、MMSE测试。结果MoCA量表得分与MMSE量表得分高度相关,相关系数为0．654（P〈0．001）,MoCA以26分为分界值,检测MCI的敏感性为100％,明显优于MMSE（以27分为界值）的56．10％。MoCA量表的分项得分上,两组在除数字广度、复述与动物叙述流畅性3个项目以外的其他项目上的得分差异均具有统计学意义。其中连线测试、抽象、延迟回忆、定向力等4项P〈0．01,复制立方体、画钟、命名、听觉辨别、计算等5项P〈0．05;在MMSE量表的分项得分上,两组在时间定向、计算等2项P〈0．01,即刻记忆、延迟回忆等2项P〈0．05,余项目两组得分差异不具有统计学意义;说明MoCA量表更为敏感。多元回归分析结果显示年龄与文化程度对MoCA和MMSE得分均有显著影响。结论MoCA可识别MMSE得分在正常范围内的MCI,MoCA用于筛查MCI时优于MMSE。