老年髋部骨折病人两种健康教育方式效果观察

随着人口老龄化的到来,老年髋部骨折病人越来越多,因其卧床时间长,康复训练难度大,易产生并发症,再加上手术带来的心理、康复等问题直接影响病人的预后,有效的健康教育对病人的功能恢复及预防并发症有重要的作用。我科责任护士从2006年6月-2008年5月对120例老年髋部骨折病人分别进行自主性健康教育和计划性健康教育,并分析其效果。现报告如下。     

自主性健康教育在预防老年髋部骨折并发症中的应用

目的:探讨自主性健康教育在预防老年髋部骨折并发症中的应用郊果。方法:将118例60岁以上的髋部骨折患者按病区床位分观察组60例和对照组58例,观察组采用自主性健康教方式,对照组采用传统的计划性健康教育方式。结果:观察组并发症发生率为8.33%,对照组并发症发生率为22.4%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:自主性健康教育方式能建立良好的护患关系,提高患者参与康复训练的积极性、主动性,减少护理工作。     

肿瘤化疗病人健康教育需求调查分析

目的 :确定对肿瘤化疗病人进行健康教育的内容和方式。方法 :对 80例肿瘤化疗住院病人进行自设问卷调查 ,问卷包括 7个主题 ,共 6 2项。按Likert 4点评价法进行打分 ,然后进行统计处理。结果 :肿瘤化疗病人健康教育需求程度排序为 :①入院时对健康教育知识内容的需求 ;②出院前对疾病相关知识的需求 ;③化疗期间需要医务人员给予的指导 ;④健康教育效果评价 ;⑤接受健康教育的方式 ;⑥接受化疗知识健康教育的最佳时间 ;⑦出院后所需的咨询方式。结论 :这 7个主题较全面地反映了肿瘤化疗住院病人的健康教育需求。其中入院时、化疗期间、出院前的健康教育知识内容非常重要 ,而对于健康教育效果评价、健康教育的方式、最佳健康教育时间及出院后的咨询方式则应因人而异 ,护理人员应有针对性、有计划性地对病人实施健康教育     

健康教育在老年糖尿病肾病患者中的应用

目的 探讨老年糖尿病肾病患者健康教育指导模式。方法 对71例患者采用计划性、随机性健康教育指导方式，详细介绍了健康教育在老年DN患者中的应用，包括健康教育方式、健康教育内容。结果 病人和家属对DN有了进一步的了解，加强自我护理的能力，预防并发症的发生。结论 实施健康教育，增强了老年DN患者参与治疗的积极性，掌握了自我保健知识和技能，提高了生活质量。     

临床路径在喉癌手术病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床路径应用于喉癌手术病人健康教育的效果。[方法]将82例病人分为观察组与对照组。观察组按临床护理路径进行健康教育,对照组按照传统方法进行健康教育,比较两组病人的住院时间、住院费用、健康教育知识达标率、护理质量满意率和病人生活质量。[结果]观察组病人的平均住院时间、平均住院费用均较对照组少（P〈0．01）;健康教育知识达标率、护理质量满意率、病人生活质量评价较对照组高（P〈0．05）。[结论]将临床护理路径应用于喉癌手术病人的健康教育,保证了临床健康教育的连续性、完整性与计划性,规范了病人的护理行为,既提高了护理质量,又提高了病人的生活质量。     

按病人需要实施健康教育效果观察

[目的]了解按病人需要实施健康教育效果。[方法]将110例住院病人分为实验组和对照组,分别采用按病人需要和传统方式对病人实施健康教育。[结果]两组病人对健康教育内容掌握程度、主动参与率及对健康教育满意度差异均有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）。[结论]采用按病人需要进行健康教育效果优于传统健康教育方式。     

护理程序在大肠癌围手术期病人健康教育中的应用

护理程序是一种系统地、科学地为护理对象确认问题和解决问题的工作方法。健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动 ,促使人们自愿地采纳有利于健康的行为和生活方式 ,消除或减少影响健康的危险因素 ,从而预防疾病 ,促进健康 ,提高生活质量[1 ] 。几年来我院将护理程序应用于大肠癌围手术期病人的教育 ,有针对性、计划性、系统性地帮助病人及家属获得所患疾病相关检查、手术、护理与康复等方面的知识和技能 ,有利于病人术后康复 ,提高疗效 ,缩短住院日。1　临床资料本院腹泌外科 2 0 0 0年 1月～ 1 0月共手术治疗大肠癌病人 99例 ,…     

我院神经内科开展健康教育的方法及效果评价

目的降低并发症、降低致残率,促进病人及早康复,提高病人的生命质量.方法采取计划性教育、随机性教育、示范性教育、点带面的健康教育方式,观察记录1998年6月至1999年6月开展健康教育后75例脑血管病人发生肌萎缩,皮肤完整性受损,肺部感染并发症情况,并与上一年同期未开展健康教育的75例脑血管病人并发症发生情况进行对照观察分析.结果开展健康教育的病人并发症的发生率为1.33%,未开展健康教育的病人并发症发生率为20%.结论健康教育可提高病人自我保健能力,解除病人的疑虑,有利于病人早日康复.     

门诊与社区开展健康教育的探讨

根据病人和社区人群的需求,我院门诊开展了以科普知识教育,专科知识教育,社区人群健康教育为主要内容,以计划性教育,随机性教育,示范性教育,由点带面教育为主要方式的多种形式的健康教育,健康教育的实践使我们体会到,要搞好健康教育,护士应注重整体素质地提高,掌握教学和沟通技巧,重视信息的反馈。只有这样,门诊社区的健康教育才能卓有成效地展开。     

血液透析高血压患者的健康教育

血液透析患者由于肾功能的丧失 ,血压调节系统的不完整性 ,极易引起高血压 ,约 80 %肾脏病患者透析前有高血压 ,心血管的并发症是血液透析患者的主要死亡原因之一。高血压是其危险因素[1] ,因此有针对性地做好血液透析高血压患者的健康教育尤其重要。1　健康教育的方式1 1　随机性教育　面向病人个体 ,根据病人的实际情况 ,在治疗、护理操作中进行有针对性的健康教育。1 2　计划性教育　针对相同的健康问题 ,制定健康教育计划 ,集中病人进行高血压的健康知识宣教 ,问答式教育。1 3　书面形式的教育　把健康问题印成通俗易懂的文字资料、图案…     

应用健康教育路径对髋关节置换术病人实施健康教育的效果观察

[目的]探讨应用健康教育路径实施健康教育的效果。[方法]将54例髋关节置换术病人随机分为实验组和对照组,每组27例,实验组采用健康教育路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。[结果]实验组病人家属对护理工作的满意度高于对照组(P<0.01),健康教育达标率高于对照组(P<0.01)。[结论]应用健康教育路径对病人实施健康教育是目前比较理想的健康教育方式。     

对腰椎间盘突出症患者实施健康教育的效果观察

目的　探讨健康教育对腰椎间盘突出症患者早日康复和减少复发的作用。方法　将 1 2 8例腰椎间盘突出症患者随机分为实验组和对照组 ,实验组进行有针对性、有计划的健康教育和指导 ,对照组进行一般的宣教指导。结果　实验组在教育后 ,患者住院时间比对照组缩短 ,复发率低于对照组。对照组亦有改善 ,但实验组明显优于对照组 (P <0 .0 5或P <0 .0 1 )。结论　对腰椎间盘突出症患者实施健康教育和指导 ,是使患者早日康复、预防复发的有效方法     

图式理论在慢性乙型肝炎病人健康教育中的效果初探

[目的]探索图式理论在慢性乙型肝炎病人健康教育中的应用效果。[方法]将120例慢性乙型肝炎病人随机分成对照组和实验组各60例,对照组使用传统的健康教育方法,实验组使用在图式理论指导下的健康教育方法。在出院前对病人进行疾病相关知识调查,出院后3个月对病人进行遵医行为调查。[结果]实验组对疾病相关知识掌握程度及遵医行为均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]图式理论指导下的健康教育可以有效地促进慢性乙型肝炎病人对健康教育知识的掌握,提高其遵医行为。     

形象化健康教育模式对乳腺癌术后病人短期生活质量的影响

[目的]探讨形象化健康教育模式对乳腺癌术后病人短期生活质量的影响。[方法]将52例乳腺癌改良根治术后病人随机分成观察组和对照组,观察组病人采用形象化健康教育模式,对照组病人采用传统护理方法,使用欧洲癌症研究与治疗组织的生活质量核心量表(EORTC-C30)V3.0中文版分别对两组病人入院时、出院后3个月的生活质量进行评分。[结果]出院后3个月观察组病人躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能、社会功能和总体健康状况均优于对照组(P<0.05)。[结论]形象化健康教育模式较传统护理方式可提高乳腺癌术后病人的短期生活质量。     

糖尿病健康教育流程的建立与实施

[目的]探讨糖尿病健康教育流程在临床的实施效果.[方法]将168例首次确诊的2型糖尿病病人随机分为观察组和对照组,每组84例,对照组采取常规健康教育模式,观察组采用糖尿病健康教育流程实施健康教育.评价两组病人健康教育后各项能力,比较两组病人健康教育后空腹血糖及餐后2 h血糖的变化.[结果]观察组病人的血糖监测技术、糖尿病基本知识、行为方式改变、心理调节能力、自我管理能力均优于对照组;观察组病人健康教育后空腹血糖及餐后2 h血糖均较对照组明显降低(P＜0.05).[结论]糖尿病健康教育流程的建立规范了健康教育的步骤与内容,增强了病人对疾病的防治与管理能力,提高了健康教育效果.     

临床路径在慢性肾功能不全病人健康教育中的应用

[目的]探讨适合慢性肾功能不全病人健康教育的方式。[方法]将46例病人分为两组,干预组采用临床路径的方法对其进行健康教育,对照组给予传统的健康教育,从病人对相关知识的掌握程度、自我情绪的控制、对护理人员的满意度方面进行比较。[结果]干预组病人对相关知识的掌握程度、自我情绪控制及对护理人员的满意度与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]应用临床路径对慢性肾功能不全病人进行健康教育,可以提高病人对相关知识的掌握程度,更好地控制情绪,对护理人员的满意度也明显提高。     

糖尿病健康教育流程的建立与实施

[目的]探讨糖尿病健康教育流程在临床的实施效果。[方法]将168例首次确诊的2型糖尿病病人随机分为观察组和对照组,每组84例,对照组采取常规健康教育模式,观察组采用糖尿病健康教育流程实施健康教育。评价两组病人健康教育后各项能力,比较两组病人健康教育后空腹血糖及餐后2h血糖的变化。[结果]观察组病人的血糖监测技术、糖尿病基本知识、行为方式改变、心理调节能力、自我管理能力均优于对照组;观察组病人健康教育后空腹血糖及餐后2h血糖均较对照组明显降低（P〈0．05）。[结论]糖尿病健康教育流程的建立规范了健康教育的步骤与内容,增强了病人对疾病的防治与管理能力,提高了健康教育效果。     

健康教育在肺癌病人围术期呼吸功能锻炼中的应用

[目的]探讨健康教育对肺癌围术期呼吸功能锻炼及术后病人康复的影响。[方法]将160例肺癌手术病人随机分为实验组和对照组各80例,对照组按临床常规进行指导,实验组制订有序的呼吸功能锻炼训练指导和系统的健康教育方法,并由家属共同参与。术后对比两组病人围术期呼吸相关并发症、死亡、住院天数及住院费用情况。[结果]两组围术期呼吸相关并发症、住院时间及住院费用比较差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]围术期健康教育可降低围术期呼吸相关并发症发生率,缩短住院时间,降低病人住院费用。     

数字化虚拟技术对老年髋骨骨折病人健康教育效果的影响

[目的]探讨数字化虚拟技术对老年髋骨骨折病人健康教育效果的影响。[方法]选择135例老年髋骨骨折病人随机分为观察组67例和对照组68例,观察组在常规护理基础上应用数字化虚拟技术进行健康教育;对照组进行常规护理和健康教育。观察并比较两组病人干预后的治疗配合度、治疗效果、症状自评量表（SCL-90）评分。[结果]观察组治疗配合率为94．03％,对照组为83．82％,观察组明显优于对照组（P〈0．05）;观察组治愈率为73．13％,对照组为51．47％,观察组明显优于对照组（P〈0．05）;观察组干预后SCL-90评分5个因子均低于对照组（P〈0．05）。[结论]在老年髋部骨折病人健康教育中应用数字化虚拟技术效果明显。     

临床护理路径在心脏起搏器安置术健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径(CPN)在人工心脏起搏器病人健康教育中的应用效果。[方法]将40例人工心脏起搏器安置术病人随机分为两组,对照组采用传统健康教育方法,实验组应用CPN实施健康教育。[结果]实验组病人满意度与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]应用CPN对人工心脏起搏器安置术病人实施健康教育可提高病人对护理工作的满意度。