多媒体教学在儿科教学过程中的应用

随着电脑的普及和教育数字化的发展,多媒体辅助教学在高等教育中被越来越广泛的应用。计算机多媒体辅助教学兼具文字、声音、图像、视频等效果,具有美观、形象、生动活泼、信息量大等优点[1],并且多媒体技术有很好的交互性,因此成为当前国内外教育技术发展的新趋势。在儿科医学     

多媒体教学在儿科护理学教学中的实践体会

目的 更好地发挥多媒体教学在儿科护理学教学中的作用. 方法 对多媒体辅助教学实践进行调查分析.结果 总结出多媒体教学在儿科护理学教学应用中的优势与不足,优势:转变了教学模式;丰富了教学内容,激发学生学习儿科护理学的兴趣;通过多感官刺激提高学习效果;缩短了理论与实践的距离;提高了教学满意度.不足:依赖多媒体,轻视教法;师生交流减少;学生易产生视疲劳;一次教学内容过多,学生难以接受;多媒体课件的制作质量有待提高. 结论 正确运用多媒体辅助教学,充分发挥多媒体辅助教学的优势,能提高教学效果,切实推动教学改革.     

多媒体教学在儿科护理学教学中的实践体会

目的更好地发挥多媒体教学在儿科护理学教学中的作用。方法对多媒体辅助教学实践进行调查分析。结果总结出多媒体教学在儿科护理学教学应用中的优势与不足，优势：转变了教学模式；丰富了教学内容，激发学生学习儿科护理学的兴趣；通过多感官刺激提高学习效果；缩短了理论与实践的距离；提高了教学满意度。不足：依赖多媒体，轻视教法；师生交流减少；学生易产生视疲劳；一次教学内容过多，学生难以接受；多媒体课件的制作质量有待提高。结论正确运用多媒体辅助教学，充分发挥多媒体辅助教学的优势，能提高教学效果，切实推动教学改革。     

强化儿科护理实验课教学初探

目的探讨如何通过强化实验课的教学来培养和提高学生在儿科护理操作中的动手能力和解决实际问题的能力。方法采取一系列措施加强对2001级高护大专学生儿科护理实验课的教学,并与非强化实验教学的1999级高护大专学生的操作考核成绩对比,进行分析探讨。结果强化实验教学后的2001级和未经强化实验教学的1999级护生的儿科护理操作考核成绩存在明显差异(P<0.05)。结论重视和加强实验课的教学是提高儿科护理教学质量的有效途径。     

多媒体技术在儿科教学中的应用

计算机多媒体辅助教学构建了新型的教学模式,通过文本、图像、声音、动画和视频等各种媒体信息形式,实现了人机交互式教学。因此,计算机多媒体技术将会在医学教学中更加广泛的应用。     

案例教学在儿科护理学教学中的应用

儿科护理学案例教学法也叫实例教学法或个案教学法，就是教师选取有代表性的案例，在课堂上组织引导学生分析案例，提出问题与学生共同讨论，最后教师进行总结，并由具体案例提升为抽象的理论。案例教学法起源于古代希腊、罗马时代的“启发式问答法”，其宗旨是强调从日常生活中选取蕴含科学本质的范例进行教学，目的在于提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。     

PBL在儿科教学中的应用

为适应教学改革的需要,提高儿科学教学质量,培养学生分析问题、解决问题和自主学习的能力,在儿科学教学中引入了PBL（Problem Based kearning）教学方法。PBL教学使得教和学之间呈现启发式、互动式和讨论式的局面,培养了学生的整体素质。PBL教学的实施需要教师认真编写病例、编写教学指南。PBL教学方法具有诸多优点,但也存在问题,还需要在今后的应用中不断探索、完善。     

儿科护理情景模拟教学的体会

随着医学模式的转变和护理学的发展,以人为中心的护理模式取代了传统的整体护理模式,这同时对护理教育提出了新的挑战。新型的护理人才不仅要有临床基本护理操作技能,还要有护理咨询能力、健康教育和健康促进能力。提供优质服务的最基本条件是护士应有过硬的人际交往与沟通的能力。目前护理教育模式的核心是提高学生的交流能力,使之适应以人为中心的护理模式和社区护理的需要。[第一段]     

多媒体技术在儿科教学中的应用

计算机多媒体教学兼具文字、声音、图像和视频效果，具有清晰、美观、活泼、生动和信息量大的优势，特别是计算机教学的多媒体动画更具特色。由于计算机多媒体技术有良好的交互性，并能以多种形式和方法表示信息和组织信息，因此是当前国内外教育技术发展的新趋势。同样在医学教育中采用多媒体技术也是一种必然趋势。儿科学是一门理论性和实践性都很强的临床学科，教学过程包括课堂讲授、     

循证医学在儿科教学中的应用

循证医学是一种新型的医学模式，是现代临床医学教育发展的必然趋势。本文分析了循证医学教育的优缺点，强调在儿科教学中引入循证医学的重要性。     

循环记忆法在儿科教学中的应用

在儿科学“绪论”及“生长发育”章节授课中，采用循环记忆的教学方法（分为看录像、看幻灯片、自学、课堂提问四个步骤），使学生群体的记忆得到增强，教学实践的效果反映良好，有较高的应用及推广价值。     

分层教学在中专儿科护理学教学中的运用

阐述中专儿科护理学分层教学实施的方法:(1)学生分层;(2)课堂分层施教;(3)分层评价;(4)反馈指导。     

目标教学法在儿科教学中的实践

近年来,目标教学法正被各中等专业卫校应用和推广。实践表明：目标教学法是培养跨世纪产用型人才的一种较好的医学教育模式,实施中应根据学科特点和学生特点,因格因人施教。     

儿科门诊教学在综合医院儿科实习教学中的作用初探

目的：探讨儿科门诊教学在综合医院儿科实习教学中的作用。方法：总结病房＋门诊实习组学生临床病例分析能力各项成绩并与单纯病房实习组进行比较。结果：病房＋门诊实习组的学生在临床病例特点提炼总结能力、逻辑思维及表达能力等方面较单纯病房实习组明显提高。结论：门诊教学在综合医院儿科实习教学中起重要作用,可提高学生临床思维、病例特点总结等能力。     

隐性分层教学在儿科护理教学中的应用

中职学生的学习基础、素质参差不齐,为使学生学有所得,同时提高教学质量,笔者在任教的2008级护理1、2、3、4班讲授儿科护理课程时,以1、3班（90名学生）为实验班采用学生分层-目标分层-教学过程分层-评价分层的隐性分层教学法进行授课,以2、4班（83名学生）作为对照班.在授课前、期中、期末分别对学生进行综合评价.结果 显示,实验班和对照班比较,期末的综合评价成绩有显著性差异（P＜0.01 ）;实验班内比较,综合评价成绩期末与期中有显著性差异（P＜0.05 ）,期末与授课前有显著性差异（P＜0.01）;对照班内比较,综合评价成绩期中与授课前、期末与期中、期末与授课前均无显著性差异（P＞0.05）.隐性分层教学使实验班学生综合评价成绩在原有基础上有极大提高.     

启发式教学查房在儿科学教学中的应用

<正>随着高等医学教育发展,医学教育面临新的挑战。不断探索新的教学方式与方法,加强素质教育及提高教学质量,培养实践能力的高素质人才,成为医学教育的方向。儿科学是高等医学教育的必修课程,在临床医学教学中发挥重要作用。二胎政策的全面开放使儿科医生的缺口加大。尽快培养更多高素质儿科专用人才应对"二胎潮",是儿科学教学面临的巨大挑战。在培养临床医生中教学查房是必不可少的教学课程。教学查房也是提高学生综合素质和培养创造能力的重要途径。     

电视教材在儿科教学中的应用

随着医学教学的改革，教学方法与手段不断更新。电视教学以它形象、生动、直观等优势普遍受到师生们的好评。目前各高校都有专门的电教中心或教育技术中心，特别是90年代以来，多媒体技术在我国高校中得到了蓬勃发展，但是在我院使用范围尚很局限，尚处起步阶段。受卫生部的委托，我们与电教室一起摄制了几部小儿常见病的电视教学片，并应用于儿科临床教学多年，取得了良好的教学效果。为了探讨电视教材在儿科教学中的作用，我们在我校94级三年制，五年制及93级七年制的学生中，进行了调查。1方法与资料1．l对象94级西安医科大学三年制、五…