家属参与健康教育对脂肪肝患者遵医行为的影响

目的探讨家属参与健康教育对脂肪肝患者遵医行为的影响。方法选择2015年1月-2016年3月于天津市人民医院治疗并被确诊患有脂肪肝的63例患者做为研究对象,随机分为观察组33例和对照组30例,两组患者均给予常规治疗和健康教育,观察组在此基础上采取家属参与教育模式。干预3个月后采用自制遵医行为问卷调查表评价两组患者的遵医行为,同时复查腹部超声及肝功能。结果出院后,观察组坚持服药、饮食管理、生活有规律、戒烟、戒酒、定期复查的患者分别为78.8%、87.9%、72.7%、60.6%、5 4.5%、78.8%,明显优于对照组的5 6.7%、70.0%、5 3.3%、36.7%、30.0%、60.0%,差异均有统计学意义(P0.05);观察组治疗总有效率为93.9%,明显优于对照组的70.0%,差异有统计学意义(P0.05)。结论家属参与健康教育可以提高脂肪肝患者的遵医行为。     

实施家属同步健康教育对2型糖尿病患者生活质量的影响

目的：探讨实施家属同步健康教育对2型糖尿病患者生活质量的影响.方法：将84例2型糖尿病患者随机分为对照组和观察组,各42例,观察组在常规教育的基础上,采取家属同步健康教育模式;对照组使用常规教育方法,对患者进行入院宣教,出院指导及随访等,干预时间为半年,观察两组患者干预前及干预6个月后的空腹血糖、餐后2小时血糖及遵医行为变化.结果：教育后,观察组的空腹血糖、餐后2小时血糖均低于对照组,差异有统计学意义（p〈0.05）;出院后6个月对两组患者的各项遵医行为比较,差异均有统计学意义（p〈0.01）.结论：实施家属同步健康教育可提高患者遵医行为的自觉性,对血糖有明显的控制作用,对患者生活质量的改善有显著促进作用.     

健康教育在遵医行为中的应用探讨

目的探索有效的健康教育方法改善患者的遵医行为,促进康复.方法将收治的320例高血压、冠心病、糖尿病等慢性病患者随机分为干预组(150例)和对照组(170例).对干预组在常规护理的同时配合健康教育,进行认知干预,观察两组的遵医行为.结果干预组主动配合率为62%,明显高于对照组的43.5%(P＜0.01).结论对住院患者经常进行健康教育和认知干预是改善遵医行为,提高遵医率的有效措施之一.     

护理干预对糖尿病患者遵医行为的疗效观察

目的探讨护理干预提高糖尿病患者的遵医行为效果。方法选择长沙市中心医院2010年1-6月100例糖尿病住院患者,随机分为试验组（干预组）50例和对照组50例。试验组在病人出院后仍采用护理干预对病人进行指导,以提高遵医行为。对照组出院后不施加任何护理干预。分析两组糖尿病患者的出院后情况。结果两组出院后,试验组的遵医率高于对照组（P〈0.05）,试验组的HbAlc低于对照组（P〈0.05）。结论有目的护理干预对于提高糖尿病患者的遵医率和控制血糖是有效的。     

电话回访对体外冲击波碎石后患者遵医行为的影响

目的了解电话回访对体外冲击波碎石患者出院后遵医行为的影响。方法将200例体外冲击波碎石患者随机分为观察组和对照组,观察组开展电话回访,对照组出院后不作任何干预,6个月以后对两组患者的遵医行为进行比较分析。结果接受电话回访式健康教育的患者遵医行为明显好于未接受电话回访的患者(p<0.01)。结论对体外冲击波患者出院后进行电话回访,提高了患者的遵医行为,对降低尿结石的复发具有重要意义。     

微信平台下健康教育对下肢动脉硬化闭塞患者的临床研究

目的:研究在微信平台回访式健康教育对下肢动脉硬化闭塞支架术后患者遵医行为及术后疗效的影响。方法:将132例下肢动脉硬化闭塞患者随机分为研究组(66例)和对照组(66例),对研究组患者于出院1月后开始进行微信回访,而对照组患者于出院后不进行微信回访。12月后比较两组患者的遵医行为及术后疗效。结果:研究组在遵医嘱服药及定期复查等方面好于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01);研究组在术后的血压、血糖及血脂达标率方面明显高于对照组,在术后支架内血栓形成与血管再狭窄方面明显低于对照组,差异也均具有统计学意义(P<0.01)。结论:微信回访式健康教育能有效地提高下肢动脉硬化闭塞支架术后患者遵医率及术后疗效。     

护理结局分类系统在住院糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨护理结局分类系统在住院糖尿病患者健康教育中的应用与效果评价。方法根据护理结局分类系统糖尿病相关指标制定调查问卷,选择住院糖尿病患者242例,在入院和出院时分别进行患者的相关知识掌握率、护理方法掌握率、遵医行为以及自我管理能力等方面评价。结果患者在出院并持续进行健康教育后相关知识、护理方法、遵医行为的掌握率分别为95.35%、92.25%和90.02%,分别高于入院时掌握率(P<0.01);除定期检查外,自我管理能力其他各项指标均高于入院时相关指标(P<0.01)。结论将护理结局分类系统应用于住院糖尿病人的护理健康教育,规范了护士对糖尿病病人的护理程序,提高了护理健康教育的效果。     

冠心病患者遵医行为和病情防控中连续性健康教育的应用价值

目的探讨冠心病患者遵医行为和病情防控中连续性健康教育的应用价值。方法收集2015年3月至2016年6月本院收治的冠心病患者160例,随机分为观察组和对照组,每组80例。对照组患者仅进行出院指导,研究组采取覆盖住院期间和出院后的连续性健康教育。观察出院后1年内患者的遵医行为、再次入院情况和6 min步行实验结果。结果两组患者随出院时间的延长,遵医行为均呈下降趋势;出院后3、6、12个月时研究组患者遵医行为均明显高于同期对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。出院后1年中研究组患者再次入院24例(30.0%),明显低于对照组中的40例(50.0%),差异有统计学意义(P0.05);出院后3、6、12个月时研究组患者再次入院率为6.3%、10.0%、13.8%,均明显低于同期对照组的10.0%、16.3%、22.5%,差异均有统计学意义(均P0.05)。两组患者随出院时间延长,6 min步行实验结果均得到改善;出院3、6、12个月时研究组6 min步行实验结果明显优于同期对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论连续性健康教育可通过增强患者遵医行为来提升冠心病防控效果,值得推广应用。     

综合护理干预对糖尿病患者遵医行为的影响

目的观察综合护理干预对糖尿病患者遵医行为的影响。方法将134例糖尿病住院患者随机分为观察组和对照组,各67例,观察组在常规护理的基础上采用综合护理干预,对照组用常规药物与一般指导,出院6个月后对两组病人进行遵医行为调查。结果观察组病人遵医率明显高于对照组(P0.01)。结论综合护理干预可提高糖尿病患者的遵医率。     

电话随访在我院临床内科出院患者中的应用探讨

目的探讨对出院患者实施电话随访对患者的健康行为和遵医行为依从性的影响。方法按照出院时间顺序将2011年6月~2012年5月我院内科住院治疗的328例患者随机分为常规组(对照组,n=164)和电话随访组(观察组n=164),所有患者出院前均接受出院指导,对观察组患者出院后给予1周~3个月不等的电话随访,分析比较两组患者出院后的健康行为和遵医行为依从性差异,进行统计分析。结果观察组患者出院后的健康行为和遵医行为依从性要显著优于对照组患者,差异具有统计学意义(P0.01)。结论对出院患者进行电话随访能够明显提升患者出院后的健康行为和遵医行为依从性,值得推广应用。     

电话随访式健康教育对出院糖尿病患者的影响

目的探讨电话随访式健康教育对出院糖尿病患者影响。方法随机将2011年6月-2012年6月在河北联合大学附属附医院出院的糖尿病患者276例分为对照组和干预组。对照组采用常规出院指导,干预组在出院指导的基础上有计划、有目的地进行电话随访式健康教育。结果干预组患者对糖尿病知识的知晓率和治疗的依从性均高于对照组（均P〈0．01）;对医院服务的满意度分别为98．55％和85．51％,差异有统计学意义（x2=16．00,P〈0．01）。结论电话随访式健康教育可提高糖尿病患者对糖尿病相关知识的知晓率、糖尿病治疗的依从性及对医院服务的满意度。     

健康教育在社区新发高血压患者中的运用效果分析

目的探讨健康教育对提高社区高血压患者疗效的作用。方法82例社区新发高血压患者随机分为观察组（n=41）与对照组（n=41）,对照组患者给予常规宣教加降压治疗,观察组在对照组基础上给予健康教育,对比两组患者对高血压认知、依从行为、生活质量及血压控制情况。结果观察组患者对高血压相关知识的知晓率、行为依从性及生活质量均显著优于对照组（P〈0．05或P〈0．01）,血压显著低于对照组（P〈0．01）。结论在社区开展高血压疾病的健康教育可提高社区高血压患者对疾病知识的知晓率,提高治疗依从性,有效控制血压,改善预后,提高生活质量。     

健康教育对社区护理中高血压患者的影响

目的探究结合社区健康教育的护理模式对高血压患者的效果。方法选取2012年2月—2013年9月收治的96例高血压患者,随机分组为试验组和对照组;试验组采用全面的社区健康教育护理模式,对照组给予常规的护理措施,观察两组患者服药依从性、血压控制以及护理满意度情况。结果试验组患者在服药依从性达90．0％、血压控制率为86．0％,护理满意度为82．0％,均高于对照组的67．4％、60．9％和63．0％,差异均有统计学意义（均P〈0．05）。结论结合社区健康教育的护理模式,能够有效地提高高血压患者的服药依从性、血压控制率和护理满意度。     

临床护理路径对腰椎间盘突出症患者的健康教育效果

目的观察运用临床护理路径对腰椎间盘突出症患者进行健康教育的效果。方法选择2008年6月—2009年12月行传统经后路腰椎间盘摘除术患者186例,随机分为2组,试验组96例,采用临床护理路径对患者进行健康教育;对照组90例,采用传统方法进行健康教育。出院时,经统一培训的调查员负责对两组患者发放健康教育效果调查问卷,收集相关信息。结果试验组与对照组患者在疾病相关知识的掌握及相关技能的实施方面,差异均有统计学意义(P0.01);试验组较对照组患者的术后不良反应中尿潴留、胃肠道反应发生率低,差异有统计学意义(P0.01或P0.05);试验组较对照组患者的平均住院日短、平均住院费用少,差异有统计学意义(P0.01)。结论对腰椎间盘突出症患者实施临床护理路径,有利于树立正确的认知理念和健康行为,能缩短住院时间,减少住院费用,还能有效降低尿潴留、胃肠道反应等并发症的发生率。     

赏识教育理论在糖尿病教育中的应用

目的探讨赏识教育理论在糖尿病教育中的应用及效果。方法将48例糖尿病患者随机分为实验班和对照班,周末集中强化学习1个月。实验班根据赏识教育理论及病员特点,确定实施教学方法,对照班采用传统讲授方法。结果实验班95%的糖尿病人对赏识教育的方法表示满意;糖尿病知识评分（72.6±9.6）比对照班（52.2±4.8）高,差异有统计学意义（t=9.31,P〈0.01）;有治疗依从性的病员数较对照班平均增加26%。结论赏识教育理论应用于糖尿病教育,能有效提高糖尿患者对糖尿病知识的接受度及治疗的依从性。     

探讨全程护理对超乳患者遵医依从性的效果

目的探讨全程护理对超乳患者遵医依从性的护理干预方法和效果。方法随机将80名超乳患者分实验组40名、对照组40名,实验组除常规手术药物治疗外,采取用药指导和健康教育,确定复诊时间;进行医院一社区一家庭的全程护理干预机制。（1）医院护理干预：人院期间,出院后的知识宣教,建立患者信息档案,电话随访及时了解并督促患者的遵医行为;（2）社区护理干预：举办知识讲座,宣教健康训练,建立患者委员会,以便交流;（3）提高家庭及社会的支持作用：家人督促纠正不良生活习惯,给予精神支持,恢复正常的社会活动。而对照组给予常规手术及药物治疗。结果实施全程干预1年后,实验组遵医率高于对照组（P〈0．01）,视功能恢复、生活量评分高于对照组（P〈O．05）。结论全程护理干预能提高超乳患者遵医依从性,提高患者的生活质量及家属对治疗过程及效果的满意度。     

健康教育路径在传染患者隔离管理中的应用

目的应用规范的健康教育路径于传染患者的隔离管理中可提高传染患者对隔离的知晓性和顺从性，降低传染病对社会的危害性。方法制定健康教育路径，将100例人院患者随机分成实验组与对照组。实验组采用健康教育路径，对照组采用传统的健康教育方法。结果实验组和对照组患者及家属在认知水平、行为改变、角色应对能力、不良情绪改变、出院患者满意度等方面均有明显差异。结论健康教育路径可提高健康教育效果，能有效地提高患者的遵医行为，是连接患者与家属之间情感的纽带，使出院患者提高了公共卫生的意识以及改变了患者的不良生活行为和不良嗜好。因此，对传染病住院患者采用健康教育路径进行隔离管理是一种比较可行的方法。     

对出院脑卒中患者行电话回访式健康教育的效果评价

目的探讨电话回访式健康教育对出院脑卒中患者的影响。方法将河北联合大学附属医院2012年1—12月出院的脑卒中患者960例随机分为对照组和干预组,每组各480例。对照组给予常规出院指导,干预组在常规出院指导的基础上在患者出院后1周至6个月进行有目的、有计划的电话回访式健康教育。结果两组患者对脑卒中相关知识了解情况比较：对照组对脑卒中用药知识的知晓率为61.90%,对鼻饲护理的知晓率为7.70%;干预组对脑卒中康复知识的知晓率为90.60%,对鼻饲护理知晓率为22.90%。两组患者遵医行为比较：干预组患者按时服药率为91.10%,戒烟限酒率为78.90%;对照组按时服药率为46.90%,定期复查率为30.20%。两组患者复发情况比较：对照组2次复发率为24.4%,3次复发率为18.1%;干预组2次复发率为11.1%,3次复发率为2.5%。两组患者对脑卒中相关知识知晓情况、遵医行为、复发情况比较,差异均有统计学意义（P〈0.01）。结论电话回访式健康教育可使脑卒中患者对疾病相关知识的了解得到提高,遵医行为得到提高,复发率降低。     

健康信念模式教育对恢复期精神分裂症患者负性情绪的影响

目的：探讨健康信念模式教育对恢复期精神分裂症患者负性情绪的影响,以提高患者的治疗依从性和自我效能。方法：将符合条件的精神分裂症患者80例按随机数字表法分为试验组和对照组,两组均接受抗精神病药物系统治疗和护理,并进行常规健康教育,试验组在此基础上给予健康信念模式教育8周,教育前和教育后分别采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、一般自我效能感量表（GSES）、自制遵医行为统计表评定评分。结果：教育前遵医行为评定、SDS评分、SAS评分、GSES评分两组间比较差异无统计学意义（P〉0．05）;教育后两组SAS、SDS评分都明显降低,GSES和遵医行为评分都明显增高,且试验组变化更明显（P〈0．05）。结论：健康信念模式教育能明显地使患者建立良好的健康意识,去除或减少患者的不良情感,提高自我效能和治疗依从性。     

护理干预对提高精神分裂症患者服药依从性效果观察

目的探讨护理干预对提高精神分裂症患者服药依从性的效果。方法 2007年1月—2009年12月对天津市精神卫生中心出院患者随机抽样调查,分为研究组和对照组,每组各选80例,住院期间均实行护理干预、健康教育,出院后研究组继续给予护理干预,比较2组服药依从性有无差异。结果经过对2组6及12个月2个时间段服药依从性的跟踪调查,2组6、12个月的服药完全依从率差异均有统计学意义(均P0.01)。研究组明显高于对照组。结论对精神分裂症患者进行护理干预,能够提高患者服药依从性,降低复发率,减少再住院次数。