案例教学法在全科医师规范化培训健康管理教学中的效果分析

本研究以99名全科医师规范化培训学员为研究对象, 根据教学方法不同为两组(案例教学组和对照组), 案例教学组实施案例教学, 对照组实施传统教学。以出科考试成绩和平时操作成绩作为客观测评指标, 以三级教学评价调查问卷作为主观测评依据。从考试成绩及问卷结果来看, 案例教学组学员的成绩及满意度均高于对照组。在全科规培健康管理教学中, 案例教学法有助于培养学员疾病筛查、健康风险评估和健康管理服务能力, 有助于积极推动教学质量的提升。     

社会工作理念方法融入全科医师规范化培训的探讨

全科医学教育是全科医学发展的核心,我国多数医学院校临床医学教育本科阶段并未细分全科医学专业,全科住院医师规范化培训是现阶段全科医学教育的重点之一。全科医学强调“生理-心理-社会”为一体的全人关怀,社会工作作为一门社会科学,其理念方法与全科医学在目标、内容、功能、作用等方面具有趋同性、相似性、互补性和互促性。探讨从教育理念、课程设置、考核标准、管理体系等四个维度将社会工作理念方法融入全科住院医师规范化培训,丰富全科住培内涵建设,有利于帮助全科住培医师提升服务质量和医疗职业道德等水平。     

全科住院医师规范化培训实践与体会

现阶段全科医学人才的严重匮乏已经成为我国基层医疗卫生事业可持续发展的一大瓶颈。通过阐述全科住院医师规范化培训基地建设的重要举措、全科住院医师培养模式、全科住院医师规范化培训师资建设的现状和改进措施,旨在为国内全科住院医师规范化培训体系的构建提供一种可参考与借鉴的培养模式。     

基于有序logistic回归的全科住培医师职业倦怠影响因素分析

目的:探讨江苏省全科医学专业住院医师规范化培训医师职业倦怠影响因素,为改善其职业倦怠提供依据.方法:2019年3月-4月,采用配额抽样从江苏省各地级市抽取1家国家级住院医师规范化培训基地,并用自制的全科住培医师职业倦怠影响因素问卷对基地内所有全科住培医师进行调查,共计13家基地682名全科住培医师,利用探索性因子分析和...     

案例教学法在全科医师规范化培训健康管理教学中的效果分析CSCD

本研究以99名全科医师规范化培训学员为研究对象,根据教学方法不同为两组(案例教学组和对照组),案例教学组实施案例教学,对照组实施传统教学。以出科考试成绩和平时操作成绩作为客观测评指标,以三级教学评价调查问卷作为主观测评依据。从考试成绩及问卷结果来看,案例教学组学员的成绩及满意度均高于对照组。在全科规培健康管理教学中,案例教学法有助于培养学员疾病筛查、健康风险评估和健康管理服务能力,有助于积极推动教学质量的提升。     

中医住院医师规范化培训的人文教育路径探索

<正>住院医师规范化培训是医学生向临床医师“角色转换”的重要桥梁。2013年，北京市启动新模式的中医住院医师（全科医师）规范化培训（以下简称住培），中医住培基地严格按照国家政策文件要求，积极推进基地建设，包括加强制度落地实施、规范过程管理、建设功能完善的临床技能培训中心、开展规范化技能培训、推动师资队伍建设等。     

河南多措并举促住培医师能力和收入双提升

2014年,河南省住院医师规范化培训工作(以下简称住培)正式启动,住培制度初步构建.截至2017年7月底,全省共有在培住院医师10346人,其中全科2700多人.今年河南省招录住院医师5779人,其中全科、助理全科学员2157人,儿科、精神科、妇产科等紧缺专业951人.经年度拉网式评估,参加培训的住院医师实现了能力和收入双提升.     

"严进严出"保住培医师质量

古语有云,名师出高徒,亦或严师出高徒. 对照到住院医师规范化培训(以下简称住培)工作中,就是说要想培养出合格的住院医师,住培师资能力和基地的水平很重要,是影响住培质量的重要因素.严格的住培考核工作和高标准的住培要求也是决定住培工作成果的重要一环,严格的住培考核能够助力准医师们诊疗水平快速提升,促进其职业发展.     

《中华全科医师杂志》创刊征稿启事

经国家新闻出版总署和国家科学技术部批准 ,由中华医学会主办、中华医学会杂志社编辑出版的《中华全科医师杂志》(ＣＮ :11 4 798/Ｒ)将于 2 0 0 2年 7月创刊。该刊是以全科医学理论、实践、管理、教育、科研为内容的实用性专业期刊 ,以普及和实用为原则 ,用全科医学的科学理论及技能指导医师医疗服务实践 ,为医师综合知识水平及技能水平的提高服务。刊物适合全体医务工作者 ,重点是全科医师、住院医师、社区卫生服务各类技术人员、城乡基层医疗保健人员、医学院校本科学生、全科医学和社区卫生研究、教学及管理人员。该刊为双月刊 ,国内外…     

《中华全科医师杂志》创刊征稿启事

经国家新闻出版总署和国家科学技术部批准 ,由中华医学会主办、中华医学会杂志社编辑出版的《中华全科医师杂志》(ＣＮ :11 4 798/Ｒ)将于 2 0 0 2年 7月创刊。该刊是以全科医学理论、实践、管理、教育、科研为内容的实用性专业期刊 ,以普及和实用为原则 ,用全科医学的科学理论及技能指导医师医疗服务实践 ,为医师综合知识水平及技能水平的提高服务。刊物适合全体医务工作者 ,重点是全科医师、住院医师、社区卫生服务各类技术人员、城乡基层医疗保健人员、医学院校本科学生、全科医学和社区卫生研究、教学及管理人员。该刊为双月刊 ,国内外…     

全科医师骨干培训大纲

一、培养目标遵循以全科医学的基本理论为指导,社区卫生需求为导向,实践、思考、学习为方法,培养全科医师的综合服务能力为目标,通过较为系统的全科医学及相关理论、临床和社区实践技能培训,培养学员热爱、忠诚社区卫生服务事业的精神,掌握全科医疗的工作方式,全面提高其对社区常见病多发病的诊断、鉴别诊断、转诊、预防保健和健康教育技能,具有一定的社区卫生服务组织管理能力,达到全科医师骨干的基本要求,成为社区卫生服务队伍中的业务骨干人才。     

PBL教学在新生儿科住院医师规范化培训医患沟通教学中的应用

目的 探讨PBL教学模式在新生儿住院医师规范化培训学员医患沟通能力教学中的应用效果。方法 选入2020年6—12月在郑州大学附属儿童医院新生儿科轮转的规范化培训学员共60名,随机分为两组,每个小组30名学员。观察组采用PBL教学模式,对照组采用传统的教学模式,分析两组规范化培训学员医患沟通能力的考核分数,学员对教学的满意度,学员沟通能力的提升率。结果 与对照组相比,观察组的医患沟通能力考核分数高于对照组,学员对教学满意度更高,沟通能力提升率更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在住院医师规范化培训学员医患沟通能力教学中,采用PBL教学模式,可以提高新生儿住培医师医患沟通能力,是一种理想的住院医师规范化培训教学模式。     

基于岗位胜任力的住院医师规范化培训分年度递进式培养的探索与实践

培育岗位胜任力是住院医师规范化培训的核心任务。南京医科大学第一附属医院针对培训内容缺乏递进性、住培管理部门参与相对不足、医学人文教育相对缺乏、急救知识与技能相对薄弱等问题,结合岗位胜任力的要求,设计了住培管理部门可统一实施的分年度递进式培养方案,主要是第一年度的基础操作技能训练和急救技能培训,第二年度的医疗文书规范书写与专科操作技能培训,第三年度的临床诊疗能力培训和生命支持培训,是对临床轮转实践的有效补充。     

刘清泉 探索中医住培特色模式

住院医师规范化培训(以下简称住培)是医学生毕业后教育的重要组成部分,对于培养高水平临床医师,提高医疗质量极为重要。1989年,北京中医医院开始实践住培工作,2012年成为北京市中医管理局认定的中医(中医全科)住培基地,2014年成为国家中医药管理局认定的中医(中医全科)住培基地。从2013年开始,在住培医师出站考核中,北京中医医院连续5年通过率在北京市位列前茅, 在2017年中医住培基地评估中,北京中医医院位列北京市第一,全国前三。     

住培结业考核新模式探索

住培结业考核是培训制度建设中一项必不可少的重要组成部分,是检验住院医师培训过程和实际效果的重要依据,也是评价临床教学质量和管理能力的指标之一.以能力为导向,是国际公认的住院医师规范化培养模式,上海市2010年建立的住培制度,围绕培养具有良好的职业道德、扎实的医学理论、专业知识和临床技能,能独立承担本学科常见疾病诊治工作的临床医师为目标,借鉴国际经验,探索适合国情的住培结业考核新模式.复旦大学附属中山医院根据上海市的住培制度,结合自身实际,在住培结业考核方面进行了深入的探索.     

基于目标导向的住院医师分阶段培养体系的构建

目的：针对该院住院医师规范化培训存在的培训模式单一、培训标准较为笼统、培训计划粗放等问题,采取一系列改革措施提高我院住院医师规范化培训质量。方法：利用美国约翰霍普金斯医院先进住培经验,通过岗前培训、阶梯式轮转、里程碑评价、高年资带教等方法为医院规范化培训提供质量保障。结果：减少了住培学员之间的差异性,为分阶段培养建立基础;构建了针对学员的住院医师里程碑评价体系;激发了学员自主学习的积极性,发挥了高年资住院医师的带动作用。结论：基于目标导向的住院医师分阶段培养体系的构建实现了培训质量的过程控制与结果评价的有机结合,由浅入深的培训方式让参加规范化培训的住院医师都能有所提高;分阶段培养方式把不同能力的住院医师都带动起来,实现了本院作为住培基地以期培养出标准化、同质化住院医师的目标。     

全科医学住院医师培训实施方案探讨

目的了解我国全科住院医师培训开展的具体情况,探讨与我国卫生事业发展相适应的全科住院医师培训方案。方法通过研究文献和分析问卷研究我国全科医学住院医师培训实施方案。结果根据研究结果,对其总结分析,为完善全科医学住院医师培训制度提供建议。结论本方案有利于我国卫生事业的发展,有助于进一步提高我国全科医师的综合水平。     

新冠肺炎疫情下全科医师规范化培训社区教学的实践与思考*

突如其来的新型冠状病毒感染肺炎(以下简称新冠肺炎)疫情是对社区卫生防控体系和能力的一次大考,也给全科医师规范化培训(以下简称规培)社区教学带来很大的挑战。上钢社区卫生服务中心根据上海市新冠疫情形势的变化情况,对疫情特殊时期"理论+实战+云端"教学模式进行了合理探索,将教学扩展到疫情一线,针对疫情中全科医生应具备的技能,开展实战教学与线上教学,保证教学质量,完成教学任务。通过对比学员培训前后新冠肺炎相关理论知识成绩及处理能力,发现运用该模式教学后,规培医师对突发公共卫生事件应急处置能力提升显著。这种在实践中不断探索与提升全科规培教学水平的"理论+实战+云端"教学模式,为特殊时期全科医师规范化培训社区教学提供了新的思路。     

加强全科医师队伍建设 推动社区卫生服务工作

丰台区卫生局为培养、建立并发展一支高素质的高科医学专业人才队伍进行了积极探索和尝试。制定全科医师队伍发展规划;培育全科医学教学、实习基地;组织高质量的师资力量;对全区医疗卫生机构的领导干部、业务骨干、基层医疗人员进行了全科医学在职学历教育、学科带头人教育和在职专业证书教育等多层次、多渠道培训,逐步建立起良好的全科医学培训机制,将全区的全科医疗培训工作纳入规范化管理轨道,有力推动了社区卫生服务工作的     

全科医学与社区卫生服务知识培训班在沈举办

为贯彻落实《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》中提出的“加快发展全科医学 ,培训全科医师”的战略任务 ,培养一支合格的、适应我国国情的高质量的全科医师队伍 ,促进我国的全科医学和社区卫生服务的健康发展 ,辽宁省卫生厅、中国医科大学全科医学培训中心、中国乡村医生培训中心于２００２年５月１３日～５月１７日在沈联合举办了“全科医学与社区卫生服务知识培训班”。共有６个省的１５７名社区卫生服务管理人员及医师参加了培训。卫生部科技司在职教育处孟群处长、辽宁省卫生厅梁东明副厅长、中国医科大学滕卫平校长、韩民堂…