医学审美信息中介探析

1　医学审美信息中介原理1 .1　医学审美信息是医学审美关系构成的中介环节 :医学审美关系是一种维护和改善人的健美状况所出现的关系 ,是医学审美活动得以产生的前提。医学审美关系由医学审美主体与医学审美客体两方面构成。所谓医学审美主体 ,是指在医学审美过程中 ,按照美的尺度 ,有目的地对医学审美客体实施医学美和评价医学美的人。医学审美实践活动中的医务工作者、病患者、健康者和第三状态者都可以成为医学审美主体。医学审美客体是指与医学审美主体处于审美关系中被医学审美主体欣赏的对象 ,凡是能给医学审美主体带来身心愉悦 ,达…     

医学审美创造的理性思考

医学审美创造是医学审美创造性思维和实践的最高表现，本文着重探讨其内涵及审美特征，并阐述探讨这一问题的重要理论和实践意义。     

浅谈医学大学生的审美教育

医学大学生的教育除了知识教育、技能教育外，还应该包括心灵教育、情感教育和智慧教育。审美教育就是立足于蓄志养气、陶情怡性、崇美扬善的全面教育和发展教育，目的是提高医学生的整体文化素质和人文道德修养。医学中渗透着审美，审美也离不开医学，医学和审美的主体都是人，医学教育应该努力实现医学审美化与医学人文化，从而体现现代医学对生命给予的全面的人文关怀。     

谈医学审美评价的实施

医学审美评价是指人们依据一定的审美原则、审美观念、审美程序等,对医学审美对象进行美的价值判断,医学审美评价的实施取决于审美主体的条件,包括健全的审美评价器官和必要的医学审美修养。评价实施的重点在于外科、美容科、内科和护理。     

医学审美治疗方法的理论探索和实践

医学审美治疗，是由我国研究医学美学的专家在上个世纪80年代中期提出的一个新概念。是相对于传统的物理化学治疗而言。它既涉及到医学美学的理论问题，又涉及到医学美学的临床应用问题，它是随着医学审美手段逐渐进入医院临床实践而越来越得到认同的一种审美艺术医用治疗方法。其主要特点是根据病人的身心特征，有针对性地运用医学审美理论及手段对患进行的有效治疗。以调整患的心理和精神状态，调动患的整体生命节律系统，激发患战胜疾病的信心和勇气，增强其自身的抵抗力，缓解其紧张情绪，减轻其疼痛感，达到治疗患疾病和增进身心健康的目的。     

在审美教育中提升医学生道德人格

基于善与美的统一理论和现实对伦理与医学审美的呼唤，提出在医学伦理教育中引入审美情感教育，实现医学道德与医学审美的统一，培养医学生正确的审美观、审美感受能力和审美创造能力，使之在未来对人的关怀医学实践中达到由道德人格向审美人格的超越与升华，让善和美始终贯穿在维护人的生命健康之神圣事业之中。     

浅谈护士审美教育和素养在护理过程中的应用体会

随着社会的不断进步，护理已成为医学领域中具有综合性和个体化的重要学科，美学与护理学的联系越来越引起人们的重视。在护理工作这种特殊的职业中，护理人员的审美教育和素养起着举足轻重的作用。认识护士审美和素养的重要性，将其运用到护理过程中，有效提高自己的职业道德和素质，激发其积极性和创造力，减少护理差错事故发生，对提高护理水平和质量，减少护患纠纷，促进患者康复有重要意义。     

当代大学生的审美教育

当今社会全球化的趋势不断加强，各行各业竞争越来越激烈。大学生要想将来在社会中争得一席之地，也必将不断提高自己的生存技能。正是这种功利性的驱动，使得当今大学生的审美素质相对低下。诗意情怀缺乏，人生境界低下，是当今大学生普遍存在的问题。在大学生中开展审美教育，已经刻不容缓。审美教育正是陶冶大学生精神情操，救助他们人生失落的良方。现对大学生审美教育的开展提出以下几点。     

浅谈临床患者对医学审美的心理需求特征

古希腊医学家波克拉底有一句名言：“了解什么样人得了病，比了解一个人得了什么样的病更重要。”这说明把握患者心态，对于提高诊疗效果极为重要：临床患者的医学审美心理需求，是其心理状态的重要组成部分之一，虽然同是病人，但医院审美的心理需求也并非“千人一态”。由于多种因素的制约和影响，不同职业、不同地位、不同文化素养、不同疾病甚至不同年龄、性别的患者，其医学审美需求也会表现出差异，但毕竟有许多共同的特征，现概述如下。     

医学检验专业教学中应渗透审美教育

审美教育，作为对学生整体素质教育的一项重要内容，已在中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中作了明确规定。医学检验是现代实验室科学技术与临床医学在更高层次上的结合〔 1〕。随着高规格、多功能的精密仪器和设备的不断涌现，其技术效应正朝着快速准确、自动化的方向发展，故医学检验已远远超出单纯辅助临床诊断的范围，而在疾病的预防、疗效和预后的判断、治疗药物的监测、健康状况的评价以及遗传性疾病预测等领域，为临床学科起到越来越大的帮助作用。作为培养实用型中等医学检验人员的中专教学单位，应当在…     

医学美学新课题——审美疗法

审美疗法是一个崭新的美医学美学概念，它涉及到美学的理论问题和应用问题，它是随着审美艺术手段逐渐进入医院临床实践而被公认的一种审美艺术医用疗法。     

浅谈医学素质教育中的审美教育

美育是社会主义教育方针的重要组成部分,同时也是对学生进行全面素质教育的主要内容。那么医学教师在教学活动中如何对学生进行审美教育呢?笔者有以下五点粗浅建议:①讲述医学本身具有美的规律;②充分运用语言艺术美的特点;③要有美的教学方法;④提供美的学习环境;⑤教师具有美的仪表。通过上述五个方面的实施,加强了学生的文化修养,陶冶了学生对医学的情趣,把他们培养成为有修养、有风度、聪慧时尚的医学人才。     

对学生进行审美教育的体会

培养适应新时代要求的高素质医学人才，不应忽视审美教育。班主任在管理工作中，应渗入审美教育，使学生树立正确审美观，提高审美能力，加强审美修养，以更好地适应新世纪医学迅猛发展对高素质人才的要求。     

构建医疗主体社会压力缓释机制的文化策略

医学文化在指导医学实践、协调医学行为、维系社会关系的过程中发挥着重要作用。医疗主体迫于社会压力．而过手注重自我防护已成为严重的社会问题，对此必须采取积极的文化策略，包括优化医疗活动和谐机制，强化医学实践伦理道德，平衡医患关系义利诉求，规范医疗行为执业规则，完善医疗监督社会职能等，这些都是构建医疗主体社会压力缓释机制文化策略的重要方面。     

医学化学教学中的审美教育

医学化学教学不仅要从智育的角度去向医学生传授知识、发展智能,同时还必须贯穿和渗透审美教育,简称为美育.医学化学教学中的美育,应从化学学科的特点出发,通过美感、美的鉴赏、美的追求、美的创造等形象直观和令人动情的手段来培养和提高学生感受、鉴赏和创造美的能力,竖立和发展学生正确的审美观点和健康的审美情趣,进而影响其思想情感、聪明才智和精神面貌.     

寓素质教育于审美教育之中

学校是进行审美实践的重要基地。音乐、美术、艺术等课本身就是美育的主要课程，它们以艺术的感染力，培养学生健康的审美情感、形象思维能力和初步表现技能，这是实施素质教育的重要途径。如何进一步加强审美实践与修养，使素质教育具体化、形象化、生动化、日常化，以弥补课堂教学的不足，笔者采取了以下几种方法。１自然美的启迪自然美以真的形式表现善的内容，给人以审美愉悦感，最易被学生所接受。我国幅员辽阔，民风纯朴，有着无限宽广的审美天地，如雄伟壮观的长城、清秀亮丽的庐山、妩媚动人的西湖、山清水秀的桂林等，都是体验自然…     

深化普通高校医药专业医学审美教育之构想

本文分析了全国普通医药专业医学审美教育的现状及存在的问题，并就如何深化全国普通高校医药专业医学美育工作，进行了理性的思考，并提出了构想。     

关于加强医学生审美教育的思考

审美教育,简称美育,或称美感教育。它是一门运用美学理论于教育实践,培养人们正确的审美观和欣赏美、创造美的能力,引导人们按照美的规律来塑造心灵、健全人格的科学[1]。在医学生中进行审美教育,是教学的一项重要内容。1　医学生亟须加强审美教育1.1　医学生审美教育的现实性。医学离不开美和审美问题。医学美的存在和审美观点在医学中的运用,是随同医学的诞生而出现,并随着医学科学的发展和人类健康水平的提高,愈益显示出其重要的意义。随着医学模式的转变和社会科学的不断发展,医学科学的各个领域都面临着内容的更新和范围的拓展。在医学…     

医护人员临床审美能力及其培养

在临床审美过程中，医护人员的审美能力是医护人员临床审美最基本的心理素质特征。本文就医护人员的临床审美能力的内涵、审美能力．的内在要素及外在表现加以阐述，并提出提高医护人员审美能力的途径和方法。     

谈文学审美过程对医务人员自身素质的影响

文学是为满足人的审美需求而产生、存在和发展的。文学以其对美的寻求、揭示、建构和表现,丰富着人们的精神世界,彰显着自身存在的价值。正如席勒所说：＂审美是人性的完成＂。文学和医学是两种互补的认识方式,文学可以说是医学的原动力。文学审美过程是促使医务人员自我完善的过程,可以提高医务人员的综合素质;促进医务人员的医患伦理建构。