试谈如何培养和激发学生学习英语的兴趣

一是教师的工作态度和自身素质会直接影响到学生学习英语的兴趣。教师应以积极的态度 ,饱满的热情 ,投身于英语教学活动中 ,教师对工作的热爱必然会唤起学生相应的学习兴趣。另外 ,教师的文化素质 ,身心素质以及风度仪表等都会对学生的学习兴趣产生影响。外语教师要有自己鲜明的个性 ,既要严肃认真 ,又要活泼开朗 ,从内在的素质到外在的形象都要给学生留下美好的印象。这样 ,学生才能喜欢自己的英语老师 ,进而喜欢英语这门课 ,这就为培养和激发学生学习英语的兴趣打下了基础。二是加强思想教育 ,强调学习英语的目的性和重要性。教师要经常对…     

如何把素质教育落实在英语教学中

1树立素质教育指导思想教师有什么样的教学思想,必然会采用什么样的教学方法。教师有应试教育的指导思想,那么就会采用题海战术;同样,教师若注重培养学生全面发展(特别是运用英语知识的能力),那么就会树立素质教育的指导思想。应试教育造成的种种弊端已充分表明它已不能适应新时代的需要,所以实施素质教育势在必行。2坚持寓思想教育于语言教学之中英语课的主要任务是给学生传授英语知识,培养学生运用英语的能力。笔者认为寓思想教育于英语教学中就是要全面提高学生的英语素质,让学生德、智、体、美、音全面发展,就是在向学生传授英语知识时…     

适应高职教育搞好英语教学

在医学高职教育中如何搞好英语教学是值得我们探讨的问题,笔者的看法如下。1转变教师的教学思想医学高职英语教学应培养学生如下素质:(1)培养学生听说读写基本技能;(2)培养学生的自学能力,为以后的进一步学习准备条件;(3)培养学生在日常生活与卫生医疗服务行业中进行语言沟通的能力;(4)培养学生综合职业素质,实施文化素质教育的核心在课堂,关键在教师,教师要变应试教学为培养实用型人才的教学。2转变英语学习观要变“学英语知识”为“学英语”,由于初中的试题主要考学生的英语知识而不是运用英语的能力,学生对语法条条及语言点很重视,习惯于…     

思想教育渗透于英语课堂教学之中

“教书育人”是教师义不容辞的职责,为国家培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。课堂教学是教书育人的重要环节。英语教师在着重培养学生英语语言技能,使学生掌握这门语言工具的同时,还应结合英语课堂教学进行教书育人。这样既能提高学生的思想觉悟,又能促进英语课的学习。因而,思想教育是英语教学的一项不可缺少的教学内容。英语教师必须对学生进行爱国主义、社会主义、艰苦奋斗、实事求是、开拓创新、团结协作等品质的培养与教育。     

浅议课堂目标教学的艺术性

课堂教学是教师向学生传授知识信息的主要方式,教师不仅要具备传授知识的较高学术水平──即知识的“源”,还须具有传授知识的艺术素质水平──即“流”的艺术。教学效果的优劣取决于上述两个方面。在此,本文仅就课堂目标教学的艺术性作浅略探讨。 一是教师形象的艺术。 教师职业本身具有鲜明的角色特征和行为规范。教师的衣着举止、表情与情绪、态度与语言等,既能反映教师为人师表、身教重于言教的风采,又能影响师生心理与情感的交流;既能保证知识信息的传递,又能对学生产生强烈的感染力和影响力。因此教师应注意自己的一言一行、…     

在素质教育中如何搞好中专英语教学

随着经济全球的一体化 ,我国将进入ＷＴＯ ,国际竞争日益激烈 ,对高素质人才的需求更日益凸现出来 ,面对社会挑战 ,教育家们鲜明地提出了实施素质教育。英语作为一门文化基础学科 ,一门工具学科 ,在提高全民素质方面起着十分重要的作用。我们培养出的学生不能光会写不会说 ,要会思考 ,善表达 ,能像运用母语般自由运用英语。传统英语教育显然已经无法满足社会的要求。英语教育由传统式教育向素质教育转变只能靠我们每一位教师将其真正地落实到英语课堂。1　教师要引导学生掌握学习技巧长期以来 ,我们的传统教学是“注入式” ,灌输几乎成了唯…     

试论高校外语教师在培养学生素质中的作用

高等学校作为人才培养的重要基地 ,一要教会学生如何做人 ,二要教会学生如何思维 ,三要教会学生掌握必要的科学技术知识以及运用这些知识的能力。笔者将就如何加强外语教师自身素质加以论述 ,并结合教学实践阐述教师对培养学生素质的重要作用 ,以利于提高大学生素质。1　高校外语教师应具备的素质1 1　教师的人格特点　教育心理学指出 ,教师的心理素质是教师搞好教育工作的重要条件 ,是培养学生成长的保证。教师的人格特点是心理素质的一个重要组成部分。教师的人格特点能潜移默化地影响学生。这种影响是其他任何教育手段都无法比拟和替代的…     

优化教学过程提高英语教学效果

教学过程是保证教育质量、达到教育目标的主要途径。教学过程可以划分为两个阶段 ,即教学准备阶段和教学实施阶段。教学准备阶段以教学设计为主要操作方式 ,教学实施阶段以课堂教学为主要活动形式。教学设计是未物化的教学方案 ,只有通过实施 ,才能将教学设计的意念物化为学生的身心素质。在大学英语的教学实践中 ,要提高课堂教学质量就必须进行课堂教学改革 ,优化教学过程 ,转变教师教学观念和课堂行为 ,提高教师教学技能 ,研究和总结课堂教学规律 ,逐步形成既能指导课堂教学过程 ,又能指导课堂教学改革实践的新教学理念。在英语教学过程中…     

英护专业生理学“中英混教”的尝试

在英护专业生理学的教学中采用“中英混教”,既能提高学生对生理学的学习兴趣,帮助学生对生理学基础知识的掌握和理解;同时也锻炼了学生的英语听说能力,增加医学英语词汇量,增强了学生学习英语的自信心。通过生理学的“中英混教”备课,可以提高教师的专业英语水平,提高教师的综合素质,使教师的教学和科研与国际接轨,达到一个新的层次。     

思想政治教育融入医学遗传学教学的实践与探索

思想政治教育不仅是思想政治理论课教师的职责,也是每位教师的重要任务。重视和提高医学生的思想政治素质教育,是全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的必然要求,对于进一步加强我国医疗卫生事业乃至整个社会的精神文明建设具有积极的意义啪。因此,医学院校教师在教学过程中,除了要传授医学知识提高学生的知识水平外,还应对学生进行思想政治教育,培养学生良好的道德修养、高尚的医德医风,促进医学生综合素质的全面提高。     

解开思维的心结——逻辑知识教学中的一点体会

教师需要了解学生的思维规律,明白学生的学习所需,更要更新教育观念,突破传统授课方式的束缚,不断改进教学方法和手段,在教学内容上强调实用性,贴近学生学习和生活的实际,力求解开学生思维的"心结"。1让学生懂得逻辑知识对培养综合素质具有重要作用素质教育要求教育不再只是给学生传授知识,更重要的是培养学生的智能和自学能力[1]。爱因斯坦主张:"应当发展独立     

医学专科教育培养创新素质的思考

21世纪是以信息技术为主的新技术革命引发的新经济革命重塑全球经济的世纪.医学专科教育面向知识经济时代,应着力培养复合、开放、应用、创新型的优秀人才.为此,我们必须摒弃过去那种统一、封闭、呆板的旧的培养模式和教育方法,代之以知识、能力、素质教育和谐与统一的教学模式.要做到重视知识传授的同时加强能力培养,提高学生素质.特别要加强学生创新能力和思想道德素质的提高,努力适应生物医学模式向生物--心理--社会医学模式的转变,使医学教育的内涵更为广泛.     

关于大学英语教师运用反思性教学的思考

反思性教学模式是近几年在国外发展起来的一种教学理论研究方法,既能改善教学效果,又能促进教师和学生的自我完善。本文通过对反思性教学的研究,从三个方面探讨了教师在反思性教学中的活动,及其对大学英语教师成长教育的启示。在此教育理念之下,教师的科研能力和业务水平直接影响着教师自身教育的发展。     

高职医学院校基础医学教师专业素养提升的探讨

多出人才,出好人才,关键在教师,基础医学教师具有专业的特殊性,既要求具有普通教师的职业素质要求,又要有医学的专业技能知识,怎样结合高职医学院校的自身特点来提高基础医学教师专业素养已成为亟待解决的问题,文章将结合具体内容全面分析教师专业素养的提升,来提高教育水准,促进医学职业教育的发展。     

建设高职行业英语教学团队 促进英语教师专业发展

高职教育的特色是学与用紧密结合,行业英语是培养学生将来工作中运用英语的能力,完全体现了高职教育特色,是高职英语教学改革的必然趋势,而实施行业英语教学的关键在于英语教师自身素质。通过建设高职行业英语教学团队,不仅提高了教学质量,而且促进了英语教师的专业发展。     

要注重学生“语言学习自主性”的培养

大学英语是一门实践性很强的学科.但在英语教学中大多数教师至今依然使用的是传统的教学方法,即老师讲,学生听;教师只有知识的传授,教学程序上很少或根本没有知识转换或能力培养的各种环节,学生缺乏思维空间,致使这些书本知识很难转化为素质,转化为语言能力.在缺少真实语言环境的今天,中国学生要想靠有限的几节精读课和听力课来提高语言综合应用能力,特别是说的能力,显然是不可能的.教育部颁布的<大学英语课程教学要求>明确指出:"大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流;同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要."为大学的英语教学改革指明了方向,为英语学习的广大师生指明了航程.     

大学英语教学初探

对于一个英语教师来说,仅仅在课堂上向学生传授有关的知识是不够的,这不能算完成了教学任务。只有既讲授英语知识,又精通教授学生之道,善于启发和点化学生,激发他们的学习兴趣,让他们形成想学、爱学的习惯,自觉地掌握英语知识和培养有关语言能力,这才算完成了教学任务。笔者根据几年来的这方面的教学实践,谈谈教学中的几点体会。1提高教师自身的素质。俗话说,“名师出高徒。”一个教师自身素质的高低直接影响其教学效果。正如苏霍姆林基斯指出的：“能力只能由能力去培养,志向只能由志向去培养,才干也只能由于来培养。”因此,…     

职业学校进行心理健康教育的设想

面对新世纪,培养学生健康的心理素质,是学校教育活动与人才培养的重要任务和课题。职业学校肩负着培养社会需要的专门人才的重任,更应该重视心理健康教育工作。为了保护青少年心理健康,实施素质教育,职业学校应切实优化教育环境,开展心理健康活动。 第一,转变教育观念,提高职业学校教师自身的心理素质。 “学高为师,身正为范”,要把学生培养成高质量的人才,很大程度上取决于教师自身素质。新的形势对于职校教师的要求,除了应具备良好的政治素质、知识素质、能力素质以外,良好的心理素质也是做好工作的基础和保证。职业学校的都…     

论提高高校外语教师素质的途径

21世纪是高科技突飞猛进的时代，是科技、经济、文化和社会协调发展的新世纪。我国教育界面对这一趋势，既要重视教育的普及，又要提高全民族的素质。而提高教师素质是提高全民族素质的根本保证。值得注意的是，大学英语作为我国大学本科的一门公共基础必修课程对我国高级人才的培养起着至关重要作用。面对这样的形势，身处这样的时代，大学英语教师肩负着国家发展的战略使命。只有建立一支高素质、高质量的教师队伍，才能保证高校教育实现从应试教育向素质教育转轨，为建设小康社会培养高素质的人才。本文从教师可持续发展和终身学习的战略高度，来论述在推动素质教育的过程中，在提高我国高级人才的外语水平中，应通过哪些途径来提高外语教师各方面的素质：     

《外科护理学》教学方法的改革初探

传统教育教学中,教师主要是培养学生以学习知识、掌握技能为主的教育模式。而现代教育则提倡素质教育、职业能力培养,重视学生的全面发展。护理教学模式不断地由传统的“以知识传授为主”转向现代的“以能力与素质的培养为主”。根据现代的教育观念,我们不是抓住学生学了多少知识,考了多少分,而是重视学生有没有不断学习的动力。