现代医学模式与哮喘病人的教育及管理

随着医学的发展 ,生物 -心理 -社会医学模式应运而生。适应新的医学模式 ,加强对哮喘病人的教育和管理 ,是取得哮喘防治成功的关键。     

浅谈现代医学模式与眼视光学教育

随着医学的发展,医学模式由生物医学模式向生物心理社会医学模式转变,眼视光学教育应当顺应新的医学模式,重视心理、社会因素在眼视光学中的作用,以培养出满足社会需要的新型医学人才。     

刍议新医学模式下中等护理教育的发展

在20世纪70年代,医学界开始提出了从生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变.在新医学模式的影响下,医护工作的特点发生重大转变,护理工作人员的职责不再是简单地照顾患者的生活和疾病护理,而是扩展为全面照顾和满足患者的生理、心理、社会方面的需要.护理不仅服务个体,还要面向社会,并注意保持人与环境间的平衡,这对护理人员的素质提出了更高的要求.就我国国情来看,近期内用高等护理教育取代中等护理教育的主体地位尚未可能.因此,我国的护理教育事业为适应医学模式转变和整体护理需要,首先应对中专护理教育进行改革.     

现代医学模式下加强护理人文教育的思考

随着传统生物医学模式向现代“生物-心理-社会”医学模式的转变,对护理人员的人文素质要求越来越高。然而,目前我国护理人文教育尚处于起步阶段,还存在很多的不足。为了适应现代医学模式下的临床护理工作,应当认真探讨新形势下适合我国国情的护理人文教育模式。     

从医学模式转变中看家庭健康教育的作用

自美国罗彻斯特大学精神病学和心身医学教授恩格尔在《需要新的医学模式对生物医学的挑战》一文中提出“现代生物医学逐渐演变为生物、心理、社会医学是医学发展的必然,应建立生物-心理-社会医学模式”,至今已近20年。这其问,医学界就医学模式转变进行了深入的研究,生物-心理-社会医学模式取代生物医学模式的观点已为人们普遍接受。与此同时,     

谈谈在整体护理中如何展开健康教育

医学科技不断发展，护理事业也不断地探索自己的新路，怎样的护理模式才能更适应现代人的需要？随着问题的提出新型的护理模式--整体护理诞生了，它随着生物医学模式向生理-心理-社会医学模式的转变，实际责任制护理之后又一先进的护理模式。健康教育实施推广信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生健康知识，树立正确的健康观念，自觉采取健康生活方式和行为习惯的教育活动。     

循证医学与临床医学教育

传统临床医学教育模式强调以传授知识、经验和技能为目的，无法适应医学发展的需要。循证医学的发展使临床医学教育模式发生了新的变化，给临床医学教育带来了新的观念和影响，是医学发展的必然要求。充分认识循证医学的本质．把握循证医学与医疗模式、临床医学教育等方面的关系，是全面提高临床医学教育质量的关键。     

以素质为本位的医学专科教育人才培养模式的构建

我国目前的医学专科教育人才培养模式一般是按能力本位的理念来构建的,但随着传统的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,这种岗位针对性很强的人才培养模式已难于适应现代医学对人才培养的要求。按照素质本位人才培养模式构建的培养目标和课程体系,能较好地处理素质、能力和知识三者之间的关系,更有利于培养高素质的实用型医学人才。     

关于提高实验教学质量的思考

建立二十一世纪的医学模式,要求现有的医学模式从单一的生物医学模式向生物——心理——社会——环境模式转变。要实现这一转变．高等医学教育必须在培养目标．课程体系和课程内容等方面作重大调整与改革。要充分提高医科大学生的综合素质,以人教育和专业教育相结合,培养具有创新精神、知识面广、动手能力强的新型医学人才。在这一形势下．培养医科大学生综合素质的一个重要方面的实验教学,也必须改革与提高,以适应培养跨世纪医学人才的需要。     

现代医学模式下肿瘤学临床教学的实践和探索

医学模式是指在不同历史阶段和科学发展水平条件下,人类为了健康而与疾病做斗争时观察、分析和处理各种问题的标准形式和方法.从古至今,它经历了神灵主义、自然哲学、机械论、生物医学、生物-心理-社会医学模式等几个阶段的转变[1].随着医学模式由单纯的生物医学模式向社会-心理-生物医学模式的转变,21世纪临床医学教学工作者在临床医学教育过程中也存在着教学模式的转变.恶性肿瘤的起病、发展、治疗、康复、预后,无不是在生物-心理-社会医学模式下进行,其治疗与康复无不是在社会、医护人员、家属和患者共同参与下完成.积极主动的探索现代医学模式下肿瘤学临床教学方法势在必行.     

试论医学人文教育的现状与有效途径

随着当前世界医学模式正在由生物模式向生物、心理、社会模式转变,传统医学教育人文缺失的弊端也逐渐的显现出来,为了改变医学人文教育的现状,就必须积极探索加强医学人文教育的有效途径,来满足培养合格医学人才的需要.     

从人文学在医学中的价值作用和新医改的需要探索医学人文教育

医学具有科学与人文属性,医学人文教育是永恒的主题。为增进居民健康政府启动新医改,推动生物-心理-社会医学模式转变,现实生活中社会、心理、环境因素对健康的影响越来越明显。传授医学人文知识、培养人文素质是高等医学教育的使命。本文结合中山大学医学人文教育实践,阐述了深化医学人文理论认识;借鉴发达国家和地区的经验;应对现实需要;提高医学人文教育实效的对策。     

再论高等医学的素质教育

针对当前高等医学素质教育实施过程中存在的问题，对专业教育和素质教育的关系再认识，明确提出了高等医学素质教育把握好“三要”的思路：(1)要以医学模式转变为基点；(2)要与社会“大卫生观”相吻合；(3)要培养与生物-心理-社会医学模式相适应的医学人才。通过提高学生的艺术文化素质，促进学生专业素质的发展。     

浅谈如何做好入院宣教

现在医学模式已转变为生理-心理-社会-文化-精神，以病人为中心的整体医学模式，从入院到出院是一个整体过程，住院过程中的健康教育已成为护理工作的重要服务内容，而入院宣教是健康教育的基础内容之一。     

基础医学教学中渗透人文教育的探讨

在基础医学教学中恰当地渗透人文教育是生物-心理-社会医学模式对医学教育的要求,是实施素质教育和全面推进医学教育改革的需要。因此,医学基础课教师应增强渗透人文教育的意识,努力提高自身的人文素养和渗透人文教育的水平,教学中通过结合医学生实际,切实增强职业意识;培养辩证思想,形成科学思维模式;根据岗位特点,着力培养道德感和责任感来渗透人文教育。     

以现代医学模式引领高等中医教育新理念

随着"生物医学模式"向"生物 -心理 -社会医学模式"的转变 ,高等中医教育应树立什么样的指导思想和教育观念 ,作者就此问题进行了探讨 ,提出了 6种教育理念。     

浅谈手术患者的术前健康教育

随着医学模式从生物医学模式向生理-心理-社会医学模式的转变,以＂病人为中心＂的整体护理的开展,对患者进行健康教育已成为护理工作的重要内容之一。通过健康教育可使患者减轻心理负担,了解与疾病有关的健康知识,主动配合治疗与护理,减少并发症,促进康复。     

新医学模式与医德教育

社会因素和人的心理因素在疾病过程中所起的作用越来越受到重视,不良的社会心理因素不仅与疾病的发生有关,而且对疾病的康复也有影响,随着科学技术的进步和卫生保健事业的发展,医学模式正由生物医学模式向生物心理社会医学模式转变,这也给医学教育提出了新课题。对此我们在今后的医学教育中应注意社会与心理方面的教育,树立良好的职业道德,培养出21世纪合格医学人才。     

论新医学模式下健康质量的提高

新的形势下,人们对健康的更高追求促使了医学模式向生物-心理-社会模式的转变,而医学模式的转变也使得人们进一步思考健康质量的内涵.在明确健康质量内涵基础上,提出提高健康质量的关键点：预防保健乃第一要务,＂治未病＂乃时代呼唤,健康教育乃当务之急,健康管理需有力推动.     

医学模式的转变与加强健康教育

生物医学模式向生物、心理、社会医学模式转变,是医学科学发展的必然趋势。为适应新医学模式对社会预防和社会保健提出的新要求,捉高人民的健康素质,实现“2000年人人健康”的战略目标,对人民大众开展深入,广泛的健康教育势在必行。