战时静脉输液穿刺情景模拟演练的设计及效果评价

目的为适应新时期军事斗争及自然灾害、重大疫情、事故的救护需要,将静脉输液操作模拟野战化,以提高护理保障能力。方法从野战环境及最差条件出发,设计战时3种静脉输液穿刺情景,组织护士进行训练。结果护士静脉穿刺成功率、静脉穿刺完成时间在训练前后存在统计学差异（P〈0.01）．护士对与环境的适应性明显提高。结论针对性的情景模拟演练是培养护士综合素质的有效途径,可显著提高护士在特殊环境下的静脉输液穿刺技能和应急本领。     

静脉输液不良反应处理情景模拟演练的设计及效果评价

目的 通过静脉输液不良反应情景设计和模拟演练,强化护士专业技术训练,培养职业素养。方法 设计输液不良反应情景,模拟演练输液发生不良反应的应急处理流程,观察模拟演练前后护士处事能力。结果 通过演练,护士掌握临床输液不良反应的应急处理程序,熟练各种抢救仪器使用方法,正确实施急救技术,提高救护配合能力;同时能从法律角度重新认识输液环节质量。结论 临床静脉输液不良反应处理情景模拟演练可帮助训练护士的综合应急能力。     

模拟战场后送环境下静脉留置针穿刺训练效果评价

目的模拟战场救护后送动态环境,进行静脉留置针穿刺训练,验证训练方法的推广可行性,以提高军队护士实战化静脉输液技能。方法从所在军区8所军队医院,便利抽样选取14名军人护士,集中进行8周训练,应用多功能战场救护训练平台,模拟不同运动模式下静脉留置针穿刺训练情景。结果第8周穿刺成功率为90.71%,较第3周的32.86%提高明显(P0.05);第3周静态环境下静脉留置针穿刺时间明显短于动态环境下(P0.05);第8周动态环境下静脉留置针穿刺时间与静态环境下无明显差异(P0.05)。结论应用多功能战场救护训练平台开展模拟动态环境下的静脉留置针穿刺训练是可行的,可有效提高军队护士实战化静脉输液技能,训练方法值得推广。     

颠簸状态下的静脉穿刺训练

为了提高护士在运输工具(车、船)上抢救伤病员时的静脉穿刺"一针见血"能力,近3年来我院与第713研究所共同研制了仿真车船三维运动训练器,对护士进行了颠簸状态下的静脉穿刺训练.通过训练,提高了护士的抗眩晕能力和颠簸状态中实施静脉穿刺的能力,收效明显.     

静脉输液中运用PDCA循环培养护生自我管理能力的效果

目的在静脉输液训练过程中引进PDCA管理程序,使训练方法由直线变为环式。通过环环相连,环内外循环,使护生在提高静脉输液技能的同时提高自我管理能力。方法在临床实习中指导实验组护生运用PDCA管理程序,根据自我技能形成的特点,自主掌握时间进程和评价指标训练结束后,根据规范动作和静脉输液技能考核成绩,分析护生在静脉输液操作中自我管理能力。结果两组护生静脉输液技能水平的比较差异有统计学意义（P〈0．01）;两组护士静脉输液考核单项中除排气成功情况和穿刺成功情况差异无统计学意义（P〉0．05）外,其余各项差异均有统计学意义（P〈0．01）。结论运用PDCA管理方法利于护生掌握多种技能,更有利于提高护生自我管理能力。     

模拟战场后送环境下静脉留置针穿刺成功影响因素分析

目的探讨战场后送动态环境下,影响护士静脉留置针穿刺成功的相关因素,为军队护士针对性输液训练提供依据。方法应用多功能战救训练平台模拟战场后送环境进行静脉留置针穿刺训练,对840次静脉留置针穿刺情况进行分类统计,分析静脉留置针穿刺的影响因素。结果动态条件下静脉留置针穿刺成功率为62.98%;穿刺时进针角度、送管方式、扎止血带时间以及病员血管状况和平台晃动影响静脉留置针成功率,差异具有统计学意义(P0.01或P0.05)。结论模拟战场后送环境下静脉留置针穿刺成功率不高,建议军队护士要强化意识,加强特殊化培训,提高野战急救能力。     

新护士静脉穿刺培训基地规范化培训的实践与效果

目的 探讨新护士在静脉穿刺培训基地进行规范化培训的效果.方法 对静脉输液及静脉抽血的流程、动作、用语进行规范化,运用统一的标准对697名新护士进行规范化培训,并评价培训效果.结果 培训后静脉输液和静脉抽血操作成绩较培训前明显提高（P＜0.01）.结论 新护士在静脉穿刺培训基地进行规范化培训,可提高新护士的技术水平.     

突发事件模拟演练在提高机动库护士应急能力中的作用

[目的]通过突发事件情景模拟应急演练,有效提高机动库护士应急能力。[方法]2012年4月—2013年10月,护理部制定详细情景模拟演练方案,演练后从应急能力、急救技术操作、急救仪器设备使用、急救相关知识掌握4个维度考核评价机动库护士应急能力。[结果]演练前后机动库护士应急能力、急救技术操作、急救仪器设备使用、急救相关知识掌握情况比较,差异有统计学意义(P0.05或P0.01)。[结论]对机动库护士进行突发事件情景模拟应急演练,可有效提高机动护士综合应急能力。     

基于临床胜任力的技能模拟培训在提高静脉输液质量中的应用

目的探讨基于临床胜任力的技能模拟培训在提高静脉输液质量中的应用。方法选取我院静脉治疗专科护士36例,将在2021年1~6月参加培训的护士列为对照组,实施传统培训模式;将2021年7~12月参加培训的护士列为干预组,实施基于临床胜任力的技能模拟培训。对比两组护士的成绩及临床思维能力,比较患者静脉炎和静脉渗出的发生率。结果干预组护士成绩、临床思维能力较对照组显著提高(P<0.05);干预组患者静脉炎、静脉渗出发生率显著低于对照组(P<0.05)。结论基于临床胜任力的技能模拟培训可显著提高静脉治疗专科护士专业素质能力和输液质量。     

握力训练对提高门诊护士穿刺技术的作用

目的 探讨握力训练对门诊输液室护士静脉穿刺技术的作用效果.方法 对28例门诊输液室护士进行为期3个月的握力训练,包括手腕、手指、前臂运动.观察训练前后握力测试、静脉穿刺成功率、操作时间、患者穿刺疼痛及护士腕指关节疲劳程度.结果 与训练前比较训练后,护士握力及静脉穿刺成功率均明显提高,操作时间明显缩短(均P ＜0.05);患者的视觉类比量表(VAS)评分明显下降(P＜0.05),且护士腕指关节疲劳程度较训练前明显减轻(P＜0.05).结论 握力训练有助于提高腕指灵活性、操作速度及工作效率,减轻腕指关节疲劳度,提高护理质量.     

分段式培训法在新护士临床护理能力培训考核中的应用

目的:探讨分段式培训法在新护士临床护理能力培训考核中的应用价值。方法:将新进80名护士分为观察组与对照组各40名。对照组采取常规护理技能培训方法,观察组采取分段式培训法进行培训考核,对两组新护士的观察指标进行评价。结果:观察组护士理论知识考核优良率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护士评估患者问题能力、护理基础知识与技能掌握能力、护理文书书写能力、应急能力均高于对照组(P<0.05)。结论:分段式培训法可以有效调动新护士学习积极性,提高临床护理能力,有利于新护士综合素质的培养。     

急诊科轮转护士系统培训的实践与效果

目的探讨轮转护士在急诊科接受系统培训的方法与效果。方法 37名轮转护士分批到急诊科接受为期3个月的系统培训。结果轮转护士系统培训后临床工作能力、整体护理查房成绩、轮转护士对培训满意度方面均有显著提高(P<0.01)。结论急诊科系统培训显著提高了轮转护士的综合素质,是一种行之有效的培训方法。     

仪器管理与护士技能培训一体化在急诊护理管理中的应用

目的 探讨仪器管理与护士技能培训一体化管理在急诊护理管理中的应用与效果.方法 建立仪器管理制度,对全科所有仪器统一管理与维护,对全科28名护士进行仪器使用技能的培训与考核,并进行仪器使用的技能比赛.结果 护士仪器使用的理论与操作技能的考核成绩均提高(P＜0.01),仪器维修率降低(P＜0.05).结论 仪器管理与技能培...     

组内合作式培训对实习护士护理技能及培训满意度的影响

目的：探讨组内合作式培训在实习护士中的应用效果。方法：将60名急诊实习护士随机分为两组,对照组采用传统培训模式,观察组采用组内合作式培训模式,比较两组的培训效果。结果：观察组急救理论知识、单项急救操作、仪器操作及综合急救能力评分高于对照组（P〈0.05）。两组进入工作后,抢救成功率无统计学差异（P〉0.05）。观察组的急诊手术准备时间、急诊后入病房时间少于对照组（P〈0.05）。观察组培训满意度（除提高急救能力外）、医生的满意度高于对照组（P〈0.05）。结论：组内合作式培训可激发实习护士团队合作意识,调动学习自觉性,提高护理操作技能。     

PBL教学法在护生临床护理操作培训中的应用

[目的]探讨以问题为基础的教学法（PBL）在护生临床护理操作培训中的应用效果。[方法]将118名实习护生随机分成对照组和实验组,对照组用传统的讲授示范法,实验组用PBL教学示范法。根据医学临床“三基”训练护理操作技能考核要点,对两组护生操作能力水平进行考核评价。[结果]实验组护生操作能力考核成绩优于对照组（P〈0．01）。[结论]PBL教学法应用于临床实习护生护理操作技能的训练,能使护生更好地将理论知识与实际操作相结合,可明显提高护生操作能力。     

急诊科护士共情能力培训效果研究

目的 探讨急诊科护士共情能力的培训效果.方法 通过共情理论知识与技能的培训,使用中文版杰弗逊共情量表对21名参加共情能力培训的急诊科护士进行调查.结果 参加共情能力培训后急诊科护士共情能力得分与患者就诊满意度均高于培训前,差异具有统计学意义(P＜0.01或P＜0.05).结论 通过培训,急诊科护士共情能力的增强和技能的...     

专业护士核心能力培训在急诊科护士培训中的实践

目的探讨专业核心能力培训在急诊科护士培训中的实践效果。方法对本科室护士按照核心能力从低到高分为3个层级,围绕急诊专业护士5个核心能力进行分层级培训。评价培训前后护士综合考核及满意度情况。结果培训后本科室护士专业综合考核成绩优秀率、护士自我评价满意度、急诊科医生及患者对护士护理工作满意度均较培训前明显提高(均P<0.05)。结论采用分层级核心能力培训模式,可以起到优化护理人员能力结构,提高护士专业知识和专业技能,从而提高护理工作质量。     

同伴教育在急诊科护士规范化培训中的应用

目的：探讨同伴教育在急诊科新护士规范化培训中的应用效果。方法：将2010年9月至2011年3月进入急诊科的新护士28人设为对照组,2011年9月至2012年3月进人急诊科的新护士31人设为实验组,对照组接受传统培训方法,实验组在传统培训的基础上接受同伴教育干预。比较两组护士在知识、技能、奖惩以及综合能力等方面的得分。结果：实验组护士的知识、技能、综合能力的得分和受表彰的例数均高于对照组,投诉发生率较对照组低,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：同伴教育有助于提高新护士规范化培训的效果。     

一对一强化培训 加快新护士胜任护士职能

目的:评价新来院护士通过3个月的一对一强化培训后,加快其胜任护士职能的效果。方法:将2004～2008年招聘到我院从事临床护理工作的新护士,通过一对一带教方式强化培训3个月的作为试验组,招聘来院后即跟随各班次承担护士工作3个月的作为对照组。比较两组新护士胜任护士各项职能的综合能力。结果:经过强化培训的新护士在护理技术操作、护理表格书写、与病人沟通交流的能力与技巧、对病情的评估及发现病情变化的能力、对潜在护理隐患的认知能力和突发事件的应对解决能力等五个方面综合能力的评分明显高于对照组(P<0.05)。结论:通过规范的强化培训,可以使新护士尽快掌握护士应具备的基本素质和能力、快速承担起临床护士职责,形成较强的团队合作意识,缩短护生与护士角色转变周期,减少新毕业护士从事临床护理工作的诸多不安全隐患,缓解临床护理队伍人力资源缺乏的现状。     

军队保健护士危重病人照护与应急处置能力培训效果调查分析

[目的]调查军队保健护士危重病人照护与应急处置能力现况、存在的问题及培训效果,提升军队保健护士危重病人照护与应急处置能力。[方法]采用自制的军队保健护士危重病人照护与应急处置能力现状调查表,对247名军队保健护士危重病人照护与应急处置能力进行现况调查,根据存在的问题制订培训计划,设置相应课程,进行为期2个月的集中培训,培训结束后采用相同问卷再次调查,分析培训效果。[结果]培训前后军队保健护士对职业规划、危重病人基础护理技能、常见危重症救护、应急处置及现场救护能力4个维度得分比较差异有统计学意义（P 〈0.05）。[结论]经过为期两个月的培训,军队保健护士危重病人照护与应急能力水平显著提高。