上海高中学生预防AIDS和生殖健康同伴教育效果分析

目的 应用同伴教育方式对上海高中阶段学生进行预防艾滋病(AIDS)健康教育,评价同伴教育在高中学生中实施的效果。方法 在上海高中和职业学校中随机抽取10所学校976人进行预防AIDS及生殖健康同伴教育(教育组),另选934人为内对照组;同时在其它6所高中阶段学生中随机抽取984人为同期外对照组。在教育实施前和实施后分别对三组学生进行内容一致的问卷调查。结果 教育组的知识均分从30.77分上升到36.40分,教育前后有显著性差异(P<0.01)。职校学生的知识提高程度明显低于重点高中和普通高中(P<0.01)。结论 在高中阶段开展的预防AIDS同伴教育对于提高学生有关知识,增强自我保护意识是有明显效果的,职业学校教育效果相对较差,因此对这一群体更应该加强有关教育。     

Evaluation of Family Sex Education on Middle School Students in Shanghai

Puberty is the stage that children are growing into adults, a critical phase that the development in physiology and psychology occurs, and the phase that their perspectives to life and value forge. If lack of right instruction, middle school students may …     

Impact of Life Skills Training to Improve Cognition on Risk of Sexual Behavior and Contraceptive Use among Vocational School Students in Shanghai,China

Objective To evaluate the impact of life skills training that uses participatory teaching method on improving reproductive health cognition of vocational school students of metropolitan, China.
Methods Three vocational schools of an urban district in Shanghai were selected as the research sites, with two schools as the intervention groups（group A and group B） and the other as the control（group C）. Group A was provided life skills training with core of reproductive health plus peer education, while group B only provided life skills training. All the second grade students were recruited as the subjects. Baseline surveys were conducted in three schools before the implementation of the intervention, and similar surveys were conducted after two terms of the intervention to test the effectiveness of the intervention. In total, 1 612 subjects, including 810 males and 802 females, were recruited. The effects of the intervention on subjects＇ cognitions on sexual behavior and condom/contraceptive use were analyzed using mixed model with repeated measures.
Results From pretest to posttest, there were significant increase of the proportions of perceiving risks in getting pregnant, infecting STDs and HIV, benefits by learning and using condom, and self-efficacy in contraceptive use, and decrease of the proportions of perceiving barriers for condom use in two intervention groups; while few similar changes in the control group. In mixed modeling analysis, interaction effects of group A × time and group B × time were found on the scores of perceived risks （P〈0.000 1）, perceived benefits （P〈0.000 1）, perceived barriers （P=0.001 2for group A and P=0.003 4 for group B）,and perceived self-efficacy （P〈0.000 1）. The significant difference of the effects between two interventions was only observed on perceived benefits （P 〈0.000 1）.
Conclusion Life skills training using participatory approaches is effective in improving students＇ reproductive health cognition and could be used as an importan     

上海市高中生预防艾滋病同伴教育随访研究

目的 评价对高中生进行预防艾滋病同伴教育的效果.方法 采用随机数字表法,从上海市虹口区的高级中学中随机抽取3所学校作为样本学校.从每所样本学校中随机抽取一个班级共143人作为干预组,另自每所样本学校中各抽取一个班级共152人作为对照组.对干预组学生实施6个学时的艾滋病同伴教育,于同伴教育实施前及实施后1周和1年时,分别进行内容一致的问卷调查,内容涉及生殖健康、艾滋病和性病知识.结果 干预组同伴教育实施前及实施后1周和1年的知识均分分别为21.66±8.71、31.72±7.78和30.97±8.46;对照组相应时间点的知识均分分别为22.32±9.24、22.61±8.66和22.51±9.16.统计学分析表明,同伴教育实施前干预组与对照组的知识均分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预组同伴教育实施后1周和1年的知识均分较教育实施前及相应时间点的对照组明显提高,差异均有统计学意义(P<0.001);干预组教育实施后两时间点间以及对照组不同时间点间的知识均分比较,差异均无统计学差异(P>0.05).结论 预防艾滋病同伴教育能显著提高高中生的相关知识水平,且具有长效性的特点.     

Survey on Attitude of Middle School Educators for Sex and Reproductive Health Education

The school is the place where students can get the systematic training on knowledge and skills, and it also can provide a great opportunity for sexual and reproductive health education on the adolescent, so a school is the most available and most importan…     

通过因特网干预对提高高中学生性与生殖健康知识的效果

目的分析通过因特网开展性教育对提高高中学生性与生殖健康知识的效果。方法在上海市某区的两所高中对所有高一学生开展干预研究,干预组和对照组分别为278和350名。通过因特网上“青春飞扬”网站对干预组进行10个月的性与生殖健康教育。结果干预前干预组和对照组的性与生殖健康知识总分和各分类知识得分无统计学差异。干预后干预组明显高于对照组;对各分类知识的绝大部分问题,干预组的答对率较对照组有明显提高。多因素Logistic回归分析显示,在调整了各种混杂因素后,干预活动显著增加了高中生的生殖健康知识;各分类知识得分中,干预对生殖生理知识的作用最为明显。结论通过因特网干预可以有效地提高青少年的生殖健康知识水平。     

农村留守高中生性健康教育模式的研究?

目的：探索农村留守高中生性健康教育开展的有效模式。方法选取农村地区为主的重庆市梁平县4所中学在读寄宿的,因父母双方或一方外出务工而不能与父母一起生活的全日制高中生1820例为研究对象。将其随机分为试验组和对照组,采用性教育问卷调查法,对两组问卷数据进行记录。对照组不做任何干预;试验组予以医院联合学校进行性健康教育干预。1学年后再次对两组学生进行相关问卷调查,并对两组问卷数据进行记录。结果两组学生在实施干预前性认知、性观念、性适应能力等差异无统计学意义(P >0.05)。在学校联合医院干预后,试验组学生的性认知、性观念、性适应能力等明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论采用医院联合学校进行性健康教育,能够有效促进农村留守高中生形成科学的性观念和性态度。     

河北省滦南县中学生艾滋病宣传教育五年的效果评价

目的了解5年来河北省滦南县(以下简称滦南县)对中学生进行艾滋病宣传教育的效果,分析宣传教育中存在的问题,为进一步做好干预工作提供科学依据。方法以2005年的首次调查为基线调查,将2009年的调查结果与之比较。抽样方法都采用随机整群抽样,使用统一的调查表对所抽取的学生进行问卷调查。结果根据联合国大会艾滋病特别会议(UN General Assemblyon Aide,UNGASS)指标定义,2005年滦南县中学生艾滋病知识知晓率只有27.2%,初中生低于高中生,女生低于男生,农村学校学生低于城关学校学生。经过连续5年的宣传教育,艾滋病知识知晓率升高至95.5%;初中生对艾滋病病毒感染者持宽容态度的比例仍保持在70%左右,持排斥态度的比例由13.7%上升至28.6%,高中生对艾滋病病毒感染者持宽容态度的比例由66.4%上升至78.6%,持排斥态度的比例保持在16.0%左右;电视、报纸杂志、广播和免费宣传材料能够覆盖本县90%以上的中学生。结论 5年宣传教育极大提高了滦南县中学生艾滋病知识知晓率,但是初中生中持排斥态度的比例有所提高,中学生希望获取艾滋病相关知识的方式与实际获得方式有一定差别,因此探索出适应中学生心理特点的健康教育模式十分必要。     

怀远县中学生艾滋病健康教育效果评价

目的 了解怀远县中学生艾滋病健康教育现况,评价健康教育效果.方法 通过整群抽样,采取面对面问卷调查,将2012年调查结果与2009年基线比较分析.结果 2012年初中组和高中组艾滋病知识知晓率分别为65.25%和88.50%,较2009年均有显著提高,差异有统计学意义（P〈0.05）;初中组艾滋病知识来源主要依赖传统方式,高中组干预前后知识来源渠道呈现多样性.结论 怀远县中学生艾滋病健康教育效果明显,但距离十二五规划目标仍有较大差距,需要探索适应中学生心理特点的健康教育模式.     

医学生性心理及性知识现状调查

为了解医学生性心理、性知识现状,对在校1~3年级的311名学生采用现场答卷的方式进行了调查。结果显示:有72.03%的学生认为在校时应该谈恋爱;有36.33%的学生希望体验性生活;有30.55 %的学生认为婚前性行为对女性无害;有29.58%的学生认为只要双方相爱即可以发生性关系;有30.87%的学生认为青春期性教育可导致青少年性行为增加。作为医学生对男、女性生理知识的了解相对欠缺,其中对月经期保健知识和遗精机理了解的分别为30.55%和30.87%。由此得出结论:医学生中性心理状态比较混乱,性知识相对较缺乏。加强学校健康教育和青春期生殖卫生教育,发挥家庭父母对子女的教育作用及伙伴的宣传和影响作用,把性教育作为系统工作来抓是改善当前大学生性心理、提高性知识水平的有效途径。     

Short-term impact of cognition-motivation-emotional intelligence-resistance skills program on drug use prevention for school students in Wuhan,China

Drug abuse continues to be a serious public health threat worldwide.Most drug abuse prevention research has been conducted with predominantly American or European adolescent populations.Little is known about approaches that work best to prevent the initiation of Chinese adolescent drug use.For targeting risk factors of drug initiation in Chinese adolescents,a school-based health intervention program named "Cognition-Motivation-Emotional IntelligenceResistance Skills" (CMER) was developed to enhance cognition upon drug use,to decrease motivation of drug use and to improve emotional adjusting and drug resistance skills in this study.A total of 798 students from 3 senior high schools in Wuhan,a city in central China,were assigned randomly to intervention and control groups.The intervention group received the CMER program in which knowledge,development of positive attitude and motivation towards drugs and training of peer resistance skills were basic elements.The immediate impact was compared by measuring the above mentioned elements prior to and three-month after the training session.Students from both groups were asked to complete a self-administered questionnaire.The questionnaire included demographic items,self-reported drug use behavior,cognition,attitude,and motivation associated with the initiation of drug use and resistance skills.Three months after the intervention,significant effects were found on "illegal substance use at least once" (P<0.05) between the intervention and control groups.Immediate effects of the intervention were also found on knowledge,motivation and peer resistance skills (P<0.05),but there was no clear evidence for any effects on attitude towards substance use (P>0.05).It was concluded that the CMER program,which significantly increased the knowledge of drugs and peer resistance skills,was effective in the drug abuse prevention in a sample of school students in Wuhan,China.     

职校生性与生殖健康教育和服务模式效果评价

目的 评价职校生不同性与生殖健康教育和服务模式的效果.方法 选取上海市3所职校作为研究现场,其中两所职校为干预组,分别采取由学校老师(干预1)和校外医学专业人员(干预2)开展干预活动的模式,另一所职校为对照组.干预持续2学年,通过干预前后2次问卷调查评价干预效果.结果 两种干预模式均能有效提高职校生的性与生殖健康知识水平,增强学生的自我悦纳程度,其中干预1组和干预2组与对照组性与生殖健康知识得分增值调整均数之差分别为8.4和18.2,与对照组自我悦纳得分增值调整均数之差分别为1.0和0.6,差别具有统计学意义.干预2模式还能有效提高职校生的安全性行为意识,干预2组与对照组和干预1组安全性行为意识得分增值调整均数之差分别为0.3和0.4,差别具有统计学意义.结论 与由学校老师开展的性与生殖健康教育和服务相比,由校外医学专业人员开展的教育和服务模式更有效.     

广州市中学生健康行为影响因素的调查分析（一）

目的分析广州市中学生目前健康行为状况及其影响因素,为制定学生健康教育政策和采取干预措施提供科学依据。方法按分层整群随机抽样方法,抽取4所中学初1到高2年级共4542名中学生进行体格检查和问卷调查,并通过家长问卷收集学生家庭背景资料,分析学生的年龄、性别、父母受教育程度与学生健康行为的关系。结果经χ^2检验分析显示,广州市中学生目前健康行为与年龄、性别、父母受教育程度有关联。结论广州市中学生某些不良健康行为目前尚处于萌芽阶段,应引起有关部门的重视,及早对中学生人群采取有针对性的健康干预措施,以降低其成年后相关疾病发生的危险性。     

莆田市高中生乙型肝炎知识水平及影响因素分析

目的：了解莆田市高中生关于乙型肝炎（乙肝）的知识情况,为制定高中生乙肝健康教育措施提供依据。方法：整群抽样法抽取莆田市三所高中430名高中生,以班级为单位采用自行设计的乙肝问卷调查表意进行现场匿名调查。结果：高中生乙肝知识得分总体偏低,平均为（13．34±5．51）分（总分为30分）,乙肝主要三种抗原和抗体的知晓率为5．30％,乙肝考生的受限专业的知晓率为7．00％,大三阳、小三阳的知晓率为13．30％,乙肝病毒携带者的知晓率为15．30％,身边有乙肝病毒携带者应怎么办的知晓率为16．70％。二分类非条件Logistic回归分析表明,影响知识得分的因素有：是否独生和家庭人均月收入。结论：高中生对乙肝相关知识的掌握情况不理想,应有针对性地进行健康教育。     

上海中学生急救知识和技能培训的效果观察

目的 探讨中学生急救知识和操作技能培训的方法、意义及效果观察.方法 采用多种培训形式相结合的方法对不同年级的303名中学生进行心肺复苏理论知识和操作技能及青少年常见意外伤害急救知识培训,在培训前后对中学生心肺复苏和常见意外伤害急救知识进行测评.培训结束后每3个月进行1次测评,共随访1年,以确定复训时间.结果 303名中学生普遍缺乏心肺复苏理论知识和操作技能,亦缺乏青少年常见意外伤害的急救知识.通过培训,初中组和高中组考核合格率分别由0.7％和13.2％上升至79.2％和88.1％,两组培训前后得分自身比较,差异均有统计学意义（初中组：t=30.61,P＜ 0.01;高中组：t=21.10,P＜0.01）;培训后初中组和高中组CPR操作技能考核的合格率分别为95.8％和100.0％,差异无统计学意义（P＞0.05）;两组培训结束后3、6、9、12个月共4次进行问卷测试,培训后3个月与培训后即刻急救知识测试成绩差异有统计学意义,培训后3个月初中组和高中组测试成绩均较培训后即刻明显降低（均P＜ 0.05）,培训后第12个月测试成绩与培训前差异无统计学意义（均P＞0.05）.结论 中学生普遍缺乏CPR等相关知识,初中及高中生经培训后均能掌握CPR操作,建议尽快、尽早将CPR等急救知识纳入中学生教育课程.     

农村中学生艾滋病知识健康教育的效果评价

目的 了解海南省中学生艾滋病知识水平，评价对中学生进行艾滋病健康教育的效果。方法采用随机整群抽样的方法抽取琼海农村两个乡镇分别作为实验组和对照组，对实验组中学生开展性健康与艾滋病健康教育课程讲授及观看影视录像等。比较实验组中学生在教育干预前后预防艾滋病知识水平的差异。结果中学生艾滋病知识知晓率从干预前的48．97％提高到干预后的79.69％，远高于对照组。结论对中学生进行健康教育的效果是良好的，教育的方式方法是可行并值得推广的。     

山阳县中学生艾滋病知识态度现状调查及相关分析

目的了解山阳县中学生艾滋病认知现状,为在学校开展预防艾滋病的健康教育提供参考依据。方法使用自制问卷对山阳县一所中学310名学生进行横断面调查,问卷内容包括一般情况、艾滋病相关知识、态度等。结果中学生对艾滋病基本传播途径有较高的回答率,有比较丰富的相关知识,知识得分在性别和年级间有差别;态度得分在性别和年级间差别有统计学意义;知识得分与态度得分之间存在正相关,相关系数为0.408。结论中学生已经掌握一定的艾滋病相关知识,但还不完善、不系统,应根据中学生的不同年龄特点开展不同内容和形式的健康教育,进一步提高中学生的认知水平。     

湖北省5县区农村初中生艾滋病预防教育干预

目的：了解湖北省全球基金项目县区农村初中教师开展学生艾滋病预防教育的效果，为健康教育教师培训提供科学数据。方法：随机抽取192名初中生作为对照组，实验组和对照组在干预前后均做《学生艾滋病预防问卷》调查。结果：通过健康教育干预，学生艾滋病知识、行为和效能3个方面有显著改善，态度方面无明显变化。结论：在农村初中开展艾滋病预防教育有效，今后在注重艾滋病知识传播的同时，更要重视学生态度、行为和效能的改善。     

四川农村留守中学生性健康同伴教育干预效果评价

目的评价同伴教育对农村留守中学生性健康的干预效果,探索适合西部农村留守中学生的健康教育模式。方法多阶段整群随机抽取四川达州3个农村中学,每个中学抽取6个初二班级,再随机分为同伴教育组、传统教育组和对照组。分析干预前后的问卷调查数据以检验短期效果（知识）,对同伴教育组和传统教育组干预后6个月再进行随访调查以检验中长期效果（态度和行为）。结果干预后,同伴教育组的性健康知识总知晓率从49．4％提高到75．3％,知识平均分从（6．77±3．14）分提高到（8．61±2．88）分,差异有统计学意义（P=0．001）。传统教育组的总知晓率从51．0％提高到67．5％,平均分从（6．89±2．91）分提高到（7．41±3．11）分,差异也有统计学意义（P=0．024）。对照组干预前后平均分差异无统计学意义（P〉0．05）。同伴教育组干预后即时调查的知识平均分为（8．61±2．88）分,显著高于传统教育组的（7．41±3．11）分（P=0．000）,平均分差异为1．19分（95％CI为0．58-1．81）。6个月后随访调查显示,与干预前比较,同伴教育组和传统教育组均正性态度率提高、负面行为率降低（P〈0．05）;且同伴教育组效果优于传统教育组（P〈0．05）。结论针对农村留守中学生开展性健康干预取得了明显效果,同伴教育方法更适合留守农村中学生的性健康教育,健康态度和行为的长期变化需要进一步研究。