试论教师教学质量评价的有效性

作为促进教学质量提高的重要手段,教师教学质量评价工作已被广泛接受和应用.然而,要使评价工作科学有效,必须树立正确的评价目标;制定科学的评价指标;采用适当的评价方法;运行完善的评价管理机制;并不断进行认真的再评价研究.只有把握好评价工作中思想观念的、组织管理的、技术操作的以及评价者和被评者心理的每个环节,才能使评价卓有成效,达到以评促改、以评促建的目的.     

对学生评价教师教学质量的有效性和可靠性分析

教师教学质量评价是教育评价的一个基本层次，近年来已成为高等学校教学管理的一种重要手段和方法，受到了各方面的关注和重视。在实践中通常采用了同行评价、学生评价、自我评价等方式。其中，学生评价是最常用、最可行的主要评价方式之一。这是因为：第一、教学活动是以学生为对象，学生直接参与、并始终处于积极活动的状态，切身感受深，对教学目的是否达到最有发言权；第二、学生与教师接触的时间最长，听完教师所授的全部课时，与同行专家只听一二节课就进行评价相比，更全面、更客观；第三、学生在学习过程中，接受过众多教师授课，有…     

教师教学质量评价的实践

一、问题的提出 教师教学质量的评价作为学校教学管理的一个重要手段，是克服教学活动对目标的偏差，帮助教师改进教学工作，保持教学系统稳定发展的关键，一直是人们关注的问题。      

教师教学质量评价方案的研究与应用

教学质量是学校赖以生存的生命线，而课堂教学质量又处于教学质量的核心地位，所以长期以来，人们一直在研究教学质量的评价体系，试图通过获取客观的教学质量评价信息为教学管理提供依据，从而提高教学质量。近年来，我们就教学质量的评价方案进行了系统的研究和运用，现总结如下：１建立全面实用的教学质量评价方案我们的做法是：第一，构建教学质量评价方案的整体框架。具体地讲，就是确立评价的主体，确立与之相应的评价标准，制定切实可行的实施方法。根据上述思路，结合我校实际情况，首先确立了评价的主体由学生、专家（学校教学质量…     

中等职业学校教师教学质量评价体系的构建

中等职业教育教学质量的高低,将直接影响到我国中等职业技术人才的质量,而教师是教学质量的保证,教师教学质量评价是规范教师管理制度的重要组成部分,客观、公正地评价教师的工作,对调动教师的工作积极性,促进教师自身素质提高,提高教学质量具有十分重要的意义。此评价体系是在铁岭市卫生学校考核评价体系的基础上,     

教师教学质量评价中存在的问题及对策探讨

目前，各校教师教学质量评价的途径大多包括领导评价、专家评价、学生评价、同行评价和利用学生成绩评价等。这些评价方式各有其优势，但也都存在着一定的缺陷。笔者仅就各评价方式中存在的问题及对策谈几点拙见，以求教同道。     

教学质量评价标准的掌握

我国的高等教育已由精英教育走向大众化教育 ,然而随着“扩招”的同时 ,各高等学校都越来越关注教学质量的保障 ,各高校也都相应地成立了不同形式、不同力度的教学质量评估监控保障体系 ,来保证教学质量的稳定和提高。目前 ,“人才培养质量是高等学校的生命线”已经成为全国高校迎接新世纪挑战的共识 ,发展与否 ,就看各高校的质量是否合格 ,是否能适应新世纪发展的需要。但教学质量评价标准的掌握 ,如何趋于公平合理 ,让学校和师生都认为是公正的 ,这是一个很难掌握 ,也是我们在质量评价过程中需下大力气认真研究的一个课题。1　我院在教学…     

高职院校教师教学质量评价模型研究

高职院校教师教学质的评价受教学内容、教学方法和教学态度等方面的影响，而各影响因素不能都以定量的形式体现。以定性与定量分析相结合为思路，采用层次分析法确定指标体系及权重，可较好地解决高职院校教师教学质量评价问题。     

试论教学质量评价的意义与作用

教学质量评价，是教育评价的核心和基础。总结教育评价发生发展的历史和我国教育界２０年来开展教育评价的丰富实践，我们从以下四方面认识和阐述教学质量评价的意义。１教学质量评价的意义１．１有利于培养目标的实现众所周知，单元教学目标的达到使课程目标得以实现，各...     

成人高等医学教育教学质量评价与分析

教师教学质量评价是学校教学管理的一个重要的手段,其目的是克服教学活动对教学目标的偏差,帮助教师改进教学工作,以保证教学系统的稳定。为此,对41名专职教师进行教学质量评价。通过开展此项工作,系统地收集教师教学活动的信息,准确了解实际情况,进行科学分析,对教学工作质量作判断。为改进教学提供真实可靠的依据。     

医学生参与教师教学质量评价指标体系的研究与实践

本研究以主体教育理念为指导，从医学生学习需求等方面的特征和对教师授课质量的要求出发，通过文献检索、高校调研、专家咨询、学生选题小组访谈、多元统计等多种方法，建立了符合学校特色的、由大学生参与的教师教学质量评价指标。     

医学院校教师教学质量监控与评价的研究与实践

哈尔滨医科大学遗传学教研室在几十年的教学过程中建立了各项制度：教学组织保障制度、“一帮一”师资培养制度、教学试讲制度、集体备课制度、听课制度和教学质量的评价制度等,以对教学质量的提高过程实施监控。在综合教学评价过程中与学校教学督导委员会的工作紧密配合,对每位教师的教学过程进行综合的教学评价。配合学校教务处、人事处等将教师在综合教学评价的结果,与评选优秀教师、提职、晋级和聘任等挂钩。严密的组织制度的保障和监控,综合的教学评价,全面提高了教师的教学质量。     

教师教学质量评估方法初探

教师教学质量评估方法初探问永胜，王玉华，王中琰，卜照娟（临沂医专）关键词教学质量，评估教育评估是一项复杂的系统工程。目前，世界各国大学都在开展教育评估活动。近几年，国家教委对我国高校评估工作作了具体部署，并制定了实施方案。教师教学质量评估仅是教育评估...     

医学生参与教师教学质量评价指标体系的研究与实践

本研究以主体教育理念为指导,从医学生学习需求等方面的特征和对教师授课质量的要求出发,通过文献检索、高校调研、专家咨询、学生选题小组访谈、多元统计等多种方法,建立了符合学校特色的、由大学生参与的教师教学质量评价指标.     

基础医学教师课堂教学质量评价

为了了解本科教师的教学质量和教学效果 ,教学专家和学生评价了 14 7位基础医学教师。结果显示 ,讲师以上职称教师的教学质量明显好于初级职称教师 (P<0 .0 5 ) ,高级职称教师教学的科学性、艺术性和思想性明显好于讲师和助教 (P<0 .0 5 )。文章还对教学中存在的问题和对策进行了讨论。     

教学质量评价及其方法

教学评价是依据一定的教学目标和标准，通过系统地收集、整理资料，运用科学可行的评价技术手段，在一定的时空范围内对影响教学质量的相关因素，按教育规津及教学目标要求进行价值判断，从而为提高教学质量服务或对被评价者作出某种资格证明的过程。作为一种对教育质量检查评价的有效办法之一，教学质量评价以其严密的科学性，信息反馈的准确性以及作为定量测定教育教学水平的重要性，越来越受到国内外教育工作者的重视。     

教师教学质量评估中存在的问题

随着教学改革的不断深入,素质教育被日益重视。提高教师的素质是关键,是保证教学质量的前提。对教师教学质量评估是提高教师素质和教学质量的重要手段,利于提高教师队伍的整体素质。科学和规范地评估体系对教师教学质量评估有重要的意义。目前中等医药学校对教师教学质量评估主要采用课堂教学评估,但在制定评估指标、评估过程及对待评估结果等方面存在如下问题,供参考。