医学教育的质量保证--本科医学教育的国际标准

本科医学教育国际标准的实施旨在作为改善医学教育质量的工具和维护医学人力资源国际化的手段.本文阐述了医学教育国际标准的框架结构、基本内容和实现途径.同时,介绍了实行医学院校国际登记、制定研究生医学教育国际标准和继续医学教育国际标准的进展情况.     

三套本科医学教育国际标准的比较

对由国际医学教育专门委员会(IIME)、世界卫生组织西太平洋地区办事处(WHO西太区)、世界医学教育联合会(WFME)等三个医学教育国际组织分别制定的在校医学教育的国际标准的目的、主要内容进行了简要比较。IIME“标准”包括7大领域60条标准,针对的是医学毕业生个体的基本能力,属于总结性个人评估。WHO西太区和WFME“标准”大体一致,包括医学院校教育的结构和过程的9大领域,针对医学院校,属于形成性评估。     

医学教育的质量保证

本文指出医学教育面临挑战和改革的要求,医学人才培养质量受到关注。为了做好质量保证工作,建立一套标准是重要的。简要介绍了全球医学教育标准。认证是外部质量保证机制,建立认证制度和相应的机构是必要的。对与内部质量保证有关的领导责任、教师作用和学生参与作了讨论。     

地方性非重点医学院校本科医学教育与国际标准接轨的思考

医学教育国际标准是指由世界医学教育联合会(WFME)和国际医学教育学会(IIME)分别制定的《本科生医学教育全球标准》(ISBME)和《全球医学教育最基本要求》(GMER)。前者是医学人才培养的过程标准,后者是人才培养的规格标准。在当前各种类型的教育中,唯独医学教育制定了全球性的教育标准,其目的在于提出全球本科医学教育的最低质量标准,建立一个国际性的医学教育评估与认可制度,为人类医疗安全提供保障[1]。本文所称的"地方性非重点医学院校",是指位于省会中心城市以外地区,以本科教育为主的教学型医学院校。这类院校在办学上大多存在着…     

医学教育质量：制定地区性和国际性标准够不够

医学教育质量标准问题引起了国际医学教育界的广泛关注。本文阐述了世界卫生组织西太平洋地区本科医学教育质量指南和质量保障体系的有关内容及实施过程。     

“医学教育国际标准研讨会”纪要

“医学教育国际标准研讨会”是新世纪在我国召开的第一个高层次、高水平、大规模的医学教育专题研讨会，对经济全球化时代尤其是加入世贸组织后全面提高我国医学教育水平和质量、提高我国医学教育国际合作与竞争能力，具有十分重要的意义。本文总结了会议的基本情况，包括对会议的评价、会议达成的四点共识和在我国实施医学教育国际标准的八项建议。     

远程继续医学教育质量保证体系

本文阐述了以远程继续医学教育机构实施全面内部教育质量控制为主,以政府的宏观管理,以及医疗卫生机构和第三方作为外部监控的远程继续医学教育质量保证体系。     

综合性大学医学教育与医学教育国际标准的差距及思考

本文以我国高等医学院校临床医学专业设置的主要课程和其他相关的主要培养环节为例,逐一对照"全球医学教育最低基本要求"的七大领域,找出其中的差距并提出接轨的方向.     

借鉴医学教育国际标准推动医学教育改革创新

新世纪医学教育已呈全球化发展趋势,中国高等医学教育只有借鉴国际标准,完善人才培养体系,才能实现与国际医学教育的接轨.近年来,随着世界医学教育联合会(WFME)和国际医学教育专门委员会(ⅡME)研究推荐的<本科医学教育国际标准>和<全球医学教育最基本要求>等医学教育国际标准的出台并在全球范围内的试行,医学教育国际标准本土化的研究已在我国迅速展开.中南大学湘雅医学院同时参与了两个医学教育国际标准的试点研究,力图以医学教育国际化为动力,推动高等医学教育乃至全校本科教育的更为根本性的改革和发展.本文介绍了本校在医学教育国际标准本土化研究、国内外医学教育的比较性研究等方面开展的研究和实践工作,对借鉴医学教育国际标准,深化高等医学教育改革,培养创新型医学人才进行了初步探讨.     

综合性大学医学教育与医学教育国际标准的差距及思考

本文以我国高等医学院校临床医学专业设置的主要课程和其他相关的主要培养环节为例,逐一对照“全球医学教育最低基本要求”的七大领域,找出其中的差距并提出接轨的方向。     

借鉴医学教育国际标准 推动医学教育改革创新

新世纪医学教育已呈全球化发展趋势,中国高等医学教育只有借鉴国际标准,完善小才培养体系,才能实现与国际医学教育的接轨。近年来,随着世界医学教育联合会(WFME)和国际医学教育专门委员会(IIME)研究推荐的《本科医学教育国际标准》和《全球医学教育最基本要求》等医学教育国际标准的出台并在全球范围内的试行,医学教育国际标准本土化的研究已在我国迅速展开。中南大学湘雅医学院同时参与了两个医学教育国际标准的试点研究,力图以医学教育国际化为动力,推动高等医学教育乃至全校本科教育的更为根本性的改革和发展。本文介绍了本校在医学教育国际标准本土化研究、国内外医学教育的比较性研究等方面开展的研究和实践工作,对借鉴医学教育国际标准,深化高等医学教育改革,培养创新型医学人才进行了初步探讨。     

医学教育改革与国际标准的研究

本文从课程体系、教学内容、教学模式和教学方法等方面介绍了国外医学教育改革的基本情况以及我国医学教育存在的问题,提出了医学教育国际标准研究的必要性与措施,为促进医学教育的改革、建设和管理提供了一定的依据.     

医学教育改革与国际标准的研究

本文从课程体系、教学内容、教学模式和教学方法等方面介绍了国外医学教育改革的基本情况以及我国医学教育存在的问题,提出了医学教育国际标准研究的必要性与措施,为促进医学教育的改革、建设和管理提供了一定的依据。     

医学教育质量:制定地区性和国际性标准够不够

医学教育质量标准问题引起了国际医学教育界的广泛关注.本文阐述了世界卫生组织西太平洋地区本科医学教育质量指南和质量保障体系的有关内容及实施过程.     

引入医学教育国际标准,深化课程体系改革

该文对中国医学教育课程设置现状与《本科医学教育国际标准》及发达国家的医学教育课程改革趋势进行了比较研究。表明中国的医学教育课程体系及设置存在课程体系设置单一,教学方法较为落后,课程计划管理欠科学。该文从培养目标,课程体系改革等方面着手,探讨我国医学教育课程体系改革的有效途径。     

实施医学教育国际标准与我国国情相结合的思考

制定医学教育国际标准旨在实施质量保证和提高人才培养质量，也为人才国际化提供了参照系。在采用此标准时，要求我们全面了解其内涵，充分研究本国医学教育的经验与问题，提出保证和提高医学人才培养质量的目标和措施?本文就如何结合我国国情，实施医学教育国际标准，从办学宗旨和培养目标、教育计划和培养模式、考核方式、教师主导作用、教育资源、综合大学医学教育、医学院校认证制度等方面，提出了几点意见。     

在“医学教育国际标准研讨会”上的致辞

《西太平洋地区本科医学教育指导原则》为医学院校提供了基准和质量改进的努力方向，并将有助于实现可持续的课程改革。本次会议将是中国在改善本科医学教育质量上迈出的重要一步。世界卫生组织愿与中国政府合作并提供支持。     

基于医学教育国际标准的中医本科人才培养计划探讨

文章将中医高等教育中的主要专业中医专业作为研究对象, 把中医专业的培养计划与GMER(全球医学教育最低要求)进行对照分析研究, 并据此提出逐步符合全球医学教育最低要求的中医专业培养计划的改革设想.     

医学教育国际标准本土化改革效果浅析

该校的医学教育国际标准本土化改革已实施两年。在教学理念、教学内容设计与创新以及当代教学方法与手段集成创新等方面进行了有益尝试,取得了良好成效,为提高医学教育质量提供了新的启示。