实习护生心理健康状况调查分析

[目的]了解实习护生的心理健康状况。[方法]采用卡特尔16项个性因素测查量表(16PF)和精神症状自评量表(SCL -90 )对113名实习护生进行测量。[结果] 16PF心理健康因素得分低于平均分(2 2分) ,SCL -90各因子分均高于全国常模,其中强迫症状、人际关系敏感、焦虑等差异显著。[结论]护生心理健康状况较差,应加强心理健康教育,稳定其专业思想,加强人际沟通能力的培养。     

90后高职护生实习初期心理健康状况研究

[目的]分析90后高职护生实习初期的心理健康状况及其影响因素。[方法]运用症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及自行设计的开放式问卷对实习初期的160名护生进行问卷调查,了解90后护生的心理健康状况及相关影响因素。[结果]90后高职护生在实习初期焦虑和抑郁程度明显高于常模,且实习医院级别越高,焦虑、抑郁发生率越高,实习所在城市级别越高焦虑、抑郁发生率越高。[结论]90后高职护生在实习初期心理健康状况比大学生常模差,易产生焦虑、抑郁心理,作为护理教育者此期更应多关注护生的实习生活,及时了解实习生的心理变化,以便及时给予心理疏导,帮助其尽快适应实习生活,顺利完成实习任务。     

临床学习环境对专科护生心理健康状况影响的相关研究

[目的]调查专科实习护生临床学习环境及心理健康状况,并探讨二者之间的相关性。[方法]采用便利抽样法,选择重庆地区42所医院234名专科实习护生作为调查对象,采用一般情况调查表、症状自评量表(SCL-90)、临床学习环境评价量表进行问卷调查。[结果]临床学习环境总评分与SCL-90总评分呈负相关,临床学习环境各维度评分与SCL-90部分维度评分呈负相关;报考护理专业的原因影响专科实习护生心理健康。[结论]改善临床学习环境、提升职业认同感有助于提升专科实习护生的心理健康水平。     

护理艾滋病病人的实习护生心理状况的调查分析

[目的]了解实习护生在护理艾滋病病人中的心理状况,以提高其心理健康水平.[方法]对110名实习护生采用症状自评量表(SCL-90)进行测评.[结果]实习护生各因子均分高于全国常模,其中抑郁、焦虑、恐怖等有统计学意义(P＜0.05).[结论]加强实习护生在临床教学中对艾滋病疾病知识的认识,提高实习护生的心理健康水平,能更好的使其适应临床工作.     

对朝鲜族和汉族护生临床实习前后心理健康状况的研究

[目的]探讨朝鲜族与汉族护生临床实习前后心理健康状况。[方法]应用艾森克个性问卷及症状自评量表(SCL-90),对延边地区朝鲜族、汉族护生实习前后的心理健康状况进行评定。[结果]朝鲜族、汉族护生间的个性差异无统计学意义(P>0.05)。实习前护生SCL-90总均分、阳性项目数和各因子分均高于国内女性常模,差异有统计学意义(P<0.01或P<0.05);朝鲜族与汉族护生心理健康状况差异无统计学意义(P>0.05)。实习后护生躯体化、强迫症状、焦虑、精神病性、阳性项目数与国内女性常模比较差异有统计学意义(P<0.01或P<0.05),实习前后朝鲜族护生强迫症状、人际关系、焦虑、恐怖、偏执、精神病性、总均分、阳性项目数差异有统计学意义(P<0.01或P<0.05),而汉族护生实习前后各项差异均无统计学意义(P>0.05)。[结论]朝鲜族与汉族护生实习前后心理健康状况均较差,学校、实习医院护理管理者应给予重视。     

实习护生心理健康状况与社会支持的相关性研究

目的 了解实习护生的心理健康状况与社会支持的相关性。方法 采用症状自评量表(SCL-90)、社会支持量表(SSRS)对75名实习护生进行调查。结果 护生的主要心理问题是抑郁、强迫、人际关系敏感。结论 实习护生心理健康状况较差,应加强心理健康教育,重点加强和完善社会支持系统。     

护生实习后期心理健康状况调查

目的 了解护生实习后期的心理健康状况.方法 采用症状自评量表（SCL-90）对106名实习护生进行测量.结果 护生实习后期SCL-90中人际关系敏感、强迫症状、抑郁、焦虑等因子分均数高于国内常模,差异有统计学意义（P＜0.01）.结论 应重视护生实习后期的心理健康状况,加强相应的心理健康教育和管理工作,提高实习护生的心理健康水平.     

传统保健体育对中医药院校护生心理健康状况的影响

[目的]探讨传统保健体育对中医药院校护生心理健康状况的影响。[方法]采用一般资料问卷、体育锻炼等级量表(PARS-3)和症状自评量表(SCL-90)对207名中医院校护生进行测评,比较不同运动量护生的心理健康状况。[结果]小运动量护生占33.8%,中等运动量占39.6%,大运动量占26.6%;小运动量者SCL-90总分及各个因子得分最高;回归分析显示,传统保健体育运动量可预测护生的心理健康状况,中等运动量者心理健康状况较小运动量和大运动量好。[结论]适当的传统保健体育运动对中医药院校护生心理健康有积极影响。     

护生心理健康状况与临床实习效果的相关研究

[目的]调查分析护生心理健康状况及其对临床实习效果的影响.[方法]采用症状自评量表(SCL-90)、自制临床实习效果问卷对60名护生进行测试,并分析SCL-90各因子与临床实习效果的相关性.[结果]护生心理问题检出率为28.33%,护生心理健康水平低于全国正常成人常模水平,其中恐怖、敌对、焦虑、偏执、躯体化是困扰护生的主要精神症状.相关分析结果显示,SCL-90各项因子与护生临床实习效果呈负相关,其中躯体化、敌对、偏执与护生临床实习效果呈中度负相关,其余因子与临床实习效果呈低度负相关.[结论]护生存在一定程度的心理问题,并影响临床实习效果,应分析原因,寻找对策,提高其心理健康水平.     

临床实习护生心理健康状况及影响因素的调查与分析

目的探讨临床实习阶段不同教育层次护生的心理健康状况及其主要影响因素。方法采用横断面研究,抽取中专、大专、本科3个层次的临床实习护生154名,采用症状自评量表(Symptom Checklist 90,SCL-90)、简易应对方式问卷(Coping Style Questionnaire,CSQ)、自尊量表(the Self-Esteem Scale,SES)与自设心理健康状况相关因素问卷进行调查。结果随着教育层次的提高,实习护生SCL-90各项指标的评分呈现下降趋势;中专护生SCL-90各项指标的评分均高于本科护生(P<0.01)。护生的心理健康状况与其自尊水平、健康状况、消极应对方式、学习层次、学习负担、家庭教育方式有关(P<0.05)。结论不同教育层次实习护生的心理健康状况存在差异,需考虑其学习的层次与压力、自尊需要的满足、应对方式等因素,有针对性地进行心理健康教育。     

实习护生83名心理健康状况分析及带教对策

目的:探讨实习护生心理健康状况并制定相关带教对策。方法:采用SCL-90症状自评量表对86名实习护生于临床实习后2周进行问卷调查,分析影响心理健康状况的因素。结果:实习护生SCL-90各因子分均高于国内常模,25.3%的实习护生因子分≥3分,其心理健康存在不同程度的问题。结论:针对实习护生的心理健康状况,分析引发心理问题的可能原因,制定相应的带教对策,减轻其心理负担,确保顺利完成临床实习工作。     

本科护生心理健康状况及其影响因素分析

[目的]了解本科护生心理健康状况,分析其影响因素。[方法]采用症状自评量表（SCL-90）、社会支持量表和应对方式量表,对河南省449名本科护生进行心理健康状况及其影响因素的调查。[结果]本科护生SCL-90评分为136.11分±39.11分;心理问题阳性检出率为20.5%;SCL-90评分均低于全国大学生常模（P〈0.05）;强迫症状、焦虑、精神病性因子的得分高于全国青年常模（P〈0.05）;Logistic回归分析显示,幻想的应对方式是本科护生心理健康的危险因素（OR=8.870）,解决问题是保护因素（OR=0.069）。[结论]本科护生存在一定的心理问题,在本科护生教育中,应注重培养其积极成熟的应对方式。     

临床实习护生应对方式与心理健康调查

[目的]了解不同层次实习护生在临床实习期间的应对方式与心理健康状况。[方法]采用肖计划等编译的应付方式问卷和SCL-90症状自评量表对泸州医学院护理系、卫生学校本科、专科、中专共261名实习护生进行测评。[结果]不同层次的实习护生应付方式无明显差异，多采用成熟型的应付方式。使用成熟型应付方式的护生心理健康水平相对较高，使用不成熟型应付方式的护生心理健康水平较低。[结论]使用不同类型应付方式的护生心理健康水平存在统计学意义。护理教育工作者应加强对护生应付方式的指导，预防心理疾患，保持心理健康。     

护理本科生心理健康状况与其评判性思维能力相关性研究

[目的]探讨护理本科生心理健康状况和评判性思维能力之间的关系,为促进护生的心理健康进而提高护生的评判性思维能力提供可靠的理论依据。[方法]采用评判性思维量表、SCL-90症状自评量表对63名护理本科生进行调查分析。[结果]护理本科生评判性思维总分为(278.35±33.14)分,其中评判性思维280分者37人(5 8.7 3%),2 8 0分~3 4 9分者2 3人(36.51%),≥350分者3人(4.76%);SCL-90显示,护理本科生躯体化、强迫症状、焦虑、恐怖、精神病性评分与国内青年组常模比较差异均有统计学意义(P0.05);评判性思维总分与SCL-90总均分呈负相关(P0.01)。[结论]护生的心理健康状况与评判性思维密切相关,护生的心理健康状况对其评判性思维能力有一定的预见性,培养护生良好的心理健康状况有利于提高其评判性思维的水平。     

高职护生临床实习前心理健康状况调查及干预对策

[目的]了解某卫生学校高职护生临床实习前心理健康状况,探讨其有效的干预措施.[方法]应用症状自评量表(SCL-90)对三年级和四年级护生进行心理健康状况调查,同时对四年级护生实施干预措施,比较干预前后SCL-90各因子评分情况.[结果] 四年级护生SCL-90各症状因子评分中强迫症、躯体化、抑郁评分最高;躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖7项症状的因子评分均高于三年级护生(P＜0.05);四年级护生干预后7项症状因子评分均低于干预前评分(P＜0.05).[结论]高职护生临床实习前普遍存在焦虑、抑郁等心理问题;实施有效的干预措施可改善高职护生实习前的心理健康状况.     

一般自我效能感、控制感与实习护生心理健康状况的相关性研究

目的 探讨一般自我效能感、控制感对实习护生心理健康状况的影响.方法 采用一般自我效能感量表(GSES)、内控性、有势力的他人及机遇量表(IPC量表)和症状自评量表(SCL-90)对226例实习护生的自我效能感、控制感及心理健康状况进行测评.结果 实习护生的GSES及IPC量表中的Ⅰ分量表的得分均低于常模,差异有统计学意义(P＜0.05).SCL-90的总分以及强迫、人际关系敏感、焦虑、恐怖4个因子的得分均高于全国常模且差异有统计学意义(P＜0.05);实习护生的一般自我效能感及控制感均与SCL-90中的多个方面存在显著的相关.一般自我效能感、机遇及内控性对实习护生的心理健康状况有预测作用.结论 实习护生的自我效能感、控制感是影响其心理健康状况的重要因素.     

护理本科生临床前期实习的心理健康状况研究

目的探析护理本科护生临床前期实习的心理健康状况及影响因素。方法采用SCL-90症状自评量表对上海第二医科大学护理系2002届35名本科护生分别于临床实习前1周和实习后1个月进行心理健康状况评估。结果本科护生在实习1个月后SCL-90各因子分均高于国内成人常模,尤其焦虑因子分的升高有统计学显著性(P=0．025);且17．14％的护生存在有中等程度心理问题。结论众多内外因素均会导致护理本科护生临床实习前期心理健康状况的改变。     

护生心理健康状况与临床实习效果的相关研究

[目的]调查分析护生心理健康状况及其对临床实习效果的影响。[方法]采用症状自评量表（SCL-90）、自制临床实习效果问卷对60名护生进行测试,并分析SCL-90各因子与临床实习效果的相关性。[结果]护生心理问题检出率为28．33％,护生心理健康水平低于全国正常成人常模水平,其中恐怖、敌对、焦虑、偏执、躯体化是困扰护生的主要精神症状。相关分析结果显示,SCL-90各项因子与护生临床实习效果呈负相关,其中躯体化、敌对、偏执与护生临床实习效果呈中度负相关,其余因子与临床实习效果呈低度负相关。[结论]护生存在一定程度的心理问题,并影响临床实习效果,应分析原因,寻找对策,提高其心理健康水平。     

手术室实习护生压力源及心理健康状况的调查分析

[目的]了解手术室实习护生的压力源以及心理健康状况，并提出相应的对策.[方法]对32名手术室实习护生采用访谈法分析其压力源，同时采用问卷调查法，应用症状自评量表(SCL-90)对其进行心理健康状况调查.[结果]手术室实习护生的压力源主要是接触病人血液、分泌物等被感染几率增加、与多科室、多医生合作而工作紧张、注意力高度集中;手术室实习护生的强迫症状、焦虑、恐怖因子评分显著高于全国青年常模＜0.05).[结论]手术室实习护生存在较大的工作压力和一定的心理健康问题，应采取有效措施保障其心理健康.     

对朝鲜族和汉族护生临床实习前后心理健康状况的研究

[目的]探讨朝鲜族与汉族护生临床实习前后心理健康状况。[方法]应用艾森克个性问卷及症状自评量表（SCL-90），对延边地区朝鲜族、汉族护生实习前后的心理健康状况进行评定。[结果]朝鲜族、汉族护生间的个性差异无统计学意义（P〉0．05）。实习前护生SCL-90总均分、阳性项目数和各因子分均高于国内女性常模，差异有统计学意义（P〈0．01或P〈0．05）；朝鲜族与汉族护生心理健康状况差异无统计学意义（P〉0．05）。实习后护生躯体化、强迫症状、焦虑、精神病性、阳性项目数与国内女性常模比较差异有统计学意义（P〈0．01或P〈0．05），实习前后朝鲜族护生强迫症状、人际关系、焦虑、恐怖、偏执、精神病性、总均分、阳性项目数差异有统计学意义（P〈0．01或P〈0．05）．而汉族护生实习前后各项差异均无统计学意义（P〉0．05）。[结论]朝鲜族与汉族护生实习前后心理健康状况均较差，学校、实习医院护理管理者应给予重视。