社区康复学见习教学的探讨

1978年世界卫生组织首次提出社区康复,目的是使众多发展中国家的残疾人在社区得到康复服务。2004年国际劳工组织、联合国教科文组织、世界卫生组织发表的《社区康复的联合意见书》,阐明社区康复是以社区为基础的康复,是为残疾人康复、机会均等、减少贫困和社会包容的一种社区整体发展战略。     

康复治疗本科生《神经康复学》双语教学初探

2001年,教育部明确提出要在高校积极推动使用英语等外语进行教学,其中"本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学"[1]。双语教育(bilingual teaching)     

儿童康复学教学体会

随着2 0世纪80年代康复医学概念的引入和我国对康复技术人员需求量的增加[1] ,康复医学专业以及康复技术(治疗)专业的高等教育开始起步。儿童康复学是康复医学教育的重要组成部分之一。在10余年的临床教学工作中,我们对儿童康复学的教学模式以及如何培养学生的自学能力有了一些体会。1教学目的现代康复医学是科学技术与医学相互渗透结合,逐渐发展形成的多学科交叉的新兴医学应用技术学科[2 ] ,并与预防医学、临床医学、保健医学共同构成现代医学体系。由于康复医学是一门新学科,需要培养既有知识又有能力并能将知识与能力充分发挥的专业人才…     

护理双语教学的思考

作者对双语教学的定义及模式进行了探讨,提出双语课程教学时针对师生情况可全部使用外语或外语与母语并用,对参加双语课程学习的学生应有所选择,开展双语教学的课程应达到一定的数量,并指出营造学英语、用英语的良好环境的重要性,最后提出双语教学是一项系统工程,在开展双语教学前学校应做好充分的准备和制定详细的教学计划以保证双语教学的顺利进行。     

对中医康复学的认识

近年来，随着人口老龄化和医疗急救水平的不断提高，中风的发病率、存活率及后遗偏瘫率亦不断增加。因此，康复治疗越来越引起人们的关注。中医康复学的概念是在80年代后提出的。在中医古籍中虽无康复医学之名称，但有关康复医疗的内容则散见于大量的中医文献中。     

超声诊断学双语教学的思考

在超声诊断学双语教学过程中,需明确教学目标,加强教学师资队伍建设,以学生为主体,选用合适的双语教材,采用多样化的教学方法,建立完善的双语教学质量评价体系,才能提高双语教学质量,培养具有较强国际竞争力的高素质超声医学人才.     

护理本科生对《社区护理学》双语教学需求及其对教学设计的启发

目的：探讨护理本科生对《社区护理学》的双语教学的需求并探索该门学科的教学设计。方法自行设计问卷,对接受《社区护理学》双语教学的两所医学院的2008级的170名护理本科生进行问卷调查,分析学生对双语教学的兴趣、需求及课程设置的期望。结果学生的英语水平不同,对《社区护理学》的双语教学的需求不同(P<0.01),学习的态度不同(P<0.01),期望教学中中英文占的比例不同。结论《社区护理学》及护理专业课的双语教学符合时代的需求,有助于促进学生的英语水平的提高、扩大知识面及今后的发展。但是对于课程的设置及建设还有待于进一步完善和探索。     

关于对医学留学生双语教学的几点思考

<正>随着中国的发展强大及国际化医学教学模式的开展,医学双语教学的任务作为时代的需求,严峻地摆在了我们面前。然而,医学的专业性较强,目前在医学留学生的教学工作中难免存在一些问题。首都医科大学自2007年开始招收临床医学本科留学生,目前已有医学留学生391名,来自46个国家,首届医学留学生已完成临床医学课程学习,于2013年已经毕业。在首都医科大学附属医院的病房不断出现留学生的身影,是他们带给我们医学无国界理论,且体现我国临床医学已经达     

检验医学开展双语教学的思考

为响应国家教育部的双语教学改革,结合检验专业特点,就双语教学的概念、教材的选择、师资队伍的培养、教学模式的改进、评价体系的建立等提出看法.     

医学检验专业双语教学的思考

医学双语教学是培养具有扎实医学知识、国际交流、国际合作意识和竞争能力的高素质、复合型医学人才的有效手段之一。双语教学有助于医学生更全面有效地获取国内外最新的动态,为今后的工作与学习打下坚实的基础。笔者结合学习和教学过程中的经验,从学习者、师资、教材和授课方式四个方面浅谈对双语教学的个人看法。     

生物化学双语教学的几点思考

生物化学是一门前沿学科，发展迅速。生物化学课程的双语教学已成为新世纪医学教育改革的重要内容，也是生物技术和生命科学专业教学中的一个重要内容。该文针对生物技术和生命科学专业的特点，对在生物技术和生命科学及医学检验专业中实施双语教学的必要性、存在的问题和对策、以及对教学模式进行了初步的思考分析。     

涉外护理双语教学的实践与思考

<正>近年来,国际上护士严重短缺,出国进修、就职、深造者显著增加,成为护理专业国际性服务的标志[1]。人才流动的全球化为护理教育提供了新的机遇和挑战,加速护理教育国际化进程是当前护理教育面临的重要任务[2]。涉外护理专业的特点要求学生不仅要把英语作为一种语言来学习,还需要运用英语特别是医学专业英语进行涉外医护服务、国际技术合作和资料传递及国际性的护理服务[3]。双语教材的选择、师资的培训、双语教学环境及评价机制都是开展双学教学中比     

关于医学院校全面开展双语教学的思考

英语是世界医学界的主要用语,80％的医学期刊、医学文献检索数据库,网络信息资源,国际会议,国际交流等大量使用英语,要获取医学前沿信息,跟上世界医学界发展趋势,医学工作者必须尽早掌握专业英语。为此,2001年教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》提出,“为适应经济全球化和科技本科教学工作要创造条件使用英语等外语进行公共课或专业课教学,力争3年内,     

急救护理学双语教学的尝试与思考

总结在急救护理学教学中尝试双语教学的经验,通过反馈调查发现问题,提出解决思路.此次教学实践发现,在护理专业课中开展双语教学,应明确双语教学的基本目的和适当形式,注意解决好几个关键问题,即如何提高授课效率,如何促进师生互动和如何确定中英文比例.学校应建立鼓励双语教学的机制,积极培养双语教学师资,科学选用双语教材,保证教学质量.     

护理心理学双语教学的实施与思考

[目的]探讨护理心理学双语教学的实施过程以及思考。[方法]选取陕西中医药大学2012级和2013级护理本科生分别开设20个学时的护理心理学双语教学,在实施前对学生英语水平及对双语教学的认知情况进行调查,并且根据教学目标选取教材,结合学生需求制订和调整教学方案。[结果]经过两轮的教学实施,大部分学生认为双语教学的总体效果很好、对英语学习有帮助、对学习专业知识有帮助以及对双语教学教师的整体表现满意。[结论]在实施双语教学时应该考虑到编写适合的护理心理学双语教材,提高双语教师的英语水平以及提高学生学习的兴趣和积极性。     

在护理专业课中推行双语教学的思考

现就双语教学的概念界定、对护理教育的意义、实施中存在的困难及对策等作一初步的探讨。1　双语和双语教学的概念界定双语 (bilingual)和双语教育或双语教学 (bilingualeduca tion)的概念。英国《朗曼应用语言学词典》对双语的定义是一个人能运用 2种语言进行听说读写 (但其母语语言知识和能力通常是大于第二语言的 )。就教育体系而言 ,双语教育是为促进学生 2种语言技能而设计的教育课程 ,通常指在学生教育生涯的某一个阶段使用 2种 (或更多 )教育媒体语言。这 2种语言被用来教授科目内容而不单纯是语言课程本身[1] 。而从教育语言模式来…     

人际沟通课程采用双语教学的实践与思考

我国加入WTO后 ,培养学生具有较强的应用外语能力是社会对高校提出的要求[1] ,也是新形势下高校义不容辞的责任。由中国协和医科大学承办的首期“医学专业国外引进教材使用暨双语教学改革讲习 (研讨 )班”拉开了医学双语教学推广的序幕[2 ] 。我校于 2 0 0 1年开始涉足双语教学 ,当时本科护理的“人际沟通”课程选不到理想的中文教材 ,而大胆采用了由ElizabethArnold主编出版的美国原版教材《InterpersonalRelation ships》———ProfessionalCommunicationSkillsforNurses ,应用中发现此教材基本适合目前我国本科护理教学。因此 ,于 2…     

关于医学免疫学双语教学的几点思考

高等院校进行医学免疫学的双语教学,不仅为英语学习本身提供环境和机会,对专业的学习也大有裨益。同时,医学免疫学的双语教学与其他学科一样,有双语教学的共性,也有免疫学学科的特性。该文从四个方面谈谈关于医学免疫学双语教学的思考和建议。     

关于临床课程双语教学的几点思考

为了适应日益增大的国际交流,许多高校相继开展了专业课的双语教学。首都医科大学附属北京友谊医院于2000年也开始了部分课程的双语教学,2005年3月教育处还举行了为期两天的双语教学观摩比赛。通过此次双语教学观摩比赛,举办给大家提供了一个在较短的时间内领略不同老师的讲课风格、分析总结多位老师教学成功与失败经验的机会．为进一步提高教学水平提供了极大的帮助。     

对本科生开展《护理学基础》双语教学的探索与思考

对我校2006级本科生尝试开展《护理学基础》中英文双语教学,并在此基础上总结和思考《护理学基础》双语教学组织和实施中应把握的重要环节,包括课前双语教学内容的确立,教师、学生和教材的准备,基本教学方式和课堂教学方法的选择以及课后教学反馈。此外,提出几点建议：结合《护理学基础》课程特点,进一步完善双语教学模式和策略;积极推进双语教材的建设,为双语教学的开展提供条件;加强双语教学师资队伍培养,提高双语教学水平。