涉外护理双语教学的实践与思考

<正>近年来,国际上护士严重短缺,出国进修、就职、深造者显著增加,成为护理专业国际性服务的标志[1]。人才流动的全球化为护理教育提供了新的机遇和挑战,加速护理教育国际化进程是当前护理教育面临的重要任务[2]。涉外护理专业的特点要求学生不仅要把英语作为一种语言来学习,还需要运用英语特别是医学专业英语进行涉外医护服务、国际技术合作和资料传递及国际性的护理服务[3]。双语教材的选择、师资的培训、双语教学环境及评价机制都是开展双学教学中比     

涉外护理专业双语教学的实践与探讨

随着中国加入WTO,加速了走向国际化、现代化的进程,既精通汉语和汉语文化、又通晓外语和外国文化的双语人才,必将成为中国参与国际竞争的重要人才素质的内涵要素。积极开展护理专业双语教学,是高等护理教育适应社会发展需要的必然趋势。为顺应改革开放的发展需求,我们在护理学基础课程部分章节中对2006级涉外护理专业学生开展了双语教学,通过课后反馈调查,了解学生对双语教学实践的总体评价和内在学习需求,探讨适合双语教学的有效教学模式和方法,以期为高等护理教育双语教学改革的不断深入与发展提供改进依据。现报告如下。     

临床护理学学科建设的使命与构想

学科建设至关重要,以满足社会发展需求、跟上护理发展步伐、符合专业教育规律为使命,构想了临床护理学向精品学科迈进的愿景：科学定位学科等级,增强学科社会应对能力 渗透国际先进理念,强化人才人文护理精神 优化学科课程体系,完善护理人才培养方案 严把教学实践环节,确保临护课程教学质量 加强师资队伍建设,构建一支＂双师型＂梯队.     

对护理专业学生实施人文教育的思考

目的探索护理专业学生人文教育的实质及人文精神的培养方法。方法采用文献研究分析法。结果将护理专业学生人文教育定位于“成人”教育，界定在人性教育，其核心是涵养人文精神，人文教育的核心学科为哲学、文学、历史和艺术。结论人文教育的定位、界定和对核心学科的充分认识能够帮助护理教育者充分认识人文教育的本质和方法，有利于护理学科的建设、发展和培养科学素养兼具人文精神的高级护理人才。     

我国高等护理教育双语教材建设现状分析

双语教学是能在学校里使用第二语言或外语进行各学科的教学[1]。护理双语教学主要是用汉语和英语两种语言作为教学媒介进行护理学科的教学活动。随着全球化进程的加快,国内外对具有国际交流能力的护理人才的需求迅速增加。许多护理院校都积极开展了＂双语教学＂。教材作为教学的重要媒介,是教师教和学生学的重要凭借物[2],也是双语中教学目标的具体化,直接关系到双语教学的成败。现就我国护理专业双语教材建设现状分析如下。     

我国高等护理教育双语教材建设现状分析

<正>双语教学是能在学校里使用第二语言或外语进行各学科的教学[1]。护理双语教学主要是用汉语和英语两种语言作为教学媒介进行护理学科的教学活动。随着全球化进程的加快,国内外对具有国际交流能力的护理人才的需求迅速增加。许多护理院校都积极开展了"双语教学"。教材作为教学的重要媒介,是教师教和学生学的重要凭借物[2],也是双语中教学目标的具体化,直接关系到双语教学的成败。现就我国护理专业双语教材建设现状分析如下。     

浅谈中职护生的人文素质教育

人文精神是当代护理服务不可或缺的内容,通过人类文化内蕴的教育,提升中职护生的人文精神,并将其贯穿于所有学科的教育及校园文化等有益活动之中,培养专业、技能、人文相综合的应用型服务人才是中职护理教育发展的一种必然趋势。     

不同护理本科生英语水平及其对双语教学的认同情况调查

[目的]了解护理本科生的英语基本情况以及与双语教学相关的情况,为开设双语教学课程提供借鉴和参考.[方法]采取问卷调查的方式,对南京中医药大学护理学院2007级不同录取批次、专业的415名护理本科生进行英语基本情况以及双语教学相关情况的调查.[结果]不同录取批次、专业的护理专业学生在英语学习基础、目的以及双语教学的需求和形式上有所不同;他们大多认为,实行专业课双语教学是有必要的,但学习的主动性差.[结论]双语教学能为大多数学生尤其是涉外护理专业学生所接受,但仍要根据学生的情况,有针对性地进行准备,选择合适的教学方式,循序渐进地开展双语教学.     

高等护理教育中开展双语教学的现状与思考

高等护理院校实行双语教学是培养高级护理人才 ,使我国护理学科的发展尽快与国际接轨的需要。从发表文献中分析了目前我国各高等护理院校开展双语教学的实施情况 ,并对存在的问题进行了思考与讨论。1　高等护理教育实施双语教学的背景　　随着经济全球化的逐步迈进以及中国加入WTO、加速走向国际化现代化的进程 ,社会对专业人才的期许和要求发生了改变 ,既精通汉语和汉语文化又通晓外语和外国文化的双语人才已成为中国参与国际竞争的重要人才素质的内涵要素。国家教育部为应对此种需求 ,对双语教学提出了要求 ,即在 2 0 0 2年提出加强大学…     

声明

<正>护理学是一门专业性和实践性很强的学科。为了学习和借鉴先进的护理服务理念、专业技术经验、教育和管理模式,我们需要了解临床治疗和护理过程中的新理念、新方法。临床医护人员及护理管理者为我们提供了先进的护理学资料,然而随着医学     

不同护理本科生英语水平及其对双语教学的认同情况调查

[目的]了解护理本科生的英语基本情况以及与双语教学相关的情况,为开设双语教学课程提供借鉴和参考。[方法]采取问卷调查的方式,对南京中医药大学护理学院2007级不同录取批次、专业的415名护理本科生进行英语基本情况以及双语教学相关情况的调查。[结果]不同录取批次、专业的护理专业学生在英语学习基础、目的以及双语教学的需求和形式上有所不同;他们大多认为,实行专业课双语教学是有必要的,但学习的主动性差。[结论]双语教学能为大多数学生尤其是涉外护理专业学生所接受,但仍要根据学生的情况,有针对性地进行准备,选择合适的教学方式,循序渐进地开展双语教学。     

外科学双语教学的效果评价

双语教学是大学本科教学的一种趋势,也许会成为多样式的教学手段之一.2001年教育部以教高[2001]4号文件下发了《关于加强高等院校本科教学工作提高教学质量的若干意见》,要求“积极推动使用英语等外语进行教学”.其目的是要把我国高等教育置于经济全球化的大背景下去改革、去发展,为学生搭建一个国际化的教育平台,使学生有机会去接受具有国际先进水平的学科教育,不仅在知识、信息方面,也在教育理念、培养模式等方面受到世界最先进、最优秀的教学模式影响,把学生培养成为现代化新型人才.自此双语教学就进入了一个新阶段,有许多学者对双语教学的现状、模式、问题与对策等进行了研究,但大家观点各不相同,表明双语教学仍处于探索阶段[1-2].本文探索和建立外科学双语教学的模式,并对其效果进行评价,浅析其利与弊,试图使之适合本学科教学的需要,现报道如下.     

Leininger跨文化护理理论在临床实践中的应用

目的　研究和分析不同文化背景的护理要求、健康———疾病的观念、信仰方式和行为方式 ,以便向病人提供多层次、多体系、全方位、高水平、有意义的护理工作。方法　应用Leininger跨文化护理理论对不同文化背景的病人从价值观念 ,宗教信仰及风俗习惯 ,运用语言和非语言沟通方面 ,不同民族的饮食习惯 ,不同文化病人不同心理要求 ,康复治疗方面的不同需求提供共性的和各异的护理。结果　用文化环境和文化来影响病人的心理、教养 ,陶冶和改变其性格和性情 ,使其处于一种良好的心理状态 ,愉快地接受治疗和护理 ,有利于患者早日康复。结论　护理是一跨文化照顾专业 ,护士为各种不同文化的人或人群提供健康照顾。在护理实践中 ,要注意了解服务对象的文化模式、对健康的观念、生活习惯及传统的治疗疾病方法等 ,提供既适合共性又能满足个体需要的护理服务 ,以最大限度满足服务对象需要 ,并提供与文化一致的护理 ,这是整体护理的延续与深化。     

护理专业双语教学的实施现状及对策分析

从教学模式、师资队伍、教材选用、教学方法、考核方式等5个方面对护理专业双语教学的现状进行了总结。针对当前护理专业双语教学中存在不熟悉或误解双语教学的要求、师资力量薄弱、学生学习态度欠端正、教材严重匮乏等问题,提出熟悉和明确双语教学的要求、加强师资外语培训、端正学生学习态度、合理选用教材等对策.有利于加快双语教学的进程和提高双语教学水平。     

Leininger跨文化护理理论在临床实践中的应用

目的研究和分析不同文化背景的护理要求、健康--疾病的观念、信仰方式和行为方式,以便向病人提供多层次、多体系、全方位、高水平、有意义的护理工作.方法应用Leininger跨文化护理理论对不同文化背景的病人从价值观念,宗教信仰及风俗习惯,运用语言和非语言沟通方面,不同民族的饮食习惯,不同文化病人不同心理要求,康复治疗方面的不同需求提供共性的和各异的护理. 结果用文化环境和文化来影响病人的心理、教养,陶冶和改变其性格和性情,使其处于一种良好的心理状态,愉快地接受治疗和护理,有利于患者早日康复.结论护理是一跨文化照顾专业,护士为各种不同文化的人或人群提供健康照顾.在护理实践中,要注意了解服务对象的文化模式、对健康的观念、生活习惯及传统的治疗疾病方法等,提供既适合共性又能满足个体需要的护理服务,以最大限度满足服务对象需要,并提供与文化一致的护理,这是整体护理的延续与深化.     

护理专业双语教学的尝试与展望

本文以语言教学的研究成果为理论根据,总结与分析了在天津医学高等专科学校两届高级护理专业实验班进行双语教学--学科性语言教学的实践,提出了双语教学的理念,教学路径的新认识及结合专科护理教学的研究方向.     

涉外护理专业双语教学初探

探讨双语教学的现状,并介绍涉外护理专业开设双语教学的经验,通过双语教学,有利于学生掌握专业知识,提高其专业英语的阅读及听、说能力,激发学生专业英语的学习兴趣,为其在日后通过相关的国际护士资格考试奠定良好的基础。     

开拓 前瞻 卓越:护理专业永续发展——台湾护理及护理教育的启示

护理学科的核心竞争力在于护理专业地位与服务品质.台湾地区的医院和护理院校以全人照护,提供优质护理服务为主旨,注重医院环境人文化,护理工作人性化;强调护理教育产、学结合及实务化发展,克服了重理论轻实践的护理教育倾向.提示护理教育工作者和临床护理工作者:学生人性化护理服务理念的养成,学校和医院负有同等的责任和义务,要加强院校联系,建设良好的医院文化和人性化医疗环境,深化护理教育改革,有助于提升护理专业地位,保证护理专业永续发展.     

护理专业的发展与护士知识继续社会化

通过对我国护理专业现状分析，论述了护士知识继续社会化的必要性。阐明了护理专业的发展需要高素质的管理人才、高素质的科研人才和多元文化的护理人才；指出护士知识继续社会化的学历教育是提高护理队伍整体水平，促进学科发展的重要举措；提出开展护理博士教育是衡量护理专业发展水平的重要标志；护士继续外语、统计学及计算机学习是提高护理人员获得信息能力和科研能力的关键；强调护理继续教育应因人而异，量才培养；建议各级领导应高度理解和重视护士知识继续社会化，为在职护士接受教育创造条件，激励护士的学习热情，提高护士队伍的整体水平，适应21世纪医学科学的发展，使护理专业早日步入世界先进之列。     

双语教学在高等护理教育中的作用

实施双语教学是迎接国际化挑战的举措之一 ,也是促进护理专业发展的动力 ,双语教学对于护理教育的改革将产生重大的影响。双语教学对护理教育理念的影响双语教学的实施 ,促使我们研究国际上最新的护理教育理念 ,使中西方护理教育之间发生了面对面的接触和碰撞 ,这不仅给我们带来了全新的感受和体验 ,同时还使我们看到中西方护理教育的矛盾和冲突 ,这些矛盾和冲突来自不同的护理教育体制、护理教育理念。同时促进我们对我国传统的护理教育理念进行新的审视和提炼 ,对我国的护理教育体制和教育模式 ,做出新的思考和定位 ,所以 ,实施双语教学的…