谈医学生的心理素质教育

人才素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质四个方面。实践证明，心理素质是人才素质的基础，大学生没有良好的心理素质便无法很好地完成学业，更无力承担未来建设祖国的责任，从这个角度讲，有学者指出，“心理素质在一定程度上是一个人所有素质的基础”，只有心理健康，大学生的德、智、体、美才能得到全面发展；只有心理健康，才能不断增强实践能力和创新精神。     

医学生心理素质教育的初步探讨

随着社会的进步和科学的发展，高校心理教育日益受到重视。医学生的心理素质教育也成为医学院校教学中不可缺少的一部分，科学合理的进行有针对性的心理素质教育，对学生人格的培养和完善以及提高自身修养具有重要的意义，为以后走向工作岗住奠定坚实的基础。     

论医学生的心理素质教育

全国第三次教育工作会议重点提出了对学生的素质教育。在医疗卫生领域做为影响医学生能力正常发挥的内在因素──心理素质的教育,成为培养高素质人才的当务之急。1心理素质教育的必要性素质教育是以重视学生的知、情、意、行以及智力因素和智力因素全面和谐发展为主要内容的综合教育行为。其中心理素质占有相当重要的成分。我们现在所实施的德、智、体、美、劳教育,明显缺少心理素质教育的成分。提倡心理素质教育,其目的不仅仅是让学生正常实现心理功能,更重要的是全面提高心理水平,保证心身全面健康发展。目前的国情,要求医学生既要…     

加强医学生心理素质培养势在必行

在新形势下 ,医学院校面临着如何使医学教育真正由“生物本位”向“人本位”转移 ,为社会培养和输送具备良好心理素质的新型医学人材 ,这是值得认真研究和探索的现实课题。1　从职业的特殊性看加强医学生心理素质培养的重要性医生之所以成为社会上最受尊重的职业之一 ,是因为医务工作者担负着维护人类健康的神圣使命 ,为了保证医疗队伍的素质和医疗工作的质量 ,国家除对从业人员实行严格的资职评审与考试外 ,还制定出了一系列的医疗卫生工作的法律条文与管理条例。职业的特殊性对医学生素质提出了更高的要求 ,要学好医 ,不但需要良好的文化…     

浅谈医学生心理素质训练

浅谈医学生心理素质训练陈维素（师资处）陈宇军（附属一院放射线科）随着时代的发展，医学模式的转变，如何培养２１世纪需要的医生，就成为人们本世纪末思考的重要内容。伴随着社会文明和文化的发展，心理健康问题已日益显示出其特别重要的意义。一方面高度现代化的社会...     

军校医学生心理素质教育的思考与实践

本文以心理素质教学思想为指导，从教学目的的确立、教学内容的结构、教学方法的实施等环节，对军校医学生的心理素质培养进行了理性的思考和深入的实践探讨。     

临床实习教学中重视医学生心理素质教育

医学生心理素质是当今社会一个不容忽视的问题，本文对医学生心理问题产生的原因进行了分析，强调了实习医师学习阶段加强心理素质教育的重要性，并提出了临床实习教学中加强心理素质教育的具体措施。     

医学生的心理素质及其影响因素

心理素质能影响医学生的心理活动和行为,研究医学生的心理素质现状及其影响因素,有助于促进医学生心理健康发展。     

医学生创新心理素质结构浅析

在知识爆炸、医学飞速发展、信息全球化的 2 l世纪 ,创新日益成为不可缺少的环节 ,它象征着发展的不竭动力。现代社会对医学技术的创新也渐为关注 ,对于医学的要求也越来越高 ,因此对于医学生创新心理素质结构的了解将有利于创新型医学人才的培养。下面就医学生创新心理素质结构进行初步分析。一、创新型医学人才的心理素质结构一般创新人才的心理素质结构包括创新的智能素质、知识素质、人格素质等方面。对于医学生来说 ,他们不仅要具备对创新人才的普通要求 ,而且还肩负着更沉重的责任 ,他们需要具有更丰富的特征和更深刻的内涵。(一 )创…     

论医学生的素质教育

江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出 :“教育是一个系统工程 ,要不断提高教育质量和教育水平 ,不仅要加强对学生的文化教育 ,而且要切实加强对学生的思想教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”学校是教育的基地 ,承认素质教育的重要性、社会性、广泛性是十分必要的 ,它不仅要贯穿整个教育过程 ,还要紧扣每一个环节 ,把它落实到实处、逐渐由低层次走向高层次 ,培养出高素质的人才。如今 ,各医学院校的学生综合素质存在个体差异 ,他们受教育起点不一样 ,但都有一个共性 ,那就是未发展的、待发展的、具有主观能动性且有很大不确定性…     

军校医学生素质教育之我见

世界人才竞争的日趋激烈，社会医学模式的改变，使得我国医学教育必须立足于培养全面发展的高素质人才。而军事医学的特殊战略地位更决定了军校医学教育务必摈弃传统保守的现念，实施“三个面向”的素质教育。该文章旨在分析军校医学生教育的现状以及如何实施适应军校特点的素质教育。     

专科医学生价值取向和心理素质现状调查分析

目的调查分析专科医学生价值取向和心理素质现状及影响因素。方法利用改编的医学生价值取向调查表和大学生心理素质量表,调查某医学类高职院校6个专业512名学生。结果专科医学生价值取向调查表总体平均分为(3.85±0.39)分,各维度得分由高到低分别为政治、法律、职业、恋爱与婚姻、学习、自我、生活、社会公德;大学生心理素质量表总体平均分为(3.77±0.52)分,各维度得分由高到低分别为网络应对、交往适应、认知模式、压力应对、情绪控制。不同性别、年级、专业喜爱程度的学生两个量表得分存在显著性差异(均P<0.05),心理素质与价值取向显著相关(P<0.01)。结论专科医学生价值取向调查表和心理素质量表得分处于中等水平,正确的价值取向能促进大学生心理素质的提升。高校教育者应分层次、分性别、有针对性地加强医学生社会公德教育和情绪控制能力培养。     

关于加强医学生文化素质教育的初步实践与研究

为了贯彻国家教委有关文件精神，实现教育“面向社会，面向未来，面向现代化”，培养跨世纪人才的战略目标，我校结合医学院校的专业特点，充分利用现有的资源条件，在加强文化素质教育，培养和提高医学生综合素质方面进行了积极的探索。１．背景自１９９５年始，原国家教委在５２所高等学校开展了加强大学生文化素质教育的试点工作。此后，国内许多院校都进行了积极的探索，并取得了宝贵的经验．实践证明，高等学校加强大学生文化素质教育，对于促进教育思想和教育观念的转变，推动高等学校人才培养模式、课程体系和教学内容的改革，培养适…     

加强医学生素质教育的探讨

素质教育是传授科学知识、培养学生把知识转化为各种能力的教育。本文拟在分析当前医学教育某些缺陷的基础上,研讨医学生素质教育的必要性,并从实际出发,探讨医学生素质教育的途径和方法。1　医学教育存在的若干问题　　以“三个面向”的教育方针来衡量,我国医学教育存在着某些不足,从素质教育的角度出发,主要有以下三个方面[2]:1.1　片面重视应试教育　以考试成绩来衡量学生、教师的学识水平乃至整个医学的水平,是近几十年来医学教育比较普遍的现象。考试成绩一旦成为教学活动中的总杠杆,就必然诱发产生以考试为中心的应试教育,导致在整个…     

医学生的心理素质及培养

医学教育的目的是培养全心全意为人民服务、德智体全面发展的医务工作者。医学教育的全过程也应该是对医学生的素质进行培养的过程。在过去，人们较注重医疗知识、技能方面的培养，而忽视了心理素质方面的培养。生物医学模式正向生物、心理、社会医学模式转变，这就要求人们要从生物学，心理学和社会学三个方面综合地研究人类的踺康和疾病。伴随社会文明和文化的发展，心理健康问题已日益显示其特别重要的意义。     

关于加强医学生素质教育的思考

本文从知识经济时代医学科学的发展态势论述了医学生素质教育的必要性和紧迫性,阐明21世纪医学生应具备的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质,提出从专业课教学、“两课”教学、提高教师综合素质加强医学生素质的途径。     

加强素质教育 培养合格的医学生

未来医学人才既要有扎实的医学专业知识、牢固的自然科学知识和广博的人文社会科学知识，膛要在较强的自主学习和创造性思维的能力，高等医学教育应转变教育思想，更新教育观念，重视对学生的能力的培养，使学生在知识、能力、素质三方面得到全面协调发展，成为基础所实，知识面广，能力强，素质高的复合型高级医学人才。